Türk İşaret Dili(Maarif*)-1
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yaşadığım Yer ve Ülkem
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşadığımız Çevre Ülkemiz Hakkındaki Temel İfadeler Millî Günler ve Bayramlar Dinî Günler ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.6.4.Dinî gün ve bayramlarla ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı, D19 Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak yaşadıkları çevreyi tanıtabilecekleri bir sunum hazırlamaları istenebilir. Ayrıca süreç; eşleştirme, doğru-yanlış ve kısa cevaplı soruları içeren bir çalışma kâğıdı ile değerlendirilebilir. Çalışma kâğıtları, öğrenci portfolyolarına dâhil edilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yaşadığım Yer ve Ülkem
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşadığımız Çevre Ülkemiz Hakkındaki Temel İfadeler Millî Günler ve Bayramlar Dinî Günler ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.6.3.Millî gün ve bayramlarla ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı, D19 Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak yaşadıkları çevreyi tanıtabilecekleri bir sunum hazırlamaları istenebilir. Ayrıca süreç; eşleştirme, doğru-yanlış ve kısa cevaplı soruları içeren bir çalışma kâğıdı ile değerlendirilebilir. Çalışma kâğıtları, öğrenci portfolyolarına dâhil edilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yaşadığım Yer ve Ülkem
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşadığımız Çevre Ülkemiz Hakkındaki Temel İfadeler Millî Günler ve Bayramlar Dinî Günler ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.6.2.Ülkemiz hakkındaki işaretleri kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı, D19 Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değerlendirme formu ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak yaşadıkları çevreyi tanıtabilecekleri bir sunum hazırlamaları istenebilir. Ayrıca süreç; eşleştirme, doğru-yanlış ve kısa cevaplı soruları içeren bir çalışma kâğıdı ile değerlendirilebilir. Çalışma kâğıtları, öğrenci portfolyolarına dâhil edilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
12-16
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
05-09
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yiyecek ve İçecek
Konu (İçerik Çerçevesi)
Meyve ve Sebzeler Kahvaltılıklar Yiyecek ve İçecek
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TİD1.5.3.İçeceklerle ile ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; doğru-yanlış kartları, eşleme kartları, gözlem formu ve kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi olarak kahvaltı hazırlama etkinliği yaptırılabilir. Etkinlik sırasında öğrencilerin süreci ve kavramları TİD’i kullanarak ifade etmeleri sağlanabilir. Öğrencilerin kahvaltılıklarla ilgili kavramları TİD ile ifade edebildiklerine ilişkin öğrenme kanıtları doğru-yanlış kartları, eşleme kartları kullanılarak ya da oyunlar oynatılarak değerlendirilebilir. ÖĞRENME–ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası