Hayat Bilgisi ve Günlük Yaşam Becerileri I-II Kademe(Maarif*)-1
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşanan Yerin Genel Özellikleri Ülkemizin Ortak Değerleri Mustafa Kemal Atatürk Millî Gün ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB3.4.
Millî gün ve bayramların önemine uygun davranışlar sergileyebilme
Millî gün ve bayramların önemine uygun davranışlar sergileyebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı
Değerler
D14. Saygı, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; veri kayıt formu, gözlem formu ve evet-hayır kartları gibi değerlendirme araçlarıyla izlenebilir. Sınıf içi performans görevi kapsamında öğrencilerden millî gün ve bayramlara ilişkin bir pano hazırlamaları istenebilir. Bu ürün, ürün değerlendirme formu aracılığıyla yapı, içerik ve katılım kriterleri dikkate alınarak değerlendirilir.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşanan Yerin Genel Özellikleri Ülkemizin Ortak Değerleri Mustafa Kemal Atatürk Millî Gün ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB3.4.
Millî gün ve bayramların önemine uygun davranışlar sergileyebilme
Millî gün ve bayramların önemine uygun davranışlar sergileyebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı
Değerler
D14. Saygı, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; veri kayıt formu, gözlem formu ve evet-hayır kartları gibi değerlendirme araçlarıyla izlenebilir. Sınıf içi performans görevi kapsamında öğrencilerden millî gün ve bayramlara ilişkin bir pano hazırlamaları istenebilir. Bu ürün, ürün değerlendirme formu aracılığıyla yapı, içerik ve katılım kriterleri dikkate alınarak değerlendirilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşanan Yerin Genel Özellikleri Ülkemizin Ortak Değerleri Mustafa Kemal Atatürk Millî Gün ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB3.3.
Mustafa Kemal Atatürk’ü tanıyabilme
Mustafa Kemal Atatürk’ü tanıyabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı
Değerler
D14. Saygı, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; veri kayıt formu, gözlem formu ve evet-hayır kartları gibi değerlendirme araçlarıyla izlenebilir. Sınıf içi performans görevi kapsamında öğrencilerden millî gün ve bayramlara ilişkin bir pano hazırlamaları istenebilir. Bu ürün, ürün değerlendirme formu aracılığıyla yapı, içerik ve katılım kriterleri dikkate alınarak değerlendirilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşanan Yerin Genel Özellikleri Ülkemizin Ortak Değerleri Mustafa Kemal Atatürk Millî Gün ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB3.2. Ülkemizin ortak değerlerini ifade edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı
Değerler
D14. Saygı, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; veri kayıt formu, gözlem formu ve evet-hayır kartları gibi değerlendirme araçlarıyla izlenebilir. Sınıf içi performans görevi kapsamında öğrencilerden millî gün ve bayramlara ilişkin bir pano hazırlamaları istenebilir. Bu ürün, ürün değerlendirme formu aracılığıyla yapı, içerik ve katılım kriterleri dikkate alınarak değerlendirilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşanan Yerin Genel Özellikleri Ülkemizin Ortak Değerleri Mustafa Kemal Atatürk Millî Gün ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB3.1.
Yaşadığı yerin genel özelliklerini ifade edebilme
Yaşadığı yerin genel özelliklerini ifade edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı
Değerler
D14. Saygı, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; veri kayıt formu, gözlem formu ve evet-hayır kartları gibi değerlendirme araçlarıyla izlenebilir. Sınıf içi performans görevi kapsamında öğrencilerden millî gün ve bayramlara ilişkin bir pano hazırlamaları istenebilir. Bu ürün, ürün değerlendirme formu aracılığıyla yapı, içerik ve katılım kriterleri dikkate alınarak değerlendirilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
AİLEM VE TOPLUM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Aile Bireyleri Ev Ortamı Meslekler Ulaşım Türleri ve Araçları Aile Kuralları Toplumsal Davranış Kuralları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HBGYB2.6.
Toplumsal alanlarda kurallara uygun davranışlar sergileyebilme
Toplumsal alanlarda kurallara uygun davranışlar sergileyebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D2. Aile Bütünlüğü, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktıları; veri kayıt formu, şematik düzenleyici, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu, ebeveyn değerlendirme formu, üç boyutlu maket uygulamalarında kullanılan performans değerlendirme formu, gözlem formu ve kontrol listesi gibi araçlarla değerlendirilebilir. Sınıf içi performans görevi kapsamında öğrencilerden küçük gruplar hâlinde toplumsal kuralları listelemeleri istenebilir. Hazırlanan toplumsal kural listesi, grup değerlendirme formu veya görsel destekli kontrol listesi aracılığıyla değerlendirilebilir. Bu değerlendirme formunda şu ölçütlere yer verilebilir: Grup arkadaşlarıyla iş birliği yapma Kendi görüşünü grup içerisinde paylaşma Ortak karar sürecine katılım sağlama Yardımlaşma davranışı sergileme Liste hazırlama sürecinde etkin rol alma