Biyoloji (FL-Meb)-10
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
EKOLOJİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Ekosistemler Ekosistemin Bileşenleri (Cansız ve Canlı Bileşenler), Komüniteler, Popülasyonlar, Tür İçi ve Türler Arası Etkileşimler, Süksesyon, Popülasyon Dinamikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
BİY.10.2.2.
Komünitelerde ve popülasyonlarda görülen etkileşimleri ve değişimleri sorgulayabilme
Komünitelerde ve popülasyonlarda görülen etkileşimleri ve değişimleri sorgulayabilme
Süreç Bileşenleri
b) Komünitelerde ve popülasyonlarda görülen etkileşimler ve değişimlerle ilgili sorular sorar.
c)Komünitelerde ve popülasyonlarda görülen etkileşimler ve değişimlerle ilgili bilgi toplar.
c)Komünitelerde ve popülasyonlarda görülen etkileşimler ve değişimlerle ilgili bilgi toplar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Değerler
D14.1. Nezaketli olmak
Ölçme
Öğrenme çıktıları; zihin haritası, öğrenme günlüğü, çalışma yaprağı, performans görevi, proje, broşür, araştırma raporu kullanılarak puanlama anahtarı ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
EKOLOJİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Ekosistemler Ekosistemin Bileşenleri (Cansız ve Canlı Bileşenler), Komüniteler, Popülasyonlar, Tür İçi ve Türler Arası Etkileşimler, Süksesyon, Popülasyon Dinamikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
BİY.10.2.1.
Ekosistemin cansız ve canlı bileşenleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
BİY.10.2.2.
Komünitelerde ve popülasyonlarda görülen etkileşimleri ve değişimleri sorgulayabilme
Ekosistemin cansız ve canlı bileşenleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
BİY.10.2.2.
Komünitelerde ve popülasyonlarda görülen etkileşimleri ve değişimleri sorgulayabilme
Süreç Bileşenleri
b) Ekosistemin cansız ve canlı bileşenleri arasındaki ilişkileri belirler. BİY.10.2.2.
a)Komünitelerde ve popülasyonlarda görülen etkileşimleri ve değişimleri tanımlar.
a)Komünitelerde ve popülasyonlarda görülen etkileşimleri ve değişimleri tanımlar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Ölçme
Öğrenme çıktıları; zihin haritası, öğrenme günlüğü, çalışma yaprağı, performans görevi, proje, broşür, araştırma raporu kullanılarak puanlama anahtarı ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
EKOLOJİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Ekosistemler Ekosistemin Bileşenleri (Cansız ve Canlı Bileşenler), Komüniteler, Popülasyonlar, Tür İçi ve Türler Arası Etkileşimler, Süksesyon, Popülasyon Dinamikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
BİY.10.2.1.
Ekosistemin cansız ve canlı bileşenleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
Ekosistemin cansız ve canlı bileşenleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri
BİY.10.2.1.
a)Ekosistemi oluşturan cansız ve canlı bileşenleri belirler.
b)Ekosistemin cansız ve canlı bileşenleri arasındaki ilişkileri belirler.
a)Ekosistemi oluşturan cansız ve canlı bileşenleri belirler.
b)Ekosistemin cansız ve canlı bileşenleri arasındaki ilişkileri belirler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Ölçme
Öğrenme çıktıları; zihin haritası, öğrenme günlüğü, çalışma yaprağı, performans görevi, proje, broşür, araştırma raporu kullanılarak puanlama anahtarı ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
12-16
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süreç Bileşenleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Ölçme
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
05-09
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ENERJİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Enerji-Metabolizma İlişkisi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
BİY.10.1.10.Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
b) Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili bilgileri/ verileri toplar ve kaydeder.
c)Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili topladığı bilgileri/verileri yorumlar ve değerlendirir.
c)Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili topladığı bilgileri/verileri yorumlar ve değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak
Ölçme
Öğrencilere insanda enerji eldesi için sindirim, emilim ve taşıma süreçlerine ilişkin varsayımda ve önermede bulunabileceği, örüntü oluşturarak karşılaştırma ve değerlendirme yapabileceği broşür oluşturmaya yönelik performans görevi verilebilir. Oluşturulacak broşür, bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere hücresel solunum reaksiyonlarının işleyişine ilişkin model oluşturup bu modeli poster veya üç boyutlu model olarak sunmaya yönelik performans görevi verilebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öğrencinin kendisini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu kullanılabilir.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası