Türk İşaret Dili Özel Eğitim(Maarif*)-2
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Temel Fen Kavramları ve Matematiksel Kavramlar
Konu (İçerik Çerçevesi)
Sayılar Matematik Sembolleri Ölçme Kavramları Paralarımız Bilim, Teknoloji ve Sanat Kavramları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ölçme ile ilgili ifadeleri kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
-
Ölçme
Öğrenme çıktıları; boşluk doldurma soruları, eşleştirme soruları, açık uçlu sorular, gözlem formu, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. İşaret dilinde, okuma ve ifade etme parametrelerine dikkat edilebilir. Öğrencilere sorulan sembolleri TİD ile ifade etmelerine fırsat verecek performans görevleri verilebilir. Performans görevleri, eşleştirme soruları kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Temel Fen Kavramları ve Matematiksel Kavramlar
Konu (İçerik Çerçevesi)
Sayılar Matematik Sembolleri Ölçme Kavramları Paralarımız Bilim, Teknoloji ve Sanat Kavramları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD’i kullanarak iletişim kurarken matematiksel sembollerin gösterimlerini kullanabilme
Süreç Bileşenleri
Matematiksel: sembollerin TİD ile gösterimini tanır.; Matematiksel sembollerin TİD gösterimlerini belirler.; Matematiksel sembolleri TİD ile kullanır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
-
Ölçme
Öğrenme çıktıları; boşluk doldurma soruları, eşleştirme soruları, açık uçlu sorular, gözlem formu, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. İşaret dilinde, okuma ve ifade etme parametrelerine dikkat edilebilir. Öğrencilere sorulan sembolleri TİD ile ifade etmelerine fırsat verecek performans görevleri verilebilir. Performans görevleri, eşleştirme soruları kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Temel Fen Kavramları ve Matematiksel Kavramlar
Konu (İçerik Çerçevesi)
Sayılar Matematik Sembolleri Ölçme Kavramları Paralarımız Bilim, Teknoloji ve Sanat Kavramları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sayılarla ilgili kavramları ve 100’e kadar olan sayıları TİD ile ifade ederek iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi, SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
-
Ölçme
Öğrenme çıktıları; boşluk doldurma soruları, eşleştirme soruları, açık uçlu sorular, gözlem formu, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. İşaret dilinde, okuma ve ifade etme parametrelerine dikkat edilebilir. Öğrencilere sorulan sembolleri TİD ile ifade etmelerine fırsat verecek performans görevleri verilebilir. Performans görevleri, eşleştirme soruları kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Doğa ve Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bitkiler Hayvanlar Doğa Olayları Yeryüzü Şekilleri Afetlere Karşı Alınacak Önlemler Kaynakları Tasarruflu Kullanma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Geri dönüşüm maddeleriyle ilgili kavramları TİD ile ifade edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D9. Merhamet
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, drama, canlandırma ve grup değerlendirmesi yapılarak değerlendirilebilir. Eğitim materyalleri ile TİD’i kullanarak eşleştirme, gruplama, eğit- sel oyunlar, soru-cevap gibi performans görevleri ile değerlendirme yapılabilir. Doğal afetler ve alınabilecek önlemler ile ilgili hedef kavramların tanınması, ifade edilmesi ve cümle içinde doğru kullanılması drama ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Doğa ve Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bitkiler Hayvanlar Doğa Olayları Yeryüzü Şekilleri Afetlere Karşı Alınacak Önlemler Kaynakları Tasarruflu Kullanma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Doğal afetler ve alınacak önlemlerle ilgili kavramları TİD ile ifade edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D9. Merhamet
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, drama, canlandırma ve grup değerlendirmesi yapılarak değerlendirilebilir. Eğitim materyalleri ile TİD’i kullanarak eşleştirme, gruplama, eğit- sel oyunlar, soru-cevap gibi performans görevleri ile değerlendirme yapılabilir. Doğal afetler ve alınabilecek önlemler ile ilgili hedef kavramların tanınması, ifade edilmesi ve cümle içinde doğru kullanılması drama ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Doğa ve Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bitkiler Hayvanlar Doğa Olayları Yeryüzü Şekilleri Afetlere Karşı Alınacak Önlemler Kaynakları Tasarruflu Kullanma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Doğa olayları ilgili kavramları TİD ile ifade edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D9. Merhamet
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, drama, canlandırma ve grup değerlendirmesi yapılarak değerlendirilebilir. Eğitim materyalleri ile TİD’i kullanarak eşleştirme, gruplama, eğit- sel oyunlar, soru-cevap gibi performans görevleri ile değerlendirme yapılabilir. Doğal afetler ve alınabilecek önlemler ile ilgili hedef kavramların tanınması, ifade edilmesi ve cümle içinde doğru kullanılması drama ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir.