Senaryo(Yeni*)-11
16-20
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Hikâye Kurma
Konu (İçerik Çerçevesi)
5. Geliştirme Senaryosu
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Geliştirme (treatman)Senaryosu oluşturur.
Süreç Bileşenleri
• Geliştirme Senaryosunun dramatik yapıyla birlikte geliştirilmesi sağlanır.
• Olay örgüsü ayrıntılı olarak açıklanır.
• Gelişme ve çatışma noktaları belirlenmesi sağlanır.
• En önemli diyaloglar yazılması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Öğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
09-13
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Hikâye Kurma
Konu (İçerik Çerçevesi)
5. Geliştirme Senaryosu
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Geliştirme (treatman)Senaryosu oluşturur.
Süreç Bileşenleri
• Geliştirme Senaryosunun dramatik yapıyla birlikte geliştirilmesi sağlanır.
• Olay örgüsü ayrıntılı olarak açıklanır.
• Gelişme ve çatışma noktaları belirlenmesi sağlanır.
• En önemli diyaloglar yazılması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Öğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
02-06
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Hikâye Kurma
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Dönüm Noktaları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Hikâyenin dönüm noktalarını oluşturur.
Süreç Bileşenleri
• Dönüm noktalarıyla hikâyeyi ileri taşıyarak akış yönü oluşturulması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Öğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
26-30
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
19-23
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
12-16
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
05-09
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Hikâye Kurma
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Hikayeyi Başlatan Hadiseler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
Hikâyede iki hadise kurmayı gerçekleştirir.
Süreç Bileşenleri
• Tetikleyici hadiseyle hikâyeyi harekete geçirme ve izleyicinin dikkatini çekmesi sağlanır.
• Anahtar hadise çatışma ilişkisi açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Öğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası