Görsel Sanatlar I-II-II Kademe(Maarif*)-2
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
NESNELERDEN SANATA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yırtma, yapıştırma, katlama becerileri, kesme, üç boyutlu çalışmalar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS3.4. Üç boyutlu çalışmalar yaparak sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
b: Üç boyutlu çalışmalarını sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D7. Estetik, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Gösterme ve söyleme düzeyindeki beceriler, tek basamaklı davranış deneme kaydı ile değerlendirilebilir. Yırtma, yapıştırma, katlama, makas kullanma ve kesme çalışmalarına yönelik hedeflenen süreç bileşenleri için beceri analizi kaydı ve gözlem formu kullanılabilir. Özellikle üç boyutlu tasarımlar gibi ürünlerin ortaya çıktığı durumlarda “3B Nesne Üretim Formu” gibi yapılandırılmış araçlardan yararlanılarak değerlendirme yapılabilir. Bu tür formlar aracılığıyla kesme, katlama ve yapıştırma gibi davranışlar ayrı ayrı gözlemlenerek değerlendirilebilir. Ayrıca performans görevi kapsamında öğrencilerden yırtma-yapıştırma, kesme ve şekillendirme becerilerini kullanarak bir ürün oluşturmaları istenebilir. Tamamlanan ürünlerle bir “3B Nesne Galerisi” oluşturulabilir ve öğrenciler yaptıkları ürünleri isimleriyle birlikte sunabilirler. Performans görevi kapsamında ortaya konulan ürünler bütüncül puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
NESNELERDEN SANATA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yırtma, yapıştırma, katlama becerileri, kesme, üç boyutlu çalışmalar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS3.4. Üç boyutlu çalışmalar yaparak sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
b: Üç boyutlu çalışmalarını sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D7. Estetik, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Gösterme ve söyleme düzeyindeki beceriler, tek basamaklı davranış deneme kaydı ile değerlendirilebilir. Yırtma, yapıştırma, katlama, makas kullanma ve kesme çalışmalarına yönelik hedeflenen süreç bileşenleri için beceri analizi kaydı ve gözlem formu kullanılabilir. Özellikle üç boyutlu tasarımlar gibi ürünlerin ortaya çıktığı durumlarda “3B Nesne Üretim Formu” gibi yapılandırılmış araçlardan yararlanılarak değerlendirme yapılabilir. Bu tür formlar aracılığıyla kesme, katlama ve yapıştırma gibi davranışlar ayrı ayrı gözlemlenerek değerlendirilebilir. Ayrıca performans görevi kapsamında öğrencilerden yırtma-yapıştırma, kesme ve şekillendirme becerilerini kullanarak bir ürün oluşturmaları istenebilir. Tamamlanan ürünlerle bir “3B Nesne Galerisi” oluşturulabilir ve öğrenciler yaptıkları ürünleri isimleriyle birlikte sunabilirler. Performans görevi kapsamında ortaya konulan ürünler bütüncül puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
NESNELERDEN SANATA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yırtma, yapıştırma, katlama becerileri, kesme, üç boyutlu çalışmalar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS3.4. Üç boyutlu çalışmalar yaparak sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
b: Üç boyutlu çalışmalarını sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D7. Estetik, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Gösterme ve söyleme düzeyindeki beceriler, tek basamaklı davranış deneme kaydı ile değerlendirilebilir. Yırtma, yapıştırma, katlama, makas kullanma ve kesme çalışmalarına yönelik hedeflenen süreç bileşenleri için beceri analizi kaydı ve gözlem formu kullanılabilir. Özellikle üç boyutlu tasarımlar gibi ürünlerin ortaya çıktığı durumlarda “3B Nesne Üretim Formu” gibi yapılandırılmış araçlardan yararlanılarak değerlendirme yapılabilir. Bu tür formlar aracılığıyla kesme, katlama ve yapıştırma gibi davranışlar ayrı ayrı gözlemlenerek değerlendirilebilir. Ayrıca performans görevi kapsamında öğrencilerden yırtma-yapıştırma, kesme ve şekillendirme becerilerini kullanarak bir ürün oluşturmaları istenebilir. Tamamlanan ürünlerle bir “3B Nesne Galerisi” oluşturulabilir ve öğrenciler yaptıkları ürünleri isimleriyle birlikte sunabilirler. Performans görevi kapsamında ortaya konulan ürünler bütüncül puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
NESNELERDEN SANATA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yırtma, yapıştırma, katlama becerileri, kesme, üç boyutlu çalışmalar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS3.4. Üç boyutlu çalışmalar yaparak sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
b: Üç boyutlu çalışmalarını sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D7. Estetik, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Gösterme ve söyleme düzeyindeki beceriler, tek basamaklı davranış deneme kaydı ile değerlendirilebilir. Yırtma, yapıştırma, katlama, makas kullanma ve kesme çalışmalarına yönelik hedeflenen süreç bileşenleri için beceri analizi kaydı ve gözlem formu kullanılabilir. Özellikle üç boyutlu tasarımlar gibi ürünlerin ortaya çıktığı durumlarda “3B Nesne Üretim Formu” gibi yapılandırılmış araçlardan yararlanılarak değerlendirme yapılabilir. Bu tür formlar aracılığıyla kesme, katlama ve yapıştırma gibi davranışlar ayrı ayrı gözlemlenerek değerlendirilebilir. Ayrıca performans görevi kapsamında öğrencilerden yırtma-yapıştırma, kesme ve şekillendirme becerilerini kullanarak bir ürün oluşturmaları istenebilir. Tamamlanan ürünlerle bir “3B Nesne Galerisi” oluşturulabilir ve öğrenciler yaptıkları ürünleri isimleriyle birlikte sunabilirler. Performans görevi kapsamında ortaya konulan ürünler bütüncül puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
NESNELERDEN SANATA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yırtma, yapıştırma, katlama becerileri, kesme, üç boyutlu çalışmalar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS3.4. Üç boyutlu çalışmalar yaparak sanatsal ürün oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
a: Üç boyutlu çalışmalarda kullanılan araç gereci ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D7. Estetik, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Gösterme ve söyleme düzeyindeki beceriler, tek basamaklı davranış deneme kaydı ile değerlendirilebilir. Yırtma, yapıştırma, katlama, makas kullanma ve kesme çalışmalarına yönelik hedeflenen süreç bileşenleri için beceri analizi kaydı ve gözlem formu kullanılabilir. Özellikle üç boyutlu tasarımlar gibi ürünlerin ortaya çıktığı durumlarda “3B Nesne Üretim Formu” gibi yapılandırılmış araçlardan yararlanılarak değerlendirme yapılabilir. Bu tür formlar aracılığıyla kesme, katlama ve yapıştırma gibi davranışlar ayrı ayrı gözlemlenerek değerlendirilebilir. Ayrıca performans görevi kapsamında öğrencilerden yırtma-yapıştırma, kesme ve şekillendirme becerilerini kullanarak bir ürün oluşturmaları istenebilir. Tamamlanan ürünlerle bir “3B Nesne Galerisi” oluşturulabilir ve öğrenciler yaptıkları ürünleri isimleriyle birlikte sunabilirler. Performans görevi kapsamında ortaya konulan ürünler bütüncül puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
NESNELERDEN SANATA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yırtma, yapıştırma, katlama becerileri, kesme, üç boyutlu çalışmalar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS3.3.
Kesme çalışmaları yapabilme
Kesme çalışmaları yapabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D7. Estetik, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Gösterme ve söyleme düzeyindeki beceriler, tek basamaklı davranış deneme kaydı ile değerlendirilebilir. Yırtma, yapıştırma, katlama, makas kullanma ve kesme çalışmalarına yönelik hedeflenen süreç bileşenleri için beceri analizi kaydı ve gözlem formu kullanılabilir. Özellikle üç boyutlu tasarımlar gibi ürünlerin ortaya çıktığı durumlarda “3B Nesne Üretim Formu” gibi yapılandırılmış araçlardan yararlanılarak değerlendirme yapılabilir. Bu tür formlar aracılığıyla kesme, katlama ve yapıştırma gibi davranışlar ayrı ayrı gözlemlenerek değerlendirilebilir. Ayrıca performans görevi kapsamında öğrencilerden yırtma-yapıştırma, kesme ve şekillendirme becerilerini kullanarak bir ürün oluşturmaları istenebilir. Tamamlanan ürünlerle bir “3B Nesne Galerisi” oluşturulabilir ve öğrenciler yaptıkları ürünleri isimleriyle birlikte sunabilirler. Performans görevi kapsamında ortaya konulan ürünler bütüncül puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir.