Orientierungswissen: Sportarten und Aktivitäten; Hobbys Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Anleitung zu einem selbständigen Umgang mit dem türkisch-deutschen Wörterverzeichnis; ein Einkaufsgespräch auf Deutsch führen, über Freizeitaktivitäten sprechen, Aussprache und Verwendung von Euro kennenlernen und in einem Rollenspiel anwenden Situationen: Sportplatz, Einkaufszentrum Grammatik: Wiederholung von Präsens und trennbare Verben; das Substantiv: Singular – Plural.

Entscheidungs- und w-Fragen; Häufigkeitsadverbien; Wortstellung.

Präteritum: „sein“ und „haben“ Wortschatz: Hobbys, Briefmarken- und Postkartensammlung, Sportarten, Kleidung, Einkaufen, Vorlieben und Abneigungen nennen; sagen, was man tun muss • Was machst du (am Montag)? • Ich spiele Tennis/Cricket/ Basketball • Ich fahre Rad/Skateboard • Ich tanze • Ich schwimme • Wo warst du? • Wo waren Sie? • Ich war zu Hause/ in Ankara.

Sprechakte des Unterrichts: • Dazu fällt mir nichts ein. • Darüber kann ich leider nichts sagen.

Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler - können zum Thema Sport malen; - eigene Hobbys nennen; - nach Hobbys anderer fragen; - ein Einkaufsgespräch vorspielen Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, verschiedene Briefmarken zu vergleichen.

Orientierungswissen: Sportarten und Aktivitäten; Hobbys Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Anleitung zu einem selbständigen Umgang mit dem türkisch-deutschen Wörterverzeichnis; ein Einkaufsgespräch auf Deutsch führen, über Freizeitaktivitäten sprechen, Aussprache und Verwendung von Euro kennenlernen und in einem Rollenspiel anwenden Situationen: Sportplatz, Einkaufszentrum Grammatik: Wiederholung von Präsens und trennbare Verben; das Substantiv: Singular – Plural.

Entscheidungs- und w-Fragen; Häufigkeitsadverbien; Wortstellung.

Präteritum: „sein“ und „haben“ Wortschatz: Hobbys, Briefmarken- und Postkartensammlung, Sportarten, Kleidung, Einkaufen, Vorlieben und Abneigungen nennen; sagen, was man tun muss • Was machst du (am Montag)? • Ich spiele Tennis/Cricket/ Basketball • Ich fahre Rad/Skateboard • Ich tanze • Ich schwimme • Wo warst du? • Wo waren Sie? • Ich war zu Hause/ in Ankara.

Sprechakte des Unterrichts: • Dazu fällt mir nichts ein. • Darüber kann ich leider nichts sagen.

Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler - können zum Thema Sport malen; - eigene Hobbys nennen; - nach Hobbys anderer fragen; - ein Einkaufsgespräch vorspielen Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, verschiedene Briefmarken zu vergleichen.

Orientierungswissen: Benennen von Sachen in der Schule, im Klassenzimmer, Farben, Wochentagen und Freunden Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Nach Gegenständen in der Schule fragen, Benennungen erfragen und angeben; sich erkundigen; kurze Dialoge z.B. in Sprechblasen schreiben und ausdrucksstark vortragen Situationen: Im Klassenzimmer, in der Kantine Grammatik: Personalpronomen sie und Sie; Fragepronomen; Das Genus; der bestimmte und unbestimmte Artikel; Das Nomen im Singular und Plural; Der Nominativ und Akkusativ Das Verb: haben, heißen, schließen.

Imperativ: sei Wortschatz: Schulfächer/Schulalltag, Schule, die Zahlen 11- 20, Uhrzeit; Wochentage, Farben, usw • Wie viele ...? • Sei ruhig! • elf, zwölf, dreizehn, vierzehn, fünfzehn, sechzehn, siebzehn, achtzehn, neunzehn, zwanzig • Ich spiele gern ... • Mein Lieblingsspiel ist ... • Das war prima / fantastisch / so lala / nicht so gut • langsamer/schneller Darf ich …..

Hauptsprechakte des Unterrichts: • Wie spricht man das Wort aus? • Wie schreibt man das Wort? • Könnten Sie mir mal helfen? • Was ist ein Klassenbuch? • Ich weiß nicht. • Ich weiß es (leider) nicht. • Ich kenne die Antwort nicht.

Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können - einen kurzen geschriebenen Text vorlesen; - kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen. Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler malen einzelne themenbezogene Bilder und Wörter; Basteln und Gestalten eines Geburtstagskalenders / Jahresplaner für die Klasse

Yarıyıl Tatili

Yarıyıl Tatili

Yarıyıl Tatili

Yarıyıl Tatili

Etkinlik Haftası

Etkinlik Haftası

Orientierungswissen: Benennen von Sachen in der Schule, im Klassenzimmer, Farben, Wochentagen und Freunden Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Nach Gegenständen in der Schule fragen, Benennungen erfragen und angeben; sich erkundigen; kurze Dialoge z.B. in Sprechblasen schreiben und ausdrucksstark vortragen Situationen: Im Klassenzimmer, in der Kantine Grammatik: Personalpronomen sie und Sie; Fragepronomen; Das Genus; der bestimmte und unbestimmte Artikel; Das Nomen im Singular und Plural; Der Nominativ und Akkusativ Das Verb: haben, heißen, schließen.

Imperativ: sei Wortschatz: Schulfächer/Schulalltag, Schule, die Zahlen 11- 20, Uhrzeit; Wochentage, Farben, usw • Wie viele ...? • Sei ruhig! • elf, zwölf, dreizehn, vierzehn, fünfzehn, sechzehn, siebzehn, achtzehn, neunzehn, zwanzig • Ich spiele gern ... • Mein Lieblingsspiel ist ... • Das war prima / fantastisch / so lala / nicht so gut • langsamer/schneller Darf ich …..

Hauptsprechakte des Unterrichts: • Wie spricht man das Wort aus? • Wie schreibt man das Wort? • Könnten Sie mir mal helfen? • Was ist ein Klassenbuch? • Ich weiß nicht. • Ich weiß es (leider) nicht. • Ich kenne die Antwort nicht.

Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können - einen kurzen geschriebenen Text vorlesen; - kürzere Dialoge, Texte, Reime, Lieder auswendig vortragen. Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler malen einzelne themenbezogene Bilder und Wörter; Basteln und Gestalten eines Geburtstagskalenders / Jahresplaner für die Klasse

→ Enerji Tasarrufu Haftası