Türk İşaret Dili Özel Eğitim(Maarif*)-1
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Doğa ve Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yakın Çevresindeki Hayvanlar ve Bitkiler Dünya, Gök Cisimleri, Gece ve Gündüz Mevsimler ve Giysiler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dünya, gök cisimleri, gece ve gündüz kavramlarının işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, çalışma yaprağı gibi araçlar değerlendirile- bilir. Öğrencilere çevremizdeki canlılar konusuna ilişkin performans görevi verilebilir. Süreç; öğrencilerin konuya ilişkin TİD ile kullandıkları kavramları tanıma, ifade etme ve cümle içerisinde doğru kullanma unsurları dikkate alınarak hazırlanacak gözlem formu, kontrol listesi gibi araçlarla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Doğa ve Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yakın Çevresindeki Hayvanlar ve Bitkiler Dünya, Gök Cisimleri, Gece ve Gündüz Mevsimler ve Giysiler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yakın çevremizdeki canlılarla ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, çalışma yaprağı gibi araçlar değerlendirile- bilir. Öğrencilere çevremizdeki canlılar konusuna ilişkin performans görevi verilebilir. Süreç; öğrencilerin konuya ilişkin TİD ile kullandıkları kavramları tanıma, ifade etme ve cümle içerisinde doğru kullanma unsurları dikkate alınarak hazırlanacak gözlem formu, kontrol listesi gibi araçlarla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yaşadığım Yer ve Ülkem
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşadığımız Çevre Ülkemiz Hakkındaki Temel İfadeler Millî Günler ve Bayramlar Dinî Günler ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dinî gün ve bayramlarla ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı, D19 Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değer- lendirme formu ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak yaşadıkları çevreyi tanıtabilecekleri bir sunum hazırlamaları istenebilir. Ayrıca süreç; eşleştirme, doğru-yanlış ve kısa cevaplı soruları içeren bir çalışma kâğıdı ile değerlendirilebilir. Çalışma kâğıtları, öğrenci portfolyolarına dâhil edilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yaşadığım Yer ve Ülkem
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşadığımız Çevre Ülkemiz Hakkındaki Temel İfadeler Millî Günler ve Bayramlar Dinî Günler ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dinî gün ve bayramlarla ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı, D19 Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değer- lendirme formu ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak yaşadıkları çevreyi tanıtabilecekleri bir sunum hazırlamaları istenebilir. Ayrıca süreç; eşleştirme, doğru-yanlış ve kısa cevaplı soruları içeren bir çalışma kâğıdı ile değerlendirilebilir. Çalışma kâğıtları, öğrenci portfolyolarına dâhil edilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yaşadığım Yer ve Ülkem
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşadığımız Çevre Ülkemiz Hakkındaki Temel İfadeler Millî Günler ve Bayramlar Dinî Günler ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Millî gün ve bayramlarla ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı, D19 Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değer- lendirme formu ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak yaşadıkları çevreyi tanıtabilecekleri bir sunum hazırlamaları istenebilir. Ayrıca süreç; eşleştirme, doğru-yanlış ve kısa cevaplı soruları içeren bir çalışma kâğıdı ile değerlendirilebilir. Çalışma kâğıtları, öğrenci portfolyolarına dâhil edilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yaşadığım Yer ve Ülkem
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşadığımız Çevre Ülkemiz Hakkındaki Temel İfadeler Millî Günler ve Bayramlar Dinî Günler ve Bayramlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ülkemiz hakkındaki işaretleri kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı, D19 Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz değer- lendirme formu ve gözlem formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak yaşadıkları çevreyi tanıtabilecekleri bir sunum hazırlamaları istenebilir. Ayrıca süreç; eşleştirme, doğru-yanlış ve kısa cevaplı soruları içeren bir çalışma kâğıdı ile değerlendirilebilir. Çalışma kâğıtları, öğrenci portfolyolarına dâhil edilir.