Matematik (MEB)-4
06-10
Nisan
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
M.4.2. GEOMETRİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
M.4.2.3. Geometride Temel Kavramlar
M.4.2.2. Uzamsal İlişkiler
M.4.2.2. Uzamsal İlişkiler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
M.4.2.3.4. Açıları standart açı ölçme araçlarıyla ölçerek dar, dik, geniş ve doğru açı olarak belirler.
M.4.2.3.5.
Standart açı ölçme araçları kullanarak ölçüsü verilen açıyı oluşturur.
M.4.2.2.1.
Ayna simetrisini, geometrik şekiller ve modeller üzerinde açıklayarak simetri doğrusunu çizer.
M.4.2.3.5.
Standart açı ölçme araçları kullanarak ölçüsü verilen açıyı oluşturur.
M.4.2.2.1.
Ayna simetrisini, geometrik şekiller ve modeller üzerinde açıklayarak simetri doğrusunu çizer.
Süreç Bileşenleri
a) Dik açı referans alınarak karşılaştırma yapılır.
b)Geniş açı modelleri incelenirken doğru açıdan büyük olmamalarına dikkat edilir.
a)Açı ölçmeye yarayan araçların (iletki, gönye vb.) yardımıyla açının, bir ışının başlangıç noktası etrafında döndürülmesi ile oluştuğu fark ettirilir.
b)Aynı ölçüye sahip açıların duruşlarındaki farklılığın, açının ölçüsünde etkili olmadığı vurgulanır.
b)Geniş açı modelleri incelenirken doğru açıdan büyük olmamalarına dikkat edilir.
a)Açı ölçmeye yarayan araçların (iletki, gönye vb.) yardımıyla açının, bir ışının başlangıç noktası etrafında döndürülmesi ile oluştuğu fark ettirilir.
b)Aynı ölçüye sahip açıların duruşlarındaki farklılığın, açının ölçüsünde etkili olmadığı vurgulanır.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
M.4.2. GEOMETRİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
M.4.2.3. Geometride Temel Kavramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
M.4.2.3.1. Düzlemi tanır ve örneklendirir.
M.4.2.3.2. Açıyı oluşturan ışınları ve köşeyi belirler, açıyı isimlendirir ve sembolle gösterir.
M.4.2.3.3. Açıları, standart olmayan birimlerle ölçer ve standart ölçme birimlerinin gerekliliğini açıklar.
M.4.2.3.2. Açıyı oluşturan ışınları ve köşeyi belirler, açıyı isimlendirir ve sembolle gösterir.
M.4.2.3.3. Açıları, standart olmayan birimlerle ölçer ve standart ölçme birimlerinin gerekliliğini açıklar.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
M.4.2. GEOMETRİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
M.4.2.1. Geometrik Cisimler ve Şekiller
M.4.2.3. Geometride Temel Kavramlar
M.4.2.3. Geometride Temel Kavramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
M.4.2.1.4. Açınımı verilen küpü oluşturur.
M.4.2.1.5. İzometrik ya da kareli kâğıda eş küplerle çizilmiş olarak verilen modellere uygun basit yapılar oluşturur.
M.4.2.3.1. Düzlemi tanır ve örneklendirir.
M.4.2.1.5. İzometrik ya da kareli kâğıda eş küplerle çizilmiş olarak verilen modellere uygun basit yapılar oluşturur.
M.4.2.3.1. Düzlemi tanır ve örneklendirir.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
Konu (İçerik Çerçevesi)
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
Süreç Bileşenleri
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
Öğretim Teknikleri
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
Ölçme
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
M.4.2. GEOMETRİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
M.4.2.1. Geometrik Cisimler ve Şekiller
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
M.4.2.1.1. Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarlarını ve köşelerini isimlendirir.
M.4.2.1.2.
Kare ve dikdörtgenin kenar özelliklerini belirler.
M.4.2.1.3. Üçgenleri kenar uzunluklarına göre sınıflandırır.
M.4.2.1.2.
Kare ve dikdörtgenin kenar özelliklerini belirler.
M.4.2.1.3. Üçgenleri kenar uzunluklarına göre sınıflandırır.
Süreç Bileşenleri
Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
M.4.4. VERİ İŞLEME M.4.2. GEOMETRİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
M.4.4.1. Veri Toplama ve Değerlendirme
M.4.2.1. Geometrik Cisimler ve Şekiller
M.4.2.1. Geometrik Cisimler ve Şekiller
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
M.4.4.1.3.
Elde ettiği veriyi sunmak amacıyla farklı gösterimler kullanır.
M.4.4.1.4. Sütun grafiği, tablo ve diğer grafiklerle gösterilen bilgileri kullanarak günlük hayatla ilgili problemler çözer.
M.4.2.1.1. Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarlarını ve köşelerini isimlendirir.
Elde ettiği veriyi sunmak amacıyla farklı gösterimler kullanır.
M.4.4.1.4. Sütun grafiği, tablo ve diğer grafiklerle gösterilen bilgileri kullanarak günlük hayatla ilgili problemler çözer.
M.4.2.1.1. Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarlarını ve köşelerini isimlendirir.
Süreç Bileşenleri
a) Yatay veya dikey sütun grafiği, şekil grafiği, nesne grafiği, tablo, ağaç şeması gibi farklı gösterimler kullandırılır.
b)Veri toplama sırasında düzeye uygun çalışmalar yapılmasına dikkat edilir.
c)Veri toplama sürecinde seçilen konu ya da sorunun veri toplamaya uygun olup olmadığı üzerinde konuşulur. ç) Öğrencilerin bu aşamaya kadar öğrendiği tablo ve grafik gösterimlerine uygun sorular kullanılır.
d)Verilere uygun grafik başlıkları ve birimler kullandırılır.
e)Sınıflanabilir (cinsiyet, göz rengi gibi) ve sıralanabilir (boy sırası, yarışma sonuçları gibi) veriye uygun farklı grafik gösterimlerinin kullanılması ve uygun gösterimin belirlenmesi sağlanır.
f)İki veya daha fazla özellik kullanılır.
g)Bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanılabilir.
h)Verilerin farklı gösterimlerinden yararlanılarak tasarruf bilinci ile finansal okuryazarlık arasında ilişki kurulur. Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.
b)Veri toplama sırasında düzeye uygun çalışmalar yapılmasına dikkat edilir.
c)Veri toplama sürecinde seçilen konu ya da sorunun veri toplamaya uygun olup olmadığı üzerinde konuşulur. ç) Öğrencilerin bu aşamaya kadar öğrendiği tablo ve grafik gösterimlerine uygun sorular kullanılır.
d)Verilere uygun grafik başlıkları ve birimler kullandırılır.
e)Sınıflanabilir (cinsiyet, göz rengi gibi) ve sıralanabilir (boy sırası, yarışma sonuçları gibi) veriye uygun farklı grafik gösterimlerinin kullanılması ve uygun gösterimin belirlenmesi sağlanır.
f)İki veya daha fazla özellik kullanılır.
g)Bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanılabilir.
h)Verilerin farklı gösterimlerinden yararlanılarak tasarruf bilinci ile finansal okuryazarlık arasında ilişki kurulur. Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
M.4.3. ÖLÇME M.4.4. VERİ İŞLEME
Konu (İçerik Çerçevesi)
M.4.3.4. Zaman Ölçme
M.4.4.1. Veri Toplama ve Değerlendirme
M.4.4.1. Veri Toplama ve Değerlendirme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
M.4.3.4.2.
Zaman ölçme birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer.
M.4.4.1.1. Sütun grafiğini inceler, grafik üzerinde yorum ve tahminler yapar.
M.4.4.1.2. Sütun grafiğini oluşturur.
Zaman ölçme birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer.
M.4.4.1.1. Sütun grafiğini inceler, grafik üzerinde yorum ve tahminler yapar.
M.4.4.1.2. Sütun grafiğini oluşturur.
Süreç Bileşenleri
a) Problemlerde zaman yönetiminin önemine vurgu yapılır.
b)Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir. Sütun grafiği oluşturulmadan önce veriler nesne veya şekil grafiği yardımıyla düzenlenir. Çetele ve sıklık tabloları da kullanılabilir. İlk yapılan çalışmalarda kareli kâğıt ve renkli birimkareler kullanılabilir.
b)Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir. Sütun grafiği oluşturulmadan önce veriler nesne veya şekil grafiği yardımıyla düzenlenir. Çetele ve sıklık tabloları da kullanılabilir. İlk yapılan çalışmalarda kareli kâğıt ve renkli birimkareler kullanılabilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası