Türkçe I-II-II Kademe(Maarif*)-1
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
BENİM GÜZEL AİLEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bu temadaki uygulamalar aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının öğrencilere kazandırılması beklenmektedir.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dinlediklerini/İzlediklerini çözümleyebilme
Okuma sürecini yönetebilme
Süreç Bileşenleri
Seslere: karşılık gelen sembolleri/harfleri ayırt eder.
Harfi: doğru seslendirir.; Heceleri doğru seslendirir.; Sözcükleri doğru okur.; Basit ve kısa cümleleri doğru okur.; Telaffuza dikkat ederek okur.; Öğrendiği ses, hece, sözcük, cümleleri işitilebilir bir ses düzeyinde okur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB 2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D2. Aile Bütünlüğü, D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D9. Merhamet, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrencilerin bilgilerini değerlendirmek için gözlem formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve öğrenci çalışma kâğıtları kullanılabilir. Öğrencilere performans görevi olarak farklı görseller verilebilir. Öğrencilerden bu görselleri sözcüklerle ifade etmeleri ve bu sözcükleri defterlerine yazmaları istenebilir. Süreç, kontrol listesi kullanılarak değerlendirebilir.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
BENİM GÜZEL AİLEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bu temadaki uygulamalar aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının öğrencilere kazandırılması beklenmektedir.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dinlemeyi/İzlemeyi yönetebilme
Dinledikleri/İzledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
Verilen: görseller arasından öğrendiği sesin geçtiği görseli/görselleri seçer.; Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.; Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
Sese: karşılık gelen sembolü, harfi tanır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB 2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D2. Aile Bütünlüğü, D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D9. Merhamet, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrencilerin bilgilerini değerlendirmek için gözlem formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve öğrenci çalışma kâğıtları kullanılabilir. Öğrencilere performans görevi olarak farklı görseller verilebilir. Öğrencilerden bu görselleri sözcüklerle ifade etmeleri ve bu sözcükleri defterlerine yazmaları istenebilir. Süreç, kontrol listesi kullanılarak değerlendirebilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ATATÜRK'ÜM VE TÜRKİYEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bu temadaki uygulamalar aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının öğrencilere kazandırılması beklenmektedir.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yazılarında içerik oluşturabilme
Yazma kurallarını uygulayabilme
Süreç Bileşenleri
Görsellerle: ilgili sözcük ve cümleler yazar.
Harfleri: temel formuna ve yazım yönlerine göre yazar.; Harf, sözcük ve cümleler arasında uygun boşluk bırakır.; Harflerin büyük yazılışını yerinde kullanır.; Büyük harfleri kuralına uygun kullanır.; Yazılarında noktalama işaretlerini kuralına uygun kullanır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2 İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrencilerin bilgilerini değerlendirmek için gözlem formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve öğrenci çalışma kâğıtları kullanılarak değerlendirme yapılabilir. Öğrencilere performans görevi olarak nokta ve soru işareti kullanabilecekleri cümleler verilebilir. Öğrencilerden cümle sonlarına uygun noktalama işaretini koymaları istenebilir. Süreç, kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ATATÜRK'ÜM VE TÜRKİYEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bu temadaki uygulamalar aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının öğrencilere kazandırılması beklenmektedir.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Konuşmalarını yönetebilme
Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
Süreç Bileşenleri
Konuşma: sırasında dinleyicilerle göz teması kurar.
Yazma: materyalini kuralına uygun kullanır.; Hece yazar.; Sözcük yazar.; Cümle yazar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2 İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrencilerin bilgilerini değerlendirmek için gözlem formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve öğrenci çalışma kâğıtları kullanılarak değerlendirme yapılabilir. Öğrencilere performans görevi olarak nokta ve soru işareti kullanabilecekleri cümleler verilebilir. Öğrencilerden cümle sonlarına uygun noktalama işaretini koymaları istenebilir. Süreç, kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ATATÜRK'ÜM VE TÜRKİYEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bu temadaki uygulamalar aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının öğrencilere kazandırılması beklenmektedir.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dinlediklerini/İzlediklerini çözümleyebilme
Okuma sürecini yönetebilme
Süreç Bileşenleri
Seslere: karşılık gelen sembolleri/harfleri ayırt eder.
Harfi: doğru seslendirir.; Heceleri doğru seslendirir.; Sözcükleri doğru okur.; Basit ve kısa cümleleri doğru okur.; Telaffuza dikkat ederek okur.; Öğrendiği ses, hece, sözcük, cümleleri işitilebilir bir ses düzeyinde okur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2 İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrencilerin bilgilerini değerlendirmek için gözlem formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve öğrenci çalışma kâğıtları kullanılarak değerlendirme yapılabilir. Öğrencilere performans görevi olarak nokta ve soru işareti kullanabilecekleri cümleler verilebilir. Öğrencilerden cümle sonlarına uygun noktalama işaretini koymaları istenebilir. Süreç, kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ATATÜRK'ÜM VE TÜRKİYEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bu temadaki uygulamalar aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının öğrencilere kazandırılması beklenmektedir.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dinlemeyi/İzlemeyi yönetebilme
Dinledikleri/İzledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
Verilen: görseller arasından öğrendiği sesin geçtiği görseli/görselleri seçer.; Dinleme kurallarına uygun olarak dinler.; Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.
Sese: karşılık gelen sembolü, harfi tanır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2 İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrencilerin bilgilerini değerlendirmek için gözlem formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı ve öğrenci çalışma kâğıtları kullanılarak değerlendirme yapılabilir. Öğrencilere performans görevi olarak nokta ve soru işareti kullanabilecekleri cümleler verilebilir. Öğrencilerden cümle sonlarına uygun noktalama işaretini koymaları istenebilir. Süreç, kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir.