Orientierungswissen: Zeit und zeitliche Relationen: abgeschlossene Handlungen, Gegenwärtiges; Zeitpunkt, Zeitraum, Zeitablauf; Jahreszeiten, Monate, Zeit- und Ortsangaben Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: verschiedene Erschließungstechniken unbekannter Wörter in einem Text oder in einem sprachlichen Handlungsraum kennenlernen und anwenden; sagen, wo man war, was man gestern/letzte Woche getan hat; von einer Veranstaltung berichten.

Situationen: Zu Hause; in der Schule; nach dem Einkauf, Veranstaltung usw.

Grammatik: Das Perfekt; das Perfekt mit regelmäßigen und unregelmäßigen Verben.

Das Perfekt mit „haben“ und „sein“ sowie mit trennbaren Verben; Partizip II und die Konjugation von Verben mit der Endung „–ieren“.

Fragen und Aussagen Wortschatz: Jahreszeiten, Zeit- und Ortsangaben; Frühling, Sommer, Herbst, Winter; Januar, Februar, März, April, Mai, Juni, Juli, August, September, Oktober, November, Dezember.

Morgen, Vormittag, Mittag, Nachmittag, Abend, Nacht, Wochenende  Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!  Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.  Wohin möchtest du fahren / fliegen?  Ich möchte ganz weit wegfahren, am liebsten in die Türkei.  Warum denn?  Dort gibt es keinen Stress und keine Schule…

Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen; Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern; Informationen erfragen und geben etc. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache. Sonstige Mitarbeit Basteln von Informationsplakaten über touristische Regionen in den deutschsprachigen Ländern für das Klassenzimmer

→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı

Orientierungswissen: Zeit und zeitliche Relationen: abgeschlossene Handlungen, Gegenwärtiges; Zeitpunkt, Zeitraum, Zeitablauf; Jahreszeiten, Monate, Zeit- und Ortsangaben Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: verschiedene Erschließungstechniken unbekannter Wörter in einem Text oder in einem sprachlichen Handlungsraum kennenlernen und anwenden; sagen, wo man war, was man gestern/letzte Woche getan hat; von einer Veranstaltung berichten.

Situationen: Zu Hause; in der Schule; nach dem Einkauf, Veranstaltung usw.

Grammatik: Das Perfekt; das Perfekt mit regelmäßigen und unregelmäßigen Verben.

Das Perfekt mit „haben“ und „sein“ sowie mit trennbaren Verben; Partizip II und die Konjugation von Verben mit der Endung „–ieren“.

Fragen und Aussagen Wortschatz: Jahreszeiten, Zeit- und Ortsangaben; Frühling, Sommer, Herbst, Winter; Januar, Februar, März, April, Mai, Juni, Juli, August, September, Oktober, November, Dezember.

Morgen, Vormittag, Mittag, Nachmittag, Abend, Nacht, Wochenende  Herr Winter, geh hinter, der Frühling kommt bald!  Carla macht mit ihrer Familie Winterferien.  Wohin möchtest du fahren / fliegen?  Ich möchte ganz weit wegfahren, am liebsten in die Türkei.  Warum denn?  Dort gibt es keinen Stress und keine Schule…

Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen; Jemanden (zu sprachlicher Hilfe) auffordern; Informationen erfragen und geben etc. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache. Sonstige Mitarbeit Basteln von Informationsplakaten über touristische Regionen in den deutschsprachigen Ländern für das Klassenzimmer

→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası

Orientierungswissen: Zeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Informationen (zu Zeitpunkt, Zeitdauer) erfragen und geben; Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern; kurze Telefongespräche verstehen.

Lebensmittel benennen, Wörter vergleichen, Über Lebensmittel und Vorlieben sprechen; Kühlschrankinhalte beschreiben; eine Liste mit Lieblings- Partygerichten erstellen; sagen, was Grammatik: Objektform der Personalpronomen Akkusativ: unbestimmter Artikel, Die Konjugation: Modalverben können, mögen Das Verb brauchen und die Ergänzungen (1) (Subjekt: Nominativergänzung auf wer oder was und Akkusativergänzung auf wen oder was); Qualitativergänzung auf wie, Direktivergänzung auf wohin oder woher, Einordnungsergänzung auf wer oder was; temporale/situative Ergänzung auf die Frage wann?/Wie spät?/Wie lange? Wortschatz: Wochentage; Geburtstagsparty, Adjektive: leise, schnell, langsam; Lebensmittel: Orangensaft, Joghurt, Fisch, Karotten, Apfel, Cola, Pommes • Wie alt bist du? • Ich bin … Jahre alt. • Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag! • Wie spät ist es? • Wie viel Uhr ist es? • Es ist zwei. • Es ist fünf nach sechs. • Es ist Viertel nach drei. • Es ist zwanzig nach zwölf. • Es ist fünf vor halb neun. • Es ist halb eins. • Es ist fünf nach halb neun. • Es ist zwanzig vor sieben. • Es ist Viertel vor acht. • Es ist zehn vor sechs. • Wann treffen wir uns? • Haben Sie einen Termin für mich? • Wann fährt der Zug? • ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier jemand gerade tut/beobachtet; etwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender; Schulkantine usw.

Frites (Pommes), Schokolade, Banane, Bonbons usw.

Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhr, neun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr

Soziokulturelles Wissen Die Schülerinnen und Schüler - kennen exemplarisch einige Alltagsgewohnheiten und soziale Konventionen aus zielsprachlichen Kulturen. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind für die Unterschiedlichkeiten und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert, können diese beschreibend auf Deutsch darstellen, sind daran interessiert und empfinden dieses Wissen als Bereicherung. Rezeptive Aktivität Lesen Die Schülerinnen und Schüler können - kurze, einfache Mitteilungen verstehen. Produktive Aktivität Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können - einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben. - eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben. - Ernährungspyramide basteln.

→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası

Orientierungswissen: Zeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Informationen (zu Zeitpunkt, Zeitdauer) erfragen und geben; Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern; kurze Telefongespräche verstehen.

Lebensmittel benennen, Wörter vergleichen, Über Lebensmittel und Vorlieben sprechen; Kühlschrankinhalte beschreiben; eine Liste mit Lieblings- Partygerichten erstellen; sagen, was Grammatik: Objektform der Personalpronomen Akkusativ: unbestimmter Artikel, Die Konjugation: Modalverben können, mögen Das Verb brauchen und die Ergänzungen (1) (Subjekt: Nominativergänzung auf wer oder was und Akkusativergänzung auf wen oder was); Qualitativergänzung auf wie, Direktivergänzung auf wohin oder woher, Einordnungsergänzung auf wer oder was; temporale/situative Ergänzung auf die Frage wann?/Wie spät?/Wie lange? Wortschatz: Wochentage; Geburtstagsparty, Adjektive: leise, schnell, langsam; Lebensmittel: Orangensaft, Joghurt, Fisch, Karotten, Apfel, Cola, Pommes • Wie alt bist du? • Ich bin … Jahre alt. • Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag! • Wie spät ist es? • Wie viel Uhr ist es? • Es ist zwei. • Es ist fünf nach sechs. • Es ist Viertel nach drei. • Es ist zwanzig nach zwölf. • Es ist fünf vor halb neun. • Es ist halb eins. • Es ist fünf nach halb neun. • Es ist zwanzig vor sieben. • Es ist Viertel vor acht. • Es ist zehn vor sechs. • Wann treffen wir uns? • Haben Sie einen Termin für mich? • Wann fährt der Zug? • ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier jemand gerade tut/beobachtet; etwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender; Schulkantine usw.

Frites (Pommes), Schokolade, Banane, Bonbons usw.

Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhr, neun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr

Soziokulturelles Wissen Die Schülerinnen und Schüler - kennen exemplarisch einige Alltagsgewohnheiten und soziale Konventionen aus zielsprachlichen Kulturen. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind für die Unterschiedlichkeiten und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert, können diese beschreibend auf Deutsch darstellen, sind daran interessiert und empfinden dieses Wissen als Bereicherung. Rezeptive Aktivität Lesen Die Schülerinnen und Schüler können - kurze, einfache Mitteilungen verstehen. Produktive Aktivität Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können - einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben. - eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben. - Ernährungspyramide basteln.

→ Kût'ül Amâre Zaferi

Orientierungswissen: Zeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Informationen (zu Zeitpunkt, Zeitdauer) erfragen und geben; Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern; kurze Telefongespräche verstehen.

Lebensmittel benennen, Wörter vergleichen, Über Lebensmittel und Vorlieben sprechen; Kühlschrankinhalte beschreiben; eine Liste mit Lieblings- Partygerichten erstellen; sagen, was Grammatik: Objektform der Personalpronomen Akkusativ: unbestimmter Artikel, Die Konjugation: Modalverben können, mögen Das Verb brauchen und die Ergänzungen (1) (Subjekt: Nominativergänzung auf wer oder was und Akkusativergänzung auf wen oder was); Qualitativergänzung auf wie, Direktivergänzung auf wohin oder woher, Einordnungsergänzung auf wer oder was; temporale/situative Ergänzung auf die Frage wann?/Wie spät?/Wie lange? Wortschatz: Wochentage; Geburtstagsparty, Adjektive: leise, schnell, langsam; Lebensmittel: Orangensaft, Joghurt, Fisch, Karotten, Apfel, Cola, Pommes • Wie alt bist du? • Ich bin … Jahre alt. • Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag! • Wie spät ist es? • Wie viel Uhr ist es? • Es ist zwei. • Es ist fünf nach sechs. • Es ist Viertel nach drei. • Es ist zwanzig nach zwölf. • Es ist fünf vor halb neun. • Es ist halb eins. • Es ist fünf nach halb neun. • Es ist zwanzig vor sieben. • Es ist Viertel vor acht. • Es ist zehn vor sechs. • Wann treffen wir uns? • Haben Sie einen Termin für mich? • Wann fährt der Zug? • ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier jemand gerade tut/beobachtet; etwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender; Schulkantine usw.

Frites (Pommes), Schokolade, Banane, Bonbons usw.

Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhr, neun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr

Soziokulturelles Wissen Die Schülerinnen und Schüler - kennen exemplarisch einige Alltagsgewohnheiten und soziale Konventionen aus zielsprachlichen Kulturen. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind für die Unterschiedlichkeiten und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert, können diese beschreibend auf Deutsch darstellen, sind daran interessiert und empfinden dieses Wissen als Bereicherung. Rezeptive Aktivität Lesen Die Schülerinnen und Schüler können - kurze, einfache Mitteilungen verstehen. Produktive Aktivität Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können - einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben. - eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben. - Ernährungspyramide basteln.

→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı

Orientierungswissen: Zeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Informationen (zu Zeitpunkt, Zeitdauer) erfragen und geben; Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern; kurze Telefongespräche verstehen.

Lebensmittel benennen, Wörter vergleichen, Über Lebensmittel und Vorlieben sprechen; Kühlschrankinhalte beschreiben; eine Liste mit Lieblings- Partygerichten erstellen; sagen, was Grammatik: Objektform der Personalpronomen Akkusativ: unbestimmter Artikel, Die Konjugation: Modalverben können, mögen Das Verb brauchen und die Ergänzungen (1) (Subjekt: Nominativergänzung auf wer oder was und Akkusativergänzung auf wen oder was); Qualitativergänzung auf wie, Direktivergänzung auf wohin oder woher, Einordnungsergänzung auf wer oder was; temporale/situative Ergänzung auf die Frage wann?/Wie spät?/Wie lange? Wortschatz: Wochentage; Geburtstagsparty, Adjektive: leise, schnell, langsam; Lebensmittel: Orangensaft, Joghurt, Fisch, Karotten, Apfel, Cola, Pommes • Wie alt bist du? • Ich bin … Jahre alt. • Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag! • Wie spät ist es? • Wie viel Uhr ist es? • Es ist zwei. • Es ist fünf nach sechs. • Es ist Viertel nach drei. • Es ist zwanzig nach zwölf. • Es ist fünf vor halb neun. • Es ist halb eins. • Es ist fünf nach halb neun. • Es ist zwanzig vor sieben. • Es ist Viertel vor acht. • Es ist zehn vor sechs. • Wann treffen wir uns? • Haben Sie einen Termin für mich? • Wann fährt der Zug? • ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier jemand gerade tut/beobachtet; etwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender; Schulkantine usw.

Frites (Pommes), Schokolade, Banane, Bonbons usw.

Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhr, neun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr

Soziokulturelles Wissen Die Schülerinnen und Schüler - kennen exemplarisch einige Alltagsgewohnheiten und soziale Konventionen aus zielsprachlichen Kulturen. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind für die Unterschiedlichkeiten und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert, können diese beschreibend auf Deutsch darstellen, sind daran interessiert und empfinden dieses Wissen als Bereicherung. Rezeptive Aktivität Lesen Die Schülerinnen und Schüler können - kurze, einfache Mitteilungen verstehen. Produktive Aktivität Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können - einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben. - eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben. - Ernährungspyramide basteln.

→ Turizm Haftası

Orientierungswissen: Zeit und zeitliche Relationen: Zeitpunkt, Zeitdauer (Tageszeiten, Wochentage), Essen und Trinken, Im Restaurant bestellen, Komplimente und Reklamation bei Tisch Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Informationen (zu Zeitpunkt, Zeitdauer) erfragen und geben; Wünsche äußern; etwas bestellen, sich weigern; kurze Telefongespräche verstehen.

Lebensmittel benennen, Wörter vergleichen, Über Lebensmittel und Vorlieben sprechen; Kühlschrankinhalte beschreiben; eine Liste mit Lieblings- Partygerichten erstellen; sagen, was Grammatik: Objektform der Personalpronomen Akkusativ: unbestimmter Artikel, Die Konjugation: Modalverben können, mögen Das Verb brauchen und die Ergänzungen (1) (Subjekt: Nominativergänzung auf wer oder was und Akkusativergänzung auf wen oder was); Qualitativergänzung auf wie, Direktivergänzung auf wohin oder woher, Einordnungsergänzung auf wer oder was; temporale/situative Ergänzung auf die Frage wann?/Wie spät?/Wie lange? Wortschatz: Wochentage; Geburtstagsparty, Adjektive: leise, schnell, langsam; Lebensmittel: Orangensaft, Joghurt, Fisch, Karotten, Apfel, Cola, Pommes • Wie alt bist du? • Ich bin … Jahre alt. • Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag! • Wie spät ist es? • Wie viel Uhr ist es? • Es ist zwei. • Es ist fünf nach sechs. • Es ist Viertel nach drei. • Es ist zwanzig nach zwölf. • Es ist fünf vor halb neun. • Es ist halb eins. • Es ist fünf nach halb neun. • Es ist zwanzig vor sieben. • Es ist Viertel vor acht. • Es ist zehn vor sechs. • Wann treffen wir uns? • Haben Sie einen Termin für mich? • Wann fährt der Zug? • ein Uhr, zwei Uhr, drei Uhr, vier jemand gerade tut/beobachtet; etwas begründen Situationen: Geburtstagsparty planen, Tages- und Wochenplaner, Jahreskalender; Schulkantine usw.

Frites (Pommes), Schokolade, Banane, Bonbons usw.

Uhr, fünf Uhr, sechs Uhr, sieben Uhr, acht Uhr, neun Uhr, zehn Uhr, elf Uhr, zwölf Uhr

Soziokulturelles Wissen Die Schülerinnen und Schüler - kennen exemplarisch einige Alltagsgewohnheiten und soziale Konventionen aus zielsprachlichen Kulturen. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind für die Unterschiedlichkeiten und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert, können diese beschreibend auf Deutsch darstellen, sind daran interessiert und empfinden dieses Wissen als Bereicherung. Rezeptive Aktivität Lesen Die Schülerinnen und Schüler können - kurze, einfache Mitteilungen verstehen. Produktive Aktivität Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können - einzelne Wörter, Wendungen und kurze, einfache Texte korrekt abschreiben. - eine Einladungskarte für eine Party gestalten und schreiben. - Ernährungspyramide basteln.

→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü