Almanca-3
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
4 Tiere und ihre Lebensräume
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen:
Tiere und ihre Lebensräume Zustand/gesetzliche Ordnung: Ziel/Zweck: wollen – nicht wollen (Sie wollen nicht, dass ich die Tiere in der Stadt füttere…)
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet.
Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw.
Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV.
Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß!
Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet.
Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw.
Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV.
Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß!
Ölçme
Produktive Aktivität Sprechen
Die Schülerinnen und Schüler
- verfügen über einen elementaren Vorrat an einzelnen Wörtern;
- können Wortfelder […] zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen.
Portfolioarbeit
Die Schülerinnen und Schüler erstellen ein
„Wordweb“ zu einem Themenbereich aus einer vorausgehenden
Unterrichtseinheit. (z. B. Tiere, Schule, Essen, Verkehr, Einkaufen...)
Dabei wird eine Grundstruktur für ein Web vorgegeben.
Sonstige Mitarbeit und Aufgaben
Sie lernen, in Texten nach Schlüsselwörtern zu suchen, um gezielt Informationen zu entnehmen (scanning); sie üben den
Umgang mit multiple choice–Aufgaben
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
4 Tiere und ihre Lebensräume
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen:
Tiere und ihre Lebensräume Zustand/gesetzliche Ordnung: Ziel/Zweck: wollen – nicht wollen (Sie wollen nicht, dass ich die Tiere in der Stadt füttere…)
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet.
Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw.
Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV.
Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß!
Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet.
Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw.
Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV.
Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß!
Ölçme
Produktive Aktivität Sprechen
Die Schülerinnen und Schüler
- verfügen über einen elementaren Vorrat an einzelnen Wörtern;
- können Wortfelder […] zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen.
Portfolioarbeit
Die Schülerinnen und Schüler erstellen ein
„Wordweb“ zu einem Themenbereich aus einer vorausgehenden
Unterrichtseinheit. (z. B. Tiere, Schule, Essen, Verkehr, Einkaufen...)
Dabei wird eine Grundstruktur für ein Web vorgegeben.
Sonstige Mitarbeit und Aufgaben
Sie lernen, in Texten nach Schlüsselwörtern zu suchen, um gezielt Informationen zu entnehmen (scanning); sie üben den
Umgang mit multiple choice–Aufgaben
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
3 Umgang mit Taschengeld / Geld
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen:
Umgang mit Taschengeld / Geld; Kategorien für Geldausgaben
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Meinungen ausdrücken; Kosten und Ausgaben in Deutschland vergleiche Situationen: Im Kaufhaus; in der Kantine usw.
Grammatik: Das Personalpronomen in Nominativ, Akkusativ und Dativ; Possesivpronomen (mein, dein, sein-ihr-sein, unser, euer, Ihr, ihr) und ihre Deklination: Possesivpronomen + Substantiv; das Verb und die Ergänzungen (3): Dativergänzung; die Präpositionen mit Dativ (ab, aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) Wortschatz: Geld/Taschengeld – Kleidung/Modenschau Verben: ausgeben, sparen Nomen: das Geld, Süßigkeiten, Krimskrams, Zeitschriften, Geldbeutel • Was kostet das? • Ist dieses Buch für dich? • Gehört das Buch dir/Ihnen/euch? • Ist das dein/Ihr/euer Buch? • Nein, der ist nicht für mich. • Gehört das (alles) dir?
Kompetenzerwartungen: Meinungen ausdrücken; Kosten und Ausgaben in Deutschland vergleiche Situationen: Im Kaufhaus; in der Kantine usw.
Grammatik: Das Personalpronomen in Nominativ, Akkusativ und Dativ; Possesivpronomen (mein, dein, sein-ihr-sein, unser, euer, Ihr, ihr) und ihre Deklination: Possesivpronomen + Substantiv; das Verb und die Ergänzungen (3): Dativergänzung; die Präpositionen mit Dativ (ab, aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) Wortschatz: Geld/Taschengeld – Kleidung/Modenschau Verben: ausgeben, sparen Nomen: das Geld, Süßigkeiten, Krimskrams, Zeitschriften, Geldbeutel • Was kostet das? • Ist dieses Buch für dich? • Gehört das Buch dir/Ihnen/euch? • Ist das dein/Ihr/euer Buch? • Nein, der ist nicht für mich. • Gehört das (alles) dir?
Ölçme
Pragmatische Kompetenz
Die Schülerinnen und Schüler können nach Abschluss dieser thematischen Einheit kurze Dialoge gestalten, indem sie Einkaufs- und Beratungsgespräche führen.
Phonologische Kompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
- haben eine gut verständliche Aussprache.
Grammatische Kompetenz
Die Schülerinnen und Schüler lernen Gegensatzpaare / Wortfelder / Wortfamilien zu bilden, Vergleiche anstellen, etwas vorschlagen
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
12-16
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
05-09
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
3 Umgang mit Taschengeld / Geld
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen:
Umgang mit Taschengeld / Geld; Kategorien für Geldausgaben
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Meinungen ausdrücken; Kosten und Ausgaben in Deutschland vergleiche Situationen: Im Kaufhaus; in der Kantine usw.
Grammatik: Das Personalpronomen in Nominativ, Akkusativ und Dativ; Possesivpronomen (mein, dein, sein-ihr-sein, unser, euer, Ihr, ihr) und ihre Deklination: Possesivpronomen + Substantiv; das Verb und die Ergänzungen (3): Dativergänzung; die Präpositionen mit Dativ (ab, aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) Wortschatz: Geld/Taschengeld – Kleidung/Modenschau Verben: ausgeben, sparen Nomen: das Geld, Süßigkeiten, Krimskrams, Zeitschriften, Geldbeutel • Was kostet das? • Ist dieses Buch für dich? • Gehört das Buch dir/Ihnen/euch? • Ist das dein/Ihr/euer Buch? • Nein, der ist nicht für mich. • Gehört das (alles) dir?
Kompetenzerwartungen: Meinungen ausdrücken; Kosten und Ausgaben in Deutschland vergleiche Situationen: Im Kaufhaus; in der Kantine usw.
Grammatik: Das Personalpronomen in Nominativ, Akkusativ und Dativ; Possesivpronomen (mein, dein, sein-ihr-sein, unser, euer, Ihr, ihr) und ihre Deklination: Possesivpronomen + Substantiv; das Verb und die Ergänzungen (3): Dativergänzung; die Präpositionen mit Dativ (ab, aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) Wortschatz: Geld/Taschengeld – Kleidung/Modenschau Verben: ausgeben, sparen Nomen: das Geld, Süßigkeiten, Krimskrams, Zeitschriften, Geldbeutel • Was kostet das? • Ist dieses Buch für dich? • Gehört das Buch dir/Ihnen/euch? • Ist das dein/Ihr/euer Buch? • Nein, der ist nicht für mich. • Gehört das (alles) dir?
Ölçme
Pragmatische Kompetenz
Die Schülerinnen und Schüler können nach Abschluss dieser thematischen Einheit kurze Dialoge gestalten, indem sie Einkaufs- und Beratungsgespräche führen.
Phonologische Kompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
- haben eine gut verständliche Aussprache.
Grammatische Kompetenz
Die Schülerinnen und Schüler lernen Gegensatzpaare / Wortfelder / Wortfamilien zu bilden, Vergleiche anstellen, etwas vorschlagen
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası