Sosyal Beceriler I-II-III Kademe(Maarif*)-1
16-20
Mart
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DUYGU VE DAVRANIŞLARIMIZI YÖNETİYORUZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
İsteklere tepkide bulunma, tercihleri ifade etme, olumsuz durumlarla başa çıkabilme, günlük yaşamı planlama, sosyal problemleri çözme, öz düzenleme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SB4.2.
Tercihlerini ifade edebilme
Tercihlerini ifade edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D11. Özgürlük, D12. Sabır, D16. Sorumluluk
Ölçme
Bu temanın öğrenme çıktıları; kısa cevaplı soru, kontrol listesi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, performans görevi ve beceri analizi kayıt formu ile değerlendirilebilir. Performans görevleri kullanılarak öğrencilerin öz düzenleme becerilerine ilişkin performansları değerlendirilebilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde derecelendirme ölçeği kullanılabilir
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DUYGU VE DAVRANIŞLARIMIZI YÖNETİYORUZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
İsteklere tepkide bulunma, tercihleri ifade etme, olumsuz durumlarla başa çıkabilme, günlük yaşamı planlama, sosyal problemleri çözme, öz düzenleme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SB4.1.
Başkasından gelen isteklere uygun tepki verebilme
Başkasından gelen isteklere uygun tepki verebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D11. Özgürlük, D12. Sabır, D16. Sorumluluk
Ölçme
Bu temanın öğrenme çıktıları; kısa cevaplı soru, kontrol listesi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, performans görevi ve beceri analizi kayıt formu ile değerlendirilebilir. Performans görevleri kullanılarak öğrencilerin öz düzenleme becerilerine ilişkin performansları değerlendirilebilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde derecelendirme ölçeği kullanılabilir
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
DUYGU VE DAVRANIŞLARIMIZI YÖNETİYORUZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
İsteklere tepkide bulunma, tercihleri ifade etme, olumsuz durumlarla başa çıkabilme, günlük yaşamı planlama, sosyal problemleri çözme, öz düzenleme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SB4.1.
Başkasından gelen isteklere uygun tepki verebilme
Başkasından gelen isteklere uygun tepki verebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D11. Özgürlük, D12. Sabır, D16. Sorumluluk
Ölçme
Bu temanın öğrenme çıktıları; kısa cevaplı soru, kontrol listesi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı, performans görevi ve beceri analizi kayıt formu ile değerlendirilebilir. Performans görevleri kullanılarak öğrencilerin öz düzenleme becerilerine ilişkin performansları değerlendirilebilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde derecelendirme ölçeği kullanılabilir
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
BİRLİKTE YAŞIYORUZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Nezaket ifadeleri, paylaşma, izin alma, sıra bekleme, iş birliği yapma, yardımlaşma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SB3.2.
Toplumsal yaşama uyumu kolaylaştıran becerileri sergileyebilme
Toplumsal yaşama uyumu kolaylaştıran becerileri sergileyebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerileri, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
Değerler
D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D14. Saygı
Ölçme
Bu temanın öğrenme çıktıları; davranış kayıt formu, performans görevi ve kontrol listeleri ile değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi verilerek toplumsal yaşama uyumu kolaylaştıran becerileri hangi durumlarda sergileyebileceklerine ilişkin değerlendirmeler yapılabilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde derecelendirme ölçeği kullanılabilir.
09-13
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
BİRLİKTE YAŞIYORUZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Nezaket ifadeleri, paylaşma, izin alma, sıra bekleme, iş birliği yapma, yardımlaşma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SB3.2.
Toplumsal yaşama uyumu kolaylaştıran becerileri sergileyebilme
Toplumsal yaşama uyumu kolaylaştıran becerileri sergileyebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerileri, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
Değerler
D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D14. Saygı
Ölçme
Bu temanın öğrenme çıktıları; davranış kayıt formu, performans görevi ve kontrol listeleri ile değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi verilerek toplumsal yaşama uyumu kolaylaştıran becerileri hangi durumlarda sergileyebileceklerine ilişkin değerlendirmeler yapılabilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde derecelendirme ölçeği kullanılabilir.
02-06
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
BİRLİKTE YAŞIYORUZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Nezaket ifadeleri, paylaşma, izin alma, sıra bekleme, iş birliği yapma, yardımlaşma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SB3.2.
Toplumsal yaşama uyumu kolaylaştıran becerileri sergileyebilme
Toplumsal yaşama uyumu kolaylaştıran becerileri sergileyebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerileri, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
Değerler
D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D14. Saygı
Ölçme
Bu temanın öğrenme çıktıları; davranış kayıt formu, performans görevi ve kontrol listeleri ile değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi verilerek toplumsal yaşama uyumu kolaylaştıran becerileri hangi durumlarda sergileyebileceklerine ilişkin değerlendirmeler yapılabilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde derecelendirme ölçeği kullanılabilir.