Orientierungswissen: Feste und Geschenke, Ostern, Karneval Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Feste und Geschenke sprechen Situationen: Silvesterparty, Schulfest, ein Picknick, in der Schule, Geschenkartikel einkaufen usw.

Grammatik: Modalverb sollen Wortbildung: Nomen und Verben, würde/könnte/ möchte + Infinitiv Wortschatz: Weihnachten, Karneval / Fasching, Pfingsten, Ostern, Neujahr, Silvester, Nikolaus, Geschenk, Geburtstagsparty, Schulfest; Zuckerfest, Ramadan, usw.  Wir feiern Weihnachten.  Wann ist Weihnachten?  Weihnachten in Deutschland ist am 24.

Dezember, in England 25.

Dezember.  Ich bekomme/ wir bekommen Geschenke  Wann ist Ostern?  Wann ist Zuckerfest?  Ostern ist am 27. März.  Frohe Ostern!  Herzlichen Glückwunsch!  Frohes neues Jahr!  Wann hast du Geburtstag?  Ich habe am … Geburtstag.  Mein Vater hat am 17.

November Geburtstag.  Karneval ist im Winter.  An Silvester macht man eine Geburtstagparty.  Silvester ist in der Nacht.

Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler - können zum Thema Weihnachten Postkarten für ihre fiktiven Freunde aus Deutschland basteln; - eigene Stadt beschreiben; - nach dem Weg fragen. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache von s-Laute: [z, s, ts] Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind imstande, Feste zu vergleichen wie z.B. Ostern mit Zuckerfest. Projektarbeit nach Wunsch, z.B. Party unter Freunden organisieren. Was soll man machen?

Orientierungswissen: Feste und Geschenke, Ostern, Karneval Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Feste und Geschenke sprechen Situationen: Silvesterparty, Schulfest, ein Picknick, in der Schule, Geschenkartikel einkaufen usw.

Grammatik: Modalverb sollen Wortbildung: Nomen und Verben, würde/könnte/ möchte + Infinitiv Wortschatz: Weihnachten, Karneval / Fasching, Pfingsten, Ostern, Neujahr, Silvester, Nikolaus, Geschenk, Geburtstagsparty, Schulfest; Zuckerfest, Ramadan, usw.  Wir feiern Weihnachten.  Wann ist Weihnachten?  Weihnachten in Deutschland ist am 24.

Dezember, in England 25.

Dezember.  Ich bekomme/ wir bekommen Geschenke  Wann ist Ostern?  Wann ist Zuckerfest?  Ostern ist am 27. März.  Frohe Ostern!  Herzlichen Glückwunsch!  Frohes neues Jahr!  Wann hast du Geburtstag?  Ich habe am … Geburtstag.  Mein Vater hat am 17.

November Geburtstag.  Karneval ist im Winter.  An Silvester macht man eine Geburtstagparty.  Silvester ist in der Nacht.

Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler - können zum Thema Weihnachten Postkarten für ihre fiktiven Freunde aus Deutschland basteln; - eigene Stadt beschreiben; - nach dem Weg fragen. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache von s-Laute: [z, s, ts] Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind imstande, Feste zu vergleichen wie z.B. Ostern mit Zuckerfest. Projektarbeit nach Wunsch, z.B. Party unter Freunden organisieren. Was soll man machen?

Orientierungswissen: Leben in einer Kleinstadt; Schulsystem in Deutschland; europäische Auswanderer Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: die Strukturierung eines Textes kennenlernen/anwenden; eine Zusammenfassung schreiben Situationen: Schule, Klassenzimmer, Landkarte, Kantine, Werkstatt, usw.

Grammatik: Possessivartikel im Dativ Adjektive im Dativ Nebensätze mit dass Genitiv-s Wortschatz: (Noten und Diplome) unterrichten, Zertifikat, Direktor/in, Fach, Schul-, Methode, nicht bestanden, Semester, Bücherei, Hausaufgabe, Kindergarten, Pause, Schüler/in, Teilnehmer/-in, anmelden (für).

Wortbildung (Nomen aus Verben und Adjektive), usw.  Was lernst du Cemre?  Wir lernen über die Schule in Deutschland!  Gibt es dort eine Uniform? Wir tragen hier Uniform.  Ich trage dort eine Bluse und Hose.  Die Schule in Deutschland ist besser, weil es keine Schuluniform gibt.  Die Schüler in der Türkei haben es gut, weil sie Kantine in der Schule haben.

Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können - ein imaginäres Zeugnis basteln. - ein imaginäres Hotel malen. Phonologische Kompetenz: Konsonanten: [b, v, m]; Endung –er Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind imstande, Schulsysteme zu vergleichen. - die Benotungssysteme vergleichen. - unterschiedliche Mentalitäten kennenlernen.

Yarıyıl Tatili

Yarıyıl Tatili

Yarıyıl Tatili

Yarıyıl Tatili

Etkinlik Haftası

Etkinlik Haftası

Orientierungswissen: Leben in einer Kleinstadt; Schulsystem in Deutschland; europäische Auswanderer Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: die Strukturierung eines Textes kennenlernen/anwenden; eine Zusammenfassung schreiben Situationen: Schule, Klassenzimmer, Landkarte, Kantine, Werkstatt, usw.

Grammatik: Possessivartikel im Dativ Adjektive im Dativ Nebensätze mit dass Genitiv-s Wortschatz: (Noten und Diplome) unterrichten, Zertifikat, Direktor/in, Fach, Schul-, Methode, nicht bestanden, Semester, Bücherei, Hausaufgabe, Kindergarten, Pause, Schüler/in, Teilnehmer/-in, anmelden (für).

Wortbildung (Nomen aus Verben und Adjektive), usw.  Was lernst du Cemre?  Wir lernen über die Schule in Deutschland!  Gibt es dort eine Uniform? Wir tragen hier Uniform.  Ich trage dort eine Bluse und Hose.  Die Schule in Deutschland ist besser, weil es keine Schuluniform gibt.  Die Schüler in der Türkei haben es gut, weil sie Kantine in der Schule haben.

Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können - ein imaginäres Zeugnis basteln. - ein imaginäres Hotel malen. Phonologische Kompetenz: Konsonanten: [b, v, m]; Endung –er Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind imstande, Schulsysteme zu vergleichen. - die Benotungssysteme vergleichen. - unterschiedliche Mentalitäten kennenlernen.

→ Enerji Tasarrufu Haftası