Matematik Hazırlık (AL-MEB)-0
16-20
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Şifreleme Yöntemleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
H.3.3. Şifreli metinler oluşturabilmek için analojik akıl yürütebilme
Süreç Bileşenleri
a) Farklı şifreleme yöntemlerini inceler.
b)İncelediği şifreleme yöntemlerinin niteliklerini tespit eder.
c)Benzerliklerden çıkarım yaparak yeni şifreler oluşturur.
b)İncelediği şifreleme yöntemlerinin niteliklerini tespit eder.
c)Benzerliklerden çıkarım yaparak yeni şifreler oluşturur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D8. Mahremiyet, D14.Saygı, D16.Sorumluluk, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı, performans görevi, öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar, öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
09-13
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Şifreleme Yöntemleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
H.3.2. Şifreli metinleri çözebilmek için tümevarımsal akıl yürütebilme
Süreç Bileşenleri
a) Şifreli metinlerdeki ilişkileri gözlemler.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D8. Mahremiyet, D14.Saygı, D16.Sorumluluk, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı, performans görevi, öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar, öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
02-06
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Şifreleme Yöntemleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
H.3.2. Şifreli metinleri çözebilmek için tümevarımsal akıl yürütebilme
Süreç Bileşenleri
a) Şifreli metinlerdeki ilişkileri gözlemler.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D8. Mahremiyet, D14.Saygı, D16.Sorumluluk, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı, performans görevi, öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar, öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
26-30
Ocak
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak
-30 Ocak
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
19-23
Ocak
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak
-30 Ocak
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
12-16
Ocak
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süreç Bileşenleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Sosyal-Duygusal Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Okur Yazarlık Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Değerler
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Ölçme
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
05-09
Ocak
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Şifreleme Yöntemleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
H.3.2. Şifreli metinleri çözebilmek için tümevarımsal akıl yürütebilme
Süreç Bileşenleri
a) Şifreli metinlerdeki ilişkileri gözlemler.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D8. Mahremiyet, D14.Saygı, D16.Sorumluluk, D19. Vatanseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı, performans görevi, öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar, öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası