Almanca-6
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
5 Kulturerlebnisse
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen:
familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen.
Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw.
Hauptsprechakte des Unterrichts: Wunderbar! Richtig. Die Antwort passt genau. Genau darum geht's. Das ist eine hervorragende Antwort! Das ist genau das, was ich hören wollte.
Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben.
Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen.
Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw.
Hauptsprechakte des Unterrichts: Wunderbar! Richtig. Die Antwort passt genau. Genau darum geht's. Das ist eine hervorragende Antwort! Das ist genau das, was ich hören wollte.
Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben.
Ölçme
Interkulturelle Kompetenz: Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen in ausgewählten Aspekten vergleichen, kulturbedingte Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen und erläutern,
Rezeptive Aktivität Lesen: Sachtexten (z.B. Zeitungsartikel) und literarischen vereinfachten Texten wesentliche Aussagen entnehmen
Hör- und Sehtexten
Im Rollenspiel folgen
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
5 Kulturerlebnisse
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen:
familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen.
Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw.
Hauptsprechakte des Unterrichts: Wunderbar! Richtig. Die Antwort passt genau. Genau darum geht's. Das ist eine hervorragende Antwort! Das ist genau das, was ich hören wollte.
Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben.
Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen.
Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw.
Hauptsprechakte des Unterrichts: Wunderbar! Richtig. Die Antwort passt genau. Genau darum geht's. Das ist eine hervorragende Antwort! Das ist genau das, was ich hören wollte.
Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben.
Ölçme
Interkulturelle Kompetenz: Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen in ausgewählten Aspekten vergleichen, kulturbedingte Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen und erläutern,
Rezeptive Aktivität Lesen: Sachtexten (z.B. Zeitungsartikel) und literarischen vereinfachten Texten wesentliche Aussagen entnehmen
Hör- und Sehtexten
Im Rollenspiel folgen
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
4 Natur und Umwelt
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen:
Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz.
Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a.
Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte Was ist Umwelt? Welche Umweltprobleme sind das? Ich finde / glaube / denke/… … ist das größte Problem. Was ist das größte Problem für die Umwelt? Ich glaube, Lärm ist das größte Problem. Ich bin umweltfreundlich. Was ist gut für die Umwelt? Ich kaufe Recyclingpapier.
Das ist umweltfreundlich.
Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a.
Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte Was ist Umwelt? Welche Umweltprobleme sind das? Ich finde / glaube / denke/… … ist das größte Problem. Was ist das größte Problem für die Umwelt? Ich glaube, Lärm ist das größte Problem. Ich bin umweltfreundlich. Was ist gut für die Umwelt? Ich kaufe Recyclingpapier.
Das ist umweltfreundlich.
Ölçme
Produktive Aktivität: Schreiben
Verfassen eines Flugblattes
/Kommentares zu einer Umwelt- Kampagne
Produktive Aktivität: Lesen Aufgaben zum detaillierten, selektiven und globalen Hören und
Lesen von Sach- und
Gebrauchstexten
Sonstige Mitarbeit
Eine Umweltschutz-Aktion in der Schule.
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
12-16
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
05-09
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
4 Natur und Umwelt
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
Orientierungswissen:
Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz.Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a.
Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte Was ist Umwelt? Welche Umweltprobleme sind das? Ich finde / glaube / denke/… … ist das größte Problem. Was ist das größte Problem für die Umwelt? Ich glaube, Lärm ist das größte Problem. Ich bin umweltfreundlich. Was ist gut für die Umwelt? Ich kaufe Recyclingpapier.
Das ist umweltfreundlich.
Ölçme
Produktive Aktivität: Schreiben
Verfassen eines Flugblattes
/Kommentares zu einer Umwelt- Kampagne
Produktive Aktivität: Lesen Aufgaben zum detaillierten, selektiven und globalen Hören und
Lesen von Sach- und
Gebrauchstexten
Sonstige Mitarbeit
Eine Umweltschutz-Aktion in der Schule.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası