Kuran'ı Kerim (MEB)-10
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 3.KUR’AN-I KERİM’İ OKUYORUM |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Al-i İmran Suresi 16-27. Sayfalar (116-200. Ayetler) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
KK.10.3.1. Al-i İmran suresinin 16-27. sayfalarını (116-200. ayetler) usulüne uygun yüzünden okuyabilme sorgulamalar yapabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB2.1. İletişim |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OB2. Dijital Okuryazarlık |
| Değerler |
| → D16. Sorumluluk |
| Ölçme |
|
→ *Bütüncül dereceli puanlama anahtarı *Kontrol listesi *Öz değerlendirme (formu → grup değerlendirme formu → gözlem formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. *Öğrencilerden performans görevi olarak Al-i İmran suresinin 16-27. sayfaları ve/veya Hac suresinin 1-10. sayfalarındaki meddiarız → meddilazım → meddilin → ihfa → izhar ve iklap örneklerini tespit edip sunmaları istenebilir. *Yapılan çalışmalar; içinde doğruluk → düzen → sunma ölçütlerinin bulunduğu bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. |
| Etkinlik |
| → Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 3.KUR’AN-I KERİM’İ OKUYORUM |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Al-i İmran Suresi 16-27. Sayfalar (116-200. Ayetler) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
KK.10.3.1. Al-i İmran suresinin 16-27. sayfalarını (116-200. ayetler) usulüne uygun yüzünden okuyabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Asrısaadet’teki gençlerin Peygamberimize duyduğu sevgiye ait unsurları açıklar. b)Asrısaadet’teki gençlerin Peygamberimize duyduğu sevgiye ait unsurlar arasındaki ilişkileri belirler. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB2.1. İletişim |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OB2. Dijital Okuryazarlık |
| Değerler |
| → D16. Sorumluluk |
| Ölçme |
|
→ *Bütüncül dereceli puanlama anahtarı *Kontrol listesi *Öz değerlendirme (formu → grup değerlendirme formu → gözlem formu ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. *Öğrencilerden performans görevi olarak Al-i İmran suresinin 16-27. sayfaları ve/veya Hac suresinin 1-10. sayfalarındaki meddiarız → meddilazım → meddilin → ihfa → izhar ve iklap örneklerini tespit edip sunmaları istenebilir. *Yapılan çalışmalar; içinde doğruluk → düzen → sunma ölçütlerinin bulunduğu bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. |
| Etkinlik |
| → Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.KUR’AN-I KERİM’İ GÜZEL OKUMA KURALLARI: TECVİT |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| İdgamlar |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| KK.10.2.3. İdgam çeşitlerini sınıflandırabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) İdgam çeşitleri ile ilgili değişkenleri belirler. b)İdgam çeşitlerini ayrıştırır. c)İdgam çeşitlerini benzerlik ve farklılıklarına göre tasnif eder. ç) İdgam çeşitlerini özelliklerine göre etiketler. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
| → D12. Sabır |
| Ölçme |
|
→ *Dereceleme ölçekleri *Çalışma yaprağı *Analitik dereceli puanlama anahtarı *Kontrol listesi *Öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.. *Öğrencilerden performans görevi olarak içerik çerçevesinde yer alan yüzünden okuma sayfalarından → öğrendikleri tecvit kurallarını bulup sunmaları istenebilir. *Performans görevi; doğruluk → ilişki kurma → amaca uygunluk → özgünlük ölçütlerinin bulunduğu analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. *Tema sonunda doğru-yanlış → boşluk doldurma → eşleştirme → kısa cevaplı ve açık uçlu soru türlerinden oluşan çalışma yaprağı kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| → Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 01-05 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.KUR’AN-I KERİM’İ GÜZEL OKUMA KURALLARI: TECVİT |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| İdgamlar |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| KK.10.2.3. İdgam çeşitlerini sınıflandırabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) İdgam çeşitleri ile ilgili değişkenleri belirler. b)İdgam çeşitlerini ayrıştırır. c)İdgam çeşitlerini benzerlik ve farklılıklarına göre tasnif eder. ç) İdgam çeşitlerini özelliklerine göre etiketler. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
| → D12. Sabır |
| Ölçme |
|
→ *Dereceleme ölçekleri *Çalışma yaprağı *Analitik dereceli puanlama anahtarı *Kontrol listesi *Öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.. *Öğrencilerden performans görevi olarak içerik çerçevesinde yer alan yüzünden okuma sayfalarından → öğrendikleri tecvit kurallarını bulup sunmaları istenebilir. *Performans görevi; doğruluk → ilişki kurma → amaca uygunluk → özgünlük ölçütlerinin bulunduğu analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. *Tema sonunda doğru-yanlış → boşluk doldurma → eşleştirme → kısa cevaplı ve açık uçlu soru türlerinden oluşan çalışma yaprağı kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| → Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 24-28 Kasım | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.KUR’AN-I KERİM’İ GÜZEL OKUMA KURALLARI: TECVİT |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| İdgamlar |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| KK.10.2.3. İdgam çeşitlerini sınıflandırabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) İdgam çeşitleri ile ilgili değişkenleri belirler. b)İdgam çeşitlerini ayrıştırır. c)İdgam çeşitlerini benzerlik ve farklılıklarına göre tasnif eder. ç) İdgam çeşitlerini özelliklerine göre etiketler. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
| → D12. Sabır |
| Ölçme |
|
→ *Dereceleme ölçekleri *Çalışma yaprağı *Analitik dereceli puanlama anahtarı *Kontrol listesi *Öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.. *Öğrencilerden performans görevi olarak içerik çerçevesinde yer alan yüzünden okuma sayfalarından → öğrendikleri tecvit kurallarını bulup sunmaları istenebilir. *Performans görevi; doğruluk → ilişki kurma → amaca uygunluk → özgünlük ölçütlerinin bulunduğu analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. *Tema sonunda doğru-yanlış → boşluk doldurma → eşleştirme → kısa cevaplı ve açık uçlu soru türlerinden oluşan çalışma yaprağı kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| → Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 17-21 Kasım | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.KUR’AN-I KERİM’İ GÜZEL OKUMA KURALLARI: TECVİT |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Tenvin ve Sakin Nunun Hâlleri |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| KK.10.2.3. İdgam çeşitlerini sınıflandırabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) İdgam çeşitleri ile ilgili değişkenleri belirler. b)İdgam çeşitlerini ayrıştırır. c)İdgam çeşitlerini benzerlik ve farklılıklarına göre tasnif eder. ç) İdgam çeşitlerini özelliklerine göre etiketler. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
| → D12. Sabır |
| Ölçme |
|
→ *Dereceleme ölçekleri *Çalışma yaprağı *Analitik dereceli puanlama anahtarı *Kontrol listesi *Öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.. *Öğrencilerden performans görevi olarak içerik çerçevesinde yer alan yüzünden okuma sayfalarından → öğrendikleri tecvit kurallarını bulup sunmaları istenebilir. *Performans görevi; doğruluk → ilişki kurma → amaca uygunluk → özgünlük ölçütlerinin bulunduğu analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. *Tema sonunda doğru-yanlış → boşluk doldurma → eşleştirme → kısa cevaplı ve açık uçlu soru türlerinden oluşan çalışma yaprağı kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| → Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 10-14 Kasım | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 -14 Kasım 2025 |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 |
| Değerler |
| → 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 |
| Ölçme |
| → 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 |
| Etkinlik |
| → Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü |
