Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (MEB)-6
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- AHLAKİ DAVRANIŞLAR
Konu (İçerik Çerçevesi)
Adap ve Nezaket Kurallarına Uymak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.6.3.3.
Adap ve nezaket kurallarını özetleyebilme
Adap ve nezaket kurallarını özetleyebilme
Süreç Bileşenleri
c) Adap ve nezaket kurallarını yorumlar.
Değerler
D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Bu ünitede ölçme değerlendirme sürecinde; *Açık uçlu soru *Kısa cevaplı soru *Kelime ilişkilendirme *Çalışma yaprağı *Kavram haritası *Neden sonuç diyagramı (balık kılçığı) *Yapılandırılmış grid *Öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: *Doğru sözlü olmanın önemi hakkında bir sunu hazırlanabilir. *Merhametli olmanın bireysel ve toplumsal faydalarını anlatan bir drama-canlandırma etkinliği de yaptırılabilir. *Toplumsal hayatta adap ve nezaket kurallarına uymanın önemiyle ilgili drama çalışması hazırlanabilir. *Vatan sevgisi ile ilgili kavramları kullanarak örnek olay/kişi üzerinden sunu hazırlanabilir. *Kunut duaları ve bu duaların anlamlarıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulabilir. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- AHLAKİ DAVRANIŞLAR
Konu (İçerik Çerçevesi)
Adap ve Nezaket Kurallarına Uymak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.6.3.3.
Adap ve nezaket kurallarını özetleyebilme
Adap ve nezaket kurallarını özetleyebilme
Süreç Bileşenleri
a) Adap ve nezaket kurallarını çözümler.
b)Adap ve nezaket kurallarını sınıflandırır.
b)Adap ve nezaket kurallarını sınıflandırır.
Değerler
D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Bu ünitede ölçme değerlendirme sürecinde; *Açık uçlu soru *Kısa cevaplı soru *Kelime ilişkilendirme *Çalışma yaprağı *Kavram haritası *Neden sonuç diyagramı (balık kılçığı) *Yapılandırılmış grid *Öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: *Doğru sözlü olmanın önemi hakkında bir sunu hazırlanabilir. *Merhametli olmanın bireysel ve toplumsal faydalarını anlatan bir drama-canlandırma etkinliği de yaptırılabilir. *Toplumsal hayatta adap ve nezaket kurallarına uymanın önemiyle ilgili drama çalışması hazırlanabilir. *Vatan sevgisi ile ilgili kavramları kullanarak örnek olay/kişi üzerinden sunu hazırlanabilir. *Kunut duaları ve bu duaların anlamlarıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulabilir. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- AHLAKİ DAVRANIŞLAR
Konu (İçerik Çerçevesi)
Merhametli Olmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.6.3.2.
Merhametli olmayı yorumlayabilme
Merhametli olmayı yorumlayabilme
Süreç Bileşenleri
a) Merhametli olmanın bireysel ve toplumsal boyutlarını inceler.
b)Merhametli olmayı kendi hayatı için anlamlı hâle getirir.
c)Merhametli olmanın önemini kendi cümleleriyle yeniden ifade eder.
b)Merhametli olmayı kendi hayatı için anlamlı hâle getirir.
c)Merhametli olmanın önemini kendi cümleleriyle yeniden ifade eder.
Değerler
D9. Merhamet D15. Sevgi
Ölçme
Bu ünitede ölçme değerlendirme sürecinde; *Açık uçlu soru *Kısa cevaplı soru *Kelime ilişkilendirme *Çalışma yaprağı *Kavram haritası *Neden sonuç diyagramı (balık kılçığı) *Yapılandırılmış grid *Öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: *Doğru sözlü olmanın önemi hakkında bir sunu hazırlanabilir. *Merhametli olmanın bireysel ve toplumsal faydalarını anlatan bir drama-canlandırma etkinliği de yaptırılabilir. *Toplumsal hayatta adap ve nezaket kurallarına uymanın önemiyle ilgili drama çalışması hazırlanabilir. *Vatan sevgisi ile ilgili kavramları kullanarak örnek olay/kişi üzerinden sunu hazırlanabilir. *Kunut duaları ve bu duaların anlamlarıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarı ile değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulabilir. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
12-16
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SOSYAL ETKİNLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
SOSYAL ETKİNLİK
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SOSYAL ETKİNLİK
Süreç Bileşenleri
SOSYAL ETKİNLİK
Sosyal-Duygusal Becerileri
SOSYAL ETKİNLİK
Okur Yazarlık Becerileri
SOSYAL ETKİNLİK
Değerler
SOSYAL ETKİNLİK
Ölçme
SOSYAL ETKİNLİK
05-09
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Süreç Bileşenleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Sosyal-Duygusal Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Okur Yazarlık Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Değerler
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Ölçme
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası