Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (MEB)-5
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR'AN-I KERİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kur’an-ı Kerim’in Temel Özellikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.5.3.2.
Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplayabilme
Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplayabilme
Süreç Bileşenleri
c) Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında ulaştığı bilgileri öğretmen rehberliğinde doğrular. ç) Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında ulaştığı bilgileri kaydeder.
Değerler
D6. Dürüstlük
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; Açık uçlu soru Kısa cevaplı soru Çalışma yaprağı Kavram haritaları Bulmacalar (anagram, çengel, sözcük avı vb.) Öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: Kur’an-ı Kerim’in iç düzeniyle ilgili poster hazırlanabilir. Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında çalışma yaprağı hazırlanabilir. Kur’an-ı Kerim’in ana konuları hakkında çalışma yaprağı hazırlanabilir. Kevser suresi ve bu surenin anlamıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri, ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR'AN-I KERİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kur’an-ı Kerim’in Temel Özellikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.5.3.2.
Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplayabilme
Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplayabilme
Süreç Bileşenleri
a) Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri konusunu araştırır.
b)Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplar.
b)Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında bilgi toplar.
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
Değerler
D9. Merhamet
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; Açık uçlu soru Kısa cevaplı soru Çalışma yaprağı Kavram haritaları Bulmacalar (anagram, çengel, sözcük avı vb.) Öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: Kur’an-ı Kerim’in iç düzeniyle ilgili poster hazırlanabilir. Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında çalışma yaprağı hazırlanabilir. Kur’an-ı Kerim’in ana konuları hakkında çalışma yaprağı hazırlanabilir. Kevser suresi ve bu surenin anlamıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri, ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- KUR'AN-I KERİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kur’an-ı Kerim’in İç Düzeni
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.5.3.1.
Kur’an-ı Kerim’in iç düzenini çözümleyebilme
Kur’an-ı Kerim’in iç düzenini çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri
a) Kur’an-ı Kerim’in iç düzenini inceler.
b)Ayet, sure ve cüz arasındaki ilişkileri inceler.
b)Ayet, sure ve cüz arasındaki ilişkileri inceler.
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; Açık uçlu soru Kısa cevaplı soru Çalışma yaprağı Kavram haritaları Bulmacalar (anagram, çengel, sözcük avı vb.) Öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: Kur’an-ı Kerim’in iç düzeniyle ilgili poster hazırlanabilir. Kur’an-ı Kerim’in temel özellikleri hakkında çalışma yaprağı hazırlanabilir. Kur’an-ı Kerim’in ana konuları hakkında çalışma yaprağı hazırlanabilir. Kevser suresi ve bu surenin anlamıyla ilgili eşleştirme etkinliği hazırlanabilir. Performans görevleri, ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
12-16
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SOSYAL ETKİNLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
SOSYAL ETKİNLİK
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SOSYAL ETKİNLİK
Süreç Bileşenleri
SOSYAL ETKİNLİK
Sosyal-Duygusal Becerileri
SOSYAL ETKİNLİK
Okur Yazarlık Becerileri
SOSYAL ETKİNLİK
Değerler
SOSYAL ETKİNLİK
Ölçme
SOSYAL ETKİNLİK
05-09
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
*OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
*OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süreç Bileşenleri
*OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Sosyal-Duygusal Becerileri
*OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Okur Yazarlık Becerileri
*OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Değerler
*OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Ölçme
*OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası