Genetik Bilimine Giriş(Maarif*)-11
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| KALITIMIN TEMELLERİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 3.2.2 Eşey kromozomları ve cinsiyetin belirlenmesini açıklar. 3.2.3 Kromozomlarda ayrılmama sonucu oluşacak anomalileri açıklar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) İnsan hücresindeki eşey kromozomları belirtilir. b)Eşey belirlenmesi, genotipik ve çevresel eşey belirleme sistemleri üzerinden örneklendirilerek açıklanır. Down sendromu (Trisomi 21), Patau sendromu (Trisomi 13), Edward sendromu (Trizomi 18), Turner sendromu ve Klinefelter sendromunun hangi ayrılmama durumunda oluştuğu ifade edilir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
|
→ Sayg\u0131 → Vatanseverlik → Sorumluluk |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| KALITIMIN TEMELLERİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 3.1.5 Mendel genetiğinin uzantılarını açıklar. 3.2.1 Kantitatif genetiğin temellerini kavrar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Kırmızı kan hücreleri yüzeyinde karbonhidrat taşıma durumlarına değinilir. b)Bombay fenotipi Rh antijeni sistemi olarak belirtilir. c)Rh antijeninin kan transferlerindeki önemine dikkat çekilir. ç) Salgı lokusunun adli tıptaki önemine değinilir. d)Epistasi örneklerle ifade edilir. a)RNA dizileme ve DNA mikrodizi testleri çoklu gen hesaplamalarına örnek verilir. b)Kantitatif karakterin Mendel grubu karakter olmadığına dikkat çekilir. c)Yapay seçilim ve ıslah çalışmalarının ülke ekonomisine katkıları tartışılır. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
|
→ Sayg\u0131 → Vatanseverlik → Sorumluluk |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| KALITIMIN TEMELLERİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 3.1.3 Çaprazlama yaparak oğul döllerin fenotip ve genotiplerini bulur. 3.1.4 Mendel genetiği çaprazlamalarında olasılık ilkelerini kullanır. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Monohibrit çaprazlama örnekleri çözülür ve genotip, fenotip oranları belirtilir. b)Dihibrit çaprazlamaya Punnet karesi de kullanılarak örnekler verilir. a)Monohibrit çaprazlamalarda uygulanan çarpma ve toplama kuralları örnekler üzerinden açıklanır. b)Genetik problemleri olasılık ilkeleri kullanılarak çözülür. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
|
→ Sayg\u0131 → Vatanseverlik → Sorumluluk |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 01-05 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| KALITIMIN TEMELLERİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 3.1.1 Genetikte kullanılan temel kavramları ifade eder. 3.1.2 Mendel genetiğinin yasalarını açıklar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
Arı döl, melezleme, P kuşağı, F1 kuşağı ve F2 kuşağı kavramları Mendel genetiği ile ilişkilendirilerek açıklanır. a)Ayrılma kuralı örneklerle açıklanır. b)Punnett karesi kullanılarak çaprazlama örnekleri yapılır. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
|
→ Sayg\u0131 → Vatanseverlik → Sorumluluk |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 24-28 Kasım | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| GENETİK MADDENİN YAPISI VE İŞLEVİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 2.4.1 Prokaryot ve ökaryotlarda kromozom organizasyonu ile ilgili çıkarımlarda bulunur. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Prokaryotlarda genetik materyalin organizasyonundan temel düzeyde bahsedilir. b)Viral ve bakteriyel kromozomların nispeten basit DNA molekülleri olduğuna değinilir. c)Kromozom yapısı, öğrencilere hazırlatılacak model üzerinden açıklanır. ç) Bazı canlılarda normal kromozomlara göre çok büyük kromozomlara rastlandığından bahsedilir. d)Politen kromozomlar ve lamba şişesi fırçası kromozomlar üzerinden özelleşmiş kromozomlar açıklanır. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
|
→ Sab\u0131r → Dikkat → Sistemli \u00c7al\u0131\u015fma |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 17-21 Kasım | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| GENETİK MADDENİN YAPISI VE İŞLEVİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 2.3.4 Gen ifadesinin regülasyonu ile ilişkili mekanizmaları tanımlar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Prokaryotlarda gen ifadesinin düzenlenmesi temel düzeyde açıklanır. b)Prokaryotların çevre koşullarına cevap veren etkin genetik mekanizmalara sahip olduğu belirtilir. Bakterilerde gen ifadesinin düzenlenmesinin genellikle hücrenin metabolik ihtiyaçları ile ilişkili olduğuna değinilir. c)Ökaryotik gen regülasyonunun prokaryotik gen regülasyonundan farklı yönleri üzerinde durulur. ç) Kromozomlardaki nükleotit dizilişinin gen ifadesini etkilediğine vurgu yapılır. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
|
→ Sab\u0131r → Dikkat → Sistemli \u00c7al\u0131\u015fma |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 10-14 Kasım | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Dönem Ara Tatili |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 1. Dönem Ara Tatili |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü |
