Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi-5
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Kur'an-ı Kerim
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kur’an-ı Kerim’in Temel Özellikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.5.3.2.
Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplayabilme
Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplayabilme
Süreç Bileşenleri
c) Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında ulaştığı bilgileri öğretmen rehberliğinde
doğrular.
ç) Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında ulaştığı bilgileri kaydeder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
-
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D6. Dürüstlük, D9. Merhamet
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde açık uçlu soru, kısa cevaplı soru, çalışma yaprağı, kavram haritaları, bulmacalar (anagram, çengel, sözcük avı vb.) ve öz değerlendirme formu kullanılabilir.
Performans Görevi:
Kur’an-ı Kerim’in iç düzeniyle ilgili poster hazırlanabilir. Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında çalışma yaprağı hazırlanabilir. Kur’an-ı Kerim’in ana konuları hakkında çalışma yaprağı hazırlanabilir. Kevser suresi ve bu surenin anlamıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri, ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur.
Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Kur'an-ı Kerim
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kur’an-ı Kerim’in Temel Özellikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.5.3.2.
Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplayabilme
Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplayabilme
Süreç Bileşenleri
a) Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri konusunu araştırır.
b)Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplar.
b)Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
-
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D6. Dürüstlük, D9. Merhamet
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde açık uçlu soru, kısa cevaplı soru, çalışma yaprağı, kavram haritaları, bulmacalar (anagram, çengel, sözcük avı vb.) ve öz değerlendirme formu kullanılabilir.
Performans Görevi:
Kur’an-ı Kerim’in iç düzeniyle ilgili poster hazırlanabilir. Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında çalışma yaprağı hazırlanabilir. Kur’an-ı Kerim’in ana konuları hakkında çalışma yaprağı hazırlanabilir. Kevser suresi ve bu surenin anlamıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri, ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur.
Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Kur'an-ı Kerim
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kur’an-ı Kerim’in İç Düzeni
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.5.3.1.
Kur’an-ı Kerim’in iç düzenini çözümleyebilme
Kur’an-ı Kerim’in iç düzenini çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri
a) Kur’an-ı Kerim’in iç düzenini inceler.
b)Ayet, sure ve cüz arasındaki ilişkileri inceler.
b)Ayet, sure ve cüz arasındaki ilişkileri inceler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
-
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D6. Dürüstlük, D9. Merhamet
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde açık uçlu soru, kısa cevaplı soru, çalışma yaprağı, kavram haritaları, bulmacalar (anagram, çengel, sözcük avı vb.) ve öz değerlendirme formu kullanılabilir.
Performans Görevi:
Kur’an-ı Kerim’in iç düzeniyle ilgili poster hazırlanabilir. Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında çalışma yaprağı hazırlanabilir. Kur’an-ı Kerim’in ana konuları hakkında çalışma yaprağı hazırlanabilir. Kevser suresi ve bu surenin anlamıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri, ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur.
Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
12-16
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
05-09
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Namaz
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bir Dua Öğreniyorum: Tahiyyat Duası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
DKAB.5.2.4.Tahiyyat duasını ve bu duanın anlamını okuyarak yorumlayabilme
Süreç Bileşenleri
c) Tahiyyat duasının anlamını değiştirmeyecek şekilde özetler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB3.2. Esneklik
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık, D12. Sabır, D15. Sevgi, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde açık uçlu soru, kısa cevaplı soru, çalışma yaprağı, kavram haritaları, bulmacalar (anagram, çengel, sözcük avı vb.) ve öz değerlendirme formu kullanılabilir.
Performans Görevi:
Namaz ibadeti hakkında broşür hazırlanabilir. Diyanet İşleri Başkanlığına
bağlı genel ağ adreslerinden “Namaz Kılıyorum” ve “Abdest Alıyorum” başlığı altında
yer alan kısa videolar izletilerek gözlem formu hazırlanabilir. Namazın insana kazandırdıkları
ile ilgili münazara yaptırılabilir. Tahiyyat duası ve bu duanın anlamıyla ilgili eşleştirme
etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri, ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarıyla
değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur.
Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası