Orientierungswissen: Ausflüge, Wochenendausflüge – Stadt und Land Zeit und zeitliche Relationen: Handlungen, Geschehnisse in der Vergangenheit (Erzählung, Märchen, Lebenslauf, Ausflug usw.) Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler lernen eine Grundregel zur Strukturierung von Textabschnitten kennen (mit topic sentences) und verfassen dazu unter Beachtung dieser Regel einen Kurztext über einen besonders interessanten Ort ihrer Wahl Situationen: Freizeitpark; Stadtpark; Riesenradplatz; Spielzeugladen, die Straße usw.

Grammatik: Das Präteritum: regelmäßige und unregelmäßige Verben; Stammformen der unregelmäßigen Verben Relativsatz Wortschatz: Sehenswürdigkeiten: Stadt/Land – Krankheitssymptome/Körper; Burgen und Schlösser, Freizeitpark; Fun & Action; Indoor Spielplatz: Spielplätze usw.  Wohin bist du gefahren?  Ich bin nach… gefahren?  Ich habe die Sehenswürdigkeiten besichtigt.  Ich bin in den Freizeitpark gegangen.  Der Ausflug war sehr lustig.  Ich bin ins Museum gegangen.  Ich bin mit dem Auto/Zug/ Schiff gefahren.  Ich bin geflogen.

Pragmatische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler können Textsorten (Sachtext, Erzählung, Reim, Brief, Dialog) unterscheiden und darüber diskutieren. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache. Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler üben das Schreiben einer E-Mail. Portfolioarbeit Die Schülerinnen und Schüler wenden sich - nach vorgegebenem Muster - mit einer kurzen, formgerechten Mitteilung, an einen/e (fiktiven) Freund/-in (ein Brief, eine SMS, usw.).

→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü

Orientierungswissen: Ausflüge, Wochenendausflüge – Stadt und Land Zeit und zeitliche Relationen: Handlungen, Geschehnisse in der Vergangenheit (Erzählung, Märchen, Lebenslauf, Ausflug usw.) Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler lernen eine Grundregel zur Strukturierung von Textabschnitten kennen (mit topic sentences) und verfassen dazu unter Beachtung dieser Regel einen Kurztext über einen besonders interessanten Ort ihrer Wahl Situationen: Freizeitpark; Stadtpark; Riesenradplatz; Spielzeugladen, die Straße usw.

Grammatik: Das Präteritum: regelmäßige und unregelmäßige Verben; Stammformen der unregelmäßigen Verben Relativsatz Wortschatz: Sehenswürdigkeiten: Stadt/Land – Krankheitssymptome/Körper; Burgen und Schlösser, Freizeitpark; Fun & Action; Indoor Spielplatz: Spielplätze usw.  Wohin bist du gefahren?  Ich bin nach… gefahren?  Ich habe die Sehenswürdigkeiten besichtigt.  Ich bin in den Freizeitpark gegangen.  Der Ausflug war sehr lustig.  Ich bin ins Museum gegangen.  Ich bin mit dem Auto/Zug/ Schiff gefahren.  Ich bin geflogen.

Pragmatische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler können Textsorten (Sachtext, Erzählung, Reim, Brief, Dialog) unterscheiden und darüber diskutieren. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache. Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler üben das Schreiben einer E-Mail. Portfolioarbeit Die Schülerinnen und Schüler wenden sich - nach vorgegebenem Muster - mit einer kurzen, formgerechten Mitteilung, an einen/e (fiktiven) Freund/-in (ein Brief, eine SMS, usw.).

→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü

Orientierungswissen: Tiere und ihre Lebensräume Zustand/gesetzliche Ordnung: Ziel/Zweck: wollen – nicht wollen (Sie wollen nicht, dass ich die Tiere in der Stadt füttere…) Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet.

Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw.

Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV.

Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß!

Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler - verfügen über einen elementaren Vorrat an einzelnen Wörtern; - können Wortfelder […] zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen. Portfolioarbeit Die Schülerinnen und Schüler erstellen ein „Wordweb“ zu einem Themenbereich aus einer vorausgehenden Unterrichtseinheit. (z. B. Tiere, Schule, Essen, Verkehr, Einkaufen...) Dabei wird eine Grundstruktur für ein Web vorgegeben. Sonstige Mitarbeit und Aufgaben Sie lernen, in Texten nach Schlüsselwörtern zu suchen, um gezielt Informationen zu entnehmen (scanning); sie üben den Umgang mit multiple choice–Aufgaben

→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü

2. Dönem Ara Tatili

2. Dönem Ara Tatili

→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası

Orientierungswissen: Tiere und ihre Lebensräume Zustand/gesetzliche Ordnung: Ziel/Zweck: wollen – nicht wollen (Sie wollen nicht, dass ich die Tiere in der Stadt füttere…) Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet.

Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw.

Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV.

Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß!

Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler - verfügen über einen elementaren Vorrat an einzelnen Wörtern; - können Wortfelder […] zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen. Portfolioarbeit Die Schülerinnen und Schüler erstellen ein „Wordweb“ zu einem Themenbereich aus einer vorausgehenden Unterrichtseinheit. (z. B. Tiere, Schule, Essen, Verkehr, Einkaufen...) Dabei wird eine Grundstruktur für ein Web vorgegeben. Sonstige Mitarbeit und Aufgaben Sie lernen, in Texten nach Schlüsselwörtern zu suchen, um gezielt Informationen zu entnehmen (scanning); sie üben den Umgang mit multiple choice–Aufgaben

→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü

Orientierungswissen: Tiere und ihre Lebensräume Zustand/gesetzliche Ordnung: Ziel/Zweck: wollen – nicht wollen (Sie wollen nicht, dass ich die Tiere in der Stadt füttere…) Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet.

Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw.

Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV.

Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß!

Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler - verfügen über einen elementaren Vorrat an einzelnen Wörtern; - können Wortfelder […] zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen. Portfolioarbeit Die Schülerinnen und Schüler erstellen ein „Wordweb“ zu einem Themenbereich aus einer vorausgehenden Unterrichtseinheit. (z. B. Tiere, Schule, Essen, Verkehr, Einkaufen...) Dabei wird eine Grundstruktur für ein Web vorgegeben. Sonstige Mitarbeit und Aufgaben Sie lernen, in Texten nach Schlüsselwörtern zu suchen, um gezielt Informationen zu entnehmen (scanning); sie üben den Umgang mit multiple choice–Aufgaben

→ Girişimcilik Haftası

Orientierungswissen: Tiere und ihre Lebensräume Zustand/gesetzliche Ordnung: Ziel/Zweck: wollen – nicht wollen (Sie wollen nicht, dass ich die Tiere in der Stadt füttere…) Kommunikative Fertigkeiten bzw.

Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet.

Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw.

Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV.

Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß!

Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler - verfügen über einen elementaren Vorrat an einzelnen Wörtern; - können Wortfelder […] zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen. Portfolioarbeit Die Schülerinnen und Schüler erstellen ein „Wordweb“ zu einem Themenbereich aus einer vorausgehenden Unterrichtseinheit. (z. B. Tiere, Schule, Essen, Verkehr, Einkaufen...) Dabei wird eine Grundstruktur für ein Web vorgegeben. Sonstige Mitarbeit und Aufgaben Sie lernen, in Texten nach Schlüsselwörtern zu suchen, um gezielt Informationen zu entnehmen (scanning); sie üben den Umgang mit multiple choice–Aufgaben

→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası