Orientierungswissen: Begegnungssituationen, Schulferien, Sommerferien, Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit usw.

Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: mit Hilfe vorgegebener Redemittel kurze Rollenspiele durchführen; in fiktiven Begegnungssituationen auf Reisen Repertoire an kulturspezifischen Verhaltensweisen (u. a. Höflichkeitsformeln) Situationen: Stadtplan, fiktive Situationen zum Thema Reisen und Tourismus.

Grammatik: Relativsätze; Wortschatz: Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit, interessieren für, Theater, Regisseur, Orchester, Konzert, besichtigen, anwenden und erweitern  Entschuldigung!  Wo ist…?  Wie komme ich zum / zur… ?  Geh / Gehen Sie… geradeaus / likns / rechts.  Nimm / Nehmen Sie…  Fährt der Bus direkt… ?  Wo ist die Moschee, der Bahnhof?  Ist das Kino neu?  Wie kommt man am besten in die Stadt?

Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können  über Reisen und Tourismus sprechen  über Reisewünsche sprechen  Stellenanzeigen und einen  höflich bitten, Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können dazu einen kurzen Sachtext verfassen; einfach strukturierter Texte lesen Kurzprojekt: ein Wettbewerb veranstalten

→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı

Orientierungswissen: Begegnungssituationen, Schulferien, Sommerferien, Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit usw.

Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: mit Hilfe vorgegebener Redemittel kurze Rollenspiele durchführen; in fiktiven Begegnungssituationen auf Reisen Repertoire an kulturspezifischen Verhaltensweisen (u. a. Höflichkeitsformeln) Situationen: Stadtplan, fiktive Situationen zum Thema Reisen und Tourismus.

Grammatik: Relativsätze; Wortschatz: Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit, interessieren für, Theater, Regisseur, Orchester, Konzert, besichtigen, anwenden und erweitern  Entschuldigung!  Wo ist…?  Wie komme ich zum / zur… ?  Geh / Gehen Sie… geradeaus / likns / rechts.  Nimm / Nehmen Sie…  Fährt der Bus direkt… ?  Wo ist die Moschee, der Bahnhof?  Ist das Kino neu?  Wie kommt man am besten in die Stadt?

Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können  über Reisen und Tourismus sprechen  über Reisewünsche sprechen  Stellenanzeigen und einen  höflich bitten, Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können dazu einen kurzen Sachtext verfassen; einfach strukturierter Texte lesen Kurzprojekt: ein Wettbewerb veranstalten

→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası

Orientierungswissen: Film, einen Filmstar mündlich oder schriftlich beschreiben Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen Situationen: Filmszene im Studio, Talkshow in einem fiktiven Studio, Stadtplan, Etagenplan, Terminkalender, Prospekt Grammatik: Reflexivpronomen: sich ausruhen; Zeitadverbien: zuerst, dann, danach; Verben mit Präpositionen: sich ärgern über; Indefinita niemand, wenige, viele, alle Wortschatz: Film,Filmstar, Spiel-, Programm, Fernseh-, Sprecher/-in, live, Interview, Nachrichten, Kamera,  Ich darf nicht in Konzerte gehen.  Mein bester Freund heißt…  Er kommt aus der Schweiz.  Er wohnt in Zurich.  Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik,  Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen.  Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig /  Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring…

Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler können - zum Thema Filme und Filmstars kurze Dialoge/Texte schreiben; - Prominente beschreiben; - Stellungnahme zu einem Kulturfestival verfassen Interkulturelle Kompetenzen: kulturell bedingte Unterschiede vergleichen und reflektieren Sonstige Mitarbeit gezielte Wiederholung zu den sprachlichen Fertigkeiten

→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası

Orientierungswissen: Film, einen Filmstar mündlich oder schriftlich beschreiben Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen Situationen: Filmszene im Studio, Talkshow in einem fiktiven Studio, Stadtplan, Etagenplan, Terminkalender, Prospekt Grammatik: Reflexivpronomen: sich ausruhen; Zeitadverbien: zuerst, dann, danach; Verben mit Präpositionen: sich ärgern über; Indefinita niemand, wenige, viele, alle Wortschatz: Film,Filmstar, Spiel-, Programm, Fernseh-, Sprecher/-in, live, Interview, Nachrichten, Kamera,  Ich darf nicht in Konzerte gehen.  Mein bester Freund heißt…  Er kommt aus der Schweiz.  Er wohnt in Zurich.  Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik,  Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen.  Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig /  Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring…

Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler können - zum Thema Filme und Filmstars kurze Dialoge/Texte schreiben; - Prominente beschreiben; - Stellungnahme zu einem Kulturfestival verfassen Interkulturelle Kompetenzen: kulturell bedingte Unterschiede vergleichen und reflektieren Sonstige Mitarbeit gezielte Wiederholung zu den sprachlichen Fertigkeiten

→ Kût'ül Amâre Zaferi

Orientierungswissen: Film, einen Filmstar mündlich oder schriftlich beschreiben Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen Situationen: Filmszene im Studio, Talkshow in einem fiktiven Studio, Stadtplan, Etagenplan, Terminkalender, Prospekt Grammatik: Reflexivpronomen: sich ausruhen; Zeitadverbien: zuerst, dann, danach; Verben mit Präpositionen: sich ärgern über; Indefinita niemand, wenige, viele, alle Wortschatz: Film,Filmstar, Spiel-, Programm, Fernseh-, Sprecher/-in, live, Interview, Nachrichten, Kamera,  Ich darf nicht in Konzerte gehen.  Mein bester Freund heißt…  Er kommt aus der Schweiz.  Er wohnt in Zurich.  Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik,  Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen.  Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig /  Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring…

Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler können - zum Thema Filme und Filmstars kurze Dialoge/Texte schreiben; - Prominente beschreiben; - Stellungnahme zu einem Kulturfestival verfassen Interkulturelle Kompetenzen: kulturell bedingte Unterschiede vergleichen und reflektieren Sonstige Mitarbeit gezielte Wiederholung zu den sprachlichen Fertigkeiten

→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı

Orientierungswissen: Film, einen Filmstar mündlich oder schriftlich beschreiben Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen Situationen: Filmszene im Studio, Talkshow in einem fiktiven Studio, Stadtplan, Etagenplan, Terminkalender, Prospekt Grammatik: Reflexivpronomen: sich ausruhen; Zeitadverbien: zuerst, dann, danach; Verben mit Präpositionen: sich ärgern über; Indefinita niemand, wenige, viele, alle Wortschatz: Film,Filmstar, Spiel-, Programm, Fernseh-, Sprecher/-in, live, Interview, Nachrichten, Kamera,  Ich darf nicht in Konzerte gehen.  Mein bester Freund heißt…  Er kommt aus der Schweiz.  Er wohnt in Zurich.  Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik,  Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen.  Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig /  Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring…

Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler können - zum Thema Filme und Filmstars kurze Dialoge/Texte schreiben; - Prominente beschreiben; - Stellungnahme zu einem Kulturfestival verfassen Interkulturelle Kompetenzen: kulturell bedingte Unterschiede vergleichen und reflektieren Sonstige Mitarbeit gezielte Wiederholung zu den sprachlichen Fertigkeiten

→ Turizm Haftası

Orientierungswissen: Film, einen Filmstar mündlich oder schriftlich beschreiben Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen Situationen: Filmszene im Studio, Talkshow in einem fiktiven Studio, Stadtplan, Etagenplan, Terminkalender, Prospekt Grammatik: Reflexivpronomen: sich ausruhen; Zeitadverbien: zuerst, dann, danach; Verben mit Präpositionen: sich ärgern über; Indefinita niemand, wenige, viele, alle Wortschatz: Film,Filmstar, Spiel-, Programm, Fernseh-, Sprecher/-in, live, Interview, Nachrichten, Kamera,  Ich darf nicht in Konzerte gehen.  Mein bester Freund heißt…  Er kommt aus der Schweiz.  Er wohnt in Zurich.  Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik,  Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen.  Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig /  Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring…

Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler können - zum Thema Filme und Filmstars kurze Dialoge/Texte schreiben; - Prominente beschreiben; - Stellungnahme zu einem Kulturfestival verfassen Interkulturelle Kompetenzen: kulturell bedingte Unterschiede vergleichen und reflektieren Sonstige Mitarbeit gezielte Wiederholung zu den sprachlichen Fertigkeiten

→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü