Matematik (Mesem Maarif*)-10
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar ve Trigonometrik Özdeşlikler, Üçgende Yardımcı Ele manlar ve Bunlar Arasındaki İlişkiler, Üçgende Alan, Sinüs ve Kosinüs Teoremleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
MAT.10.3.1.Üçgenin yardımcı elemanlarının özellikleri ile ilgili çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
a: Üçgende iç ve dış açıortayların, kenarortayların, kenar orta dikmelerin ve yükseklik lerin özelliklerine ilişkin varsayımda bulunur.
b:Farklı üçgen örneklerini inceleyerek varsayımlarına ilişkin örüntüleri geneller.
c:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili genellemelerini varsayımlarıyla karşılaştırır. ç: Elde ettiği genellemelerden hareketle yardımcı elemanların özelliklerine ilişkin önermeler sunar.
d:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili önermeleri problemler bağlamında değerlen dirir.
b:Farklı üçgen örneklerini inceleyerek varsayımlarına ilişkin örüntüleri geneller.
c:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili genellemelerini varsayımlarıyla karşılaştırır. ç: Elde ettiği genellemelerden hareketle yardımcı elemanların özelliklerine ilişkin önermeler sunar.
d:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili önermeleri problemler bağlamında değerlen dirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrenme çıktıları, çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere trigonometrik oranlar, trigonometrik özdeşlikler, sinüs ve kosinüs teoremleri kullanılarak yapılan hesaplamalar içeren gerçek yaşam problemlerine yönelik performans görevi verilir . Verilen bu performans görevi, analitik veya bütüncül dereceli puanlama anah tarı ile değerlendirilebilir. Üçgenin yardımcı elemanları ve özellikleri ile ilgili verilen performans görevleri akran ve grup değerlendirme formlarıyla, analitik veya bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlen dirilebilir. Öğrencilere gerçek yaşam problemleri üzerinden üçgenin alanının herhangi bir taban ve o tabana ait yüksekliğine göre nasıl değiştiğine ilişkin önermeleri ve buna yönelik hesaplama ları içeren çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar ve Trigonometrik Özdeşlikler, Üçgende Yardımcı Ele manlar ve Bunlar Arasındaki İlişkiler, Üçgende Alan, Sinüs ve Kosinüs Teoremleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.10.3.1.Üçgenin yardımcı elemanlarının özellikleri ile ilgili çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
a: Üçgende iç ve dış açıortayların, kenarortayların, kenar orta dikmelerin ve yükseklik lerin özelliklerine ilişkin varsayımda bulunur.
b:Farklı üçgen örneklerini inceleyerek varsayımlarına ilişkin örüntüleri geneller.
c:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili genellemelerini varsayımlarıyla karşılaştırır. ç: Elde ettiği genellemelerden hareketle yardımcı elemanların özelliklerine ilişkin önermeler sunar.
d:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili önermeleri problemler bağlamında değerlen dirir.
b:Farklı üçgen örneklerini inceleyerek varsayımlarına ilişkin örüntüleri geneller.
c:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili genellemelerini varsayımlarıyla karşılaştırır. ç: Elde ettiği genellemelerden hareketle yardımcı elemanların özelliklerine ilişkin önermeler sunar.
d:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili önermeleri problemler bağlamında değerlen dirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrenme çıktıları, çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere trigonometrik oranlar, trigonometrik özdeşlikler, sinüs ve kosinüs teoremleri kullanılarak yapılan hesaplamalar içeren gerçek yaşam problemlerine yönelik performans görevi verilir . Verilen bu performans görevi, analitik veya bütüncül dereceli puanlama anah tarı ile değerlendirilebilir. Üçgenin yardımcı elemanları ve özellikleri ile ilgili verilen performans görevleri akran ve grup değerlendirme formlarıyla, analitik veya bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlen dirilebilir. Öğrencilere gerçek yaşam problemleri üzerinden üçgenin alanının herhangi bir taban ve o tabana ait yüksekliğine göre nasıl değiştiğine ilişkin önermeleri ve buna yönelik hesaplama ları içeren çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar ve Trigonometrik Özdeşlikler, Üçgende Yardımcı Ele manlar ve Bunlar Arasındaki İlişkiler, Üçgende Alan, Sinüs ve Kosinüs Teoremleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.10.3.1.Üçgenin yardımcı elemanlarının özellikleri ile ilgili çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
a: Üçgende iç ve dış açıortayların, kenarortayların, kenar orta dikmelerin ve yükseklik lerin özelliklerine ilişkin varsayımda bulunur.
b:Farklı üçgen örneklerini inceleyerek varsayımlarına ilişkin örüntüleri geneller.
c:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili genellemelerini varsayımlarıyla karşılaştırır. ç: Elde ettiği genellemelerden hareketle yardımcı elemanların özelliklerine ilişkin önermeler sunar.
d:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili önermeleri problemler bağlamında değerlen dirir.
b:Farklı üçgen örneklerini inceleyerek varsayımlarına ilişkin örüntüleri geneller.
c:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili genellemelerini varsayımlarıyla karşılaştırır. ç: Elde ettiği genellemelerden hareketle yardımcı elemanların özelliklerine ilişkin önermeler sunar.
d:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili önermeleri problemler bağlamında değerlen dirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrenme çıktıları, çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere trigonometrik oranlar, trigonometrik özdeşlikler, sinüs ve kosinüs teoremleri kullanılarak yapılan hesaplamalar içeren gerçek yaşam problemlerine yönelik performans görevi verilir . Verilen bu performans görevi, analitik veya bütüncül dereceli puanlama anah tarı ile değerlendirilebilir. Üçgenin yardımcı elemanları ve özellikleri ile ilgili verilen performans görevleri akran ve grup değerlendirme formlarıyla, analitik veya bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlen dirilebilir. Öğrencilere gerçek yaşam problemleri üzerinden üçgenin alanının herhangi bir taban ve o tabana ait yüksekliğine göre nasıl değiştiğine ilişkin önermeleri ve buna yönelik hesaplama ları içeren çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar ve Trigonometrik Özdeşlikler, Üçgende Yardımcı Ele manlar ve Bunlar Arasındaki İlişkiler, Üçgende Alan, Sinüs ve Kosinüs Teoremleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.10.3.1.Üçgenin yardımcı elemanlarının özellikleri ile ilgili çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
a: Üçgende iç ve dış açıortayların, kenarortayların, kenar orta dikmelerin ve yükseklik lerin özelliklerine ilişkin varsayımda bulunur.
b:Farklı üçgen örneklerini inceleyerek varsayımlarına ilişkin örüntüleri geneller.
c:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili genellemelerini varsayımlarıyla karşılaştırır. ç: Elde ettiği genellemelerden hareketle yardımcı elemanların özelliklerine ilişkin önermeler sunar.
d:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili önermeleri problemler bağlamında değerlen dirir.
b:Farklı üçgen örneklerini inceleyerek varsayımlarına ilişkin örüntüleri geneller.
c:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili genellemelerini varsayımlarıyla karşılaştırır. ç: Elde ettiği genellemelerden hareketle yardımcı elemanların özelliklerine ilişkin önermeler sunar.
d:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili önermeleri problemler bağlamında değerlen dirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrenme çıktıları, çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere trigonometrik oranlar, trigonometrik özdeşlikler, sinüs ve kosinüs teoremleri kullanılarak yapılan hesaplamalar içeren gerçek yaşam problemlerine yönelik performans görevi verilir . Verilen bu performans görevi, analitik veya bütüncül dereceli puanlama anah tarı ile değerlendirilebilir. Üçgenin yardımcı elemanları ve özellikleri ile ilgili verilen performans görevleri akran ve grup değerlendirme formlarıyla, analitik veya bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlen dirilebilir. Öğrencilere gerçek yaşam problemleri üzerinden üçgenin alanının herhangi bir taban ve o tabana ait yüksekliğine göre nasıl değiştiğine ilişkin önermeleri ve buna yönelik hesaplama ları içeren çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar ve Trigonometrik Özdeşlikler, Üçgende Yardımcı Ele manlar ve Bunlar Arasındaki İlişkiler, Üçgende Alan, Sinüs ve Kosinüs Teoremleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.10.3.1.Üçgenin yardımcı elemanlarının özellikleri ile ilgili çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
a: Üçgende iç ve dış açıortayların, kenarortayların, kenar orta dikmelerin ve yükseklik lerin özelliklerine ilişkin varsayımda bulunur.
b:Farklı üçgen örneklerini inceleyerek varsayımlarına ilişkin örüntüleri geneller.
c:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili genellemelerini varsayımlarıyla karşılaştırır. ç: Elde ettiği genellemelerden hareketle yardımcı elemanların özelliklerine ilişkin önermeler sunar.
d:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili önermeleri problemler bağlamında değerlen dirir.
b:Farklı üçgen örneklerini inceleyerek varsayımlarına ilişkin örüntüleri geneller.
c:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili genellemelerini varsayımlarıyla karşılaştırır. ç: Elde ettiği genellemelerden hareketle yardımcı elemanların özelliklerine ilişkin önermeler sunar.
d:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili önermeleri problemler bağlamında değerlen dirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrenme çıktıları, çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere trigonometrik oranlar, trigonometrik özdeşlikler, sinüs ve kosinüs teoremleri kullanılarak yapılan hesaplamalar içeren gerçek yaşam problemlerine yönelik performans görevi verilir . Verilen bu performans görevi, analitik veya bütüncül dereceli puanlama anah tarı ile değerlendirilebilir. Üçgenin yardımcı elemanları ve özellikleri ile ilgili verilen performans görevleri akran ve grup değerlendirme formlarıyla, analitik veya bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlen dirilebilir. Öğrencilere gerçek yaşam problemleri üzerinden üçgenin alanının herhangi bir taban ve o tabana ait yüksekliğine göre nasıl değiştiğine ilişkin önermeleri ve buna yönelik hesaplama ları içeren çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dik Üçgende Trigonometrik Oranlar ve Trigonometrik Özdeşlikler, Üçgende Yardımcı Ele manlar ve Bunlar Arasındaki İlişkiler, Üçgende Alan, Sinüs ve Kosinüs Teoremleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.10.3.1.Üçgenin yardımcı elemanlarının özellikleri ile ilgili çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
a: Üçgende iç ve dış açıortayların, kenarortayların, kenar orta dikmelerin ve yükseklik lerin özelliklerine ilişkin varsayımda bulunur.
b:Farklı üçgen örneklerini inceleyerek varsayımlarına ilişkin örüntüleri geneller.
c:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili genellemelerini varsayımlarıyla karşılaştırır. ç: Elde ettiği genellemelerden hareketle yardımcı elemanların özelliklerine ilişkin önermeler sunar.
d:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili önermeleri problemler bağlamında değerlen dirir.
b:Farklı üçgen örneklerini inceleyerek varsayımlarına ilişkin örüntüleri geneller.
c:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili genellemelerini varsayımlarıyla karşılaştırır. ç: Elde ettiği genellemelerden hareketle yardımcı elemanların özelliklerine ilişkin önermeler sunar.
d:Üçgenin yardımcı elemanlarıyla ilgili önermeleri problemler bağlamında değerlen dirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Öğrenme çıktıları, çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere trigonometrik oranlar, trigonometrik özdeşlikler, sinüs ve kosinüs teoremleri kullanılarak yapılan hesaplamalar içeren gerçek yaşam problemlerine yönelik performans görevi verilir . Verilen bu performans görevi, analitik veya bütüncül dereceli puanlama anah tarı ile değerlendirilebilir. Üçgenin yardımcı elemanları ve özellikleri ile ilgili verilen performans görevleri akran ve grup değerlendirme formlarıyla, analitik veya bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlen dirilebilir. Öğrencilere gerçek yaşam problemleri üzerinden üçgenin alanının herhangi bir taban ve o tabana ait yüksekliğine göre nasıl değiştiğine ilişkin önermeleri ve buna yönelik hesaplama ları içeren çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası