Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (MEB)-7
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
3.AHLAKİ DAVRANIŞLAR
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Güzel Ahlaki Tutum ve Davranışlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
7.3.3.
Tutum ve davranışlarında ölçülü olmaya özen gösterir.
Tutum ve davranışlarında ölçülü olmaya özen gösterir.
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde açık uçlu soru, kısa cevaplı soru, çalışma yaprağı, kavram haritaları, bulmacalar (anagram, çengel, sözcük avı vb.), yapılandırılmış grid ve öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: Din ve din anlayışı arasındaki farkları içeren bir metin yazılabilir. İslam düşüncesindeki itikadi, fıkhi ve tasavvufi yorum biçimleriyle ilgili kavramların yer aldığı yapılandırılmış grid oluşturulabilir. Kültürümüzdeki tasavvufi yorum biçimlerini anlatan bilgi kartları hazırlanabilir. Alevilik Bektaşilik ile ilgili temel kavram ve erkânların tespit edilip birbirleriyle ilişkilendirildikleri bir kavram haritası hazırlanabilir. Performans görevleri, ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
3.AHLAKİ DAVRANIŞLAR
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Güzel Ahlaki Tutum ve Davranışlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
7.3.2. Örnek tutum ve davranışların, birey ve toplumların ahlaki gelişimine olan katkısını değerlendirir.
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde açık uçlu soru, kısa cevaplı soru, çalışma yaprağı, kavram haritaları, bulmacalar (anagram, çengel, sözcük avı vb.), yapılandırılmış grid ve öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: Din ve din anlayışı arasındaki farkları içeren bir metin yazılabilir. İslam düşüncesindeki itikadi, fıkhi ve tasavvufi yorum biçimleriyle ilgili kavramların yer aldığı yapılandırılmış grid oluşturulabilir. Kültürümüzdeki tasavvufi yorum biçimlerini anlatan bilgi kartları hazırlanabilir. Alevilik Bektaşilik ile ilgili temel kavram ve erkânların tespit edilip birbirleriyle ilişkilendirildikleri bir kavram haritası hazırlanabilir. Performans görevleri, ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
3.AHLAKİ DAVRANIŞLAR
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Güzel Ahlaki Tutum ve Davranışlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
7.3.1. Güzel ahlaki tutum ve davranışları örneklerle açıklar.
Süreç Bileşenleri
Kazanımda; adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk, vatanseverlik ve yardımseverlik değerleri, ilişkili oldukları tutum ve davranışlarla birlikte ele alınır.
Ölçme
Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde açık uçlu soru, kısa cevaplı soru, çalışma yaprağı, kavram haritaları, bulmacalar (anagram, çengel, sözcük avı vb.), yapılandırılmış grid ve öz değerlendirme formu kullanılabilir. Performans Görevi: Din ve din anlayışı arasındaki farkları içeren bir metin yazılabilir. İslam düşüncesindeki itikadi, fıkhi ve tasavvufi yorum biçimleriyle ilgili kavramların yer aldığı yapılandırılmış grid oluşturulabilir. Kültürümüzdeki tasavvufi yorum biçimlerini anlatan bilgi kartları hazırlanabilir. Alevilik Bektaşilik ile ilgili temel kavram ve erkânların tespit edilip birbirleriyle ilişkilendirildikleri bir kavram haritası hazırlanabilir. Performans görevleri, ölçütlere göre oluşturulan puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğrencinin ünite süresince yaptığı ürün çıktıları bir araya getirilerek öğrenci ürün dosyası oluşturulur. Sonuç değerlendirmede performans görevlerine yer verilebileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
12-16
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SOSYAL ETKİNLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
SOSYAL ETKİNLİK
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SOSYAL ETKİNLİK
Süreç Bileşenleri
SOSYAL ETKİNLİK
Ölçme
SOSYAL ETKİNLİK
05-09
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süreç Bileşenleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Ölçme
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası