2025-2026 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ..........................................................................
RADYO TELEVİZYON ALANI 11. SINIF SENARYO DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
| SÜRE | ÜNİTE - KONU | KAZANIMLAR | ÖĞRETİM SÜRECİ | ETKİNLİKLER | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ay | Hafta | Saat | Ünite | Konu | Kazanım | Kazanım Açıklaması | Öğretim Teknikleri | Araç-Gereç | Ölçme Değerlendirme | Belirli Gün ve Haftalar |
| EYLÜL |
1. Hafta:
08-12 Eylül
|
4 | Senaryo Yapı ve Unsurları | 1. Senaryo Yapı ve Unsurları | Senaryonun yapı ve unsurlarını açıklar. | Bağımsız ve ticari sinemanın ayrımının yapılması sağlanır. Klasik-modern-postmodern anlatı ayrımı yapması sağlanır. Senaryo yapı paradigması (kuruluş-yüzleşme-çözüm) açıklanır. Hikâyeyi oluşturan unsurlar aksiyon, karakterler, çatışmalar, sahneler, sekanslar, diyaloglar, eylem, bölümler, hadiseler, müzik, mekân vs. açıklanır. Kuruluş (1.Perde) bölümünde senaryonun ana karakterinin, dramatik önermesinin, durumunun oluşturulması örneklerle açıklanır. Yüzleşme (2.Perde) bölümünde dramatik gereksinim, engeller, çatışma oluşturulması örneklerle açıklanır. Çözülme (3.Perde)’ye geçmek için 1.ve 2. perdenin sonlarında dönüm noktası (olay akışı değiştirme) oluşturma örneklendirilir. | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. | Uluslararası Temiz Hava Günü |
| EYLÜL |
2. Hafta:
15-19 Eylül
|
4 | 2. Konu Geliştirme | Karakterin gereksinimi tanımlayarak duygusal ve fiziksel aksiyonla konu geliştirir. | Konuyu karakter aksiyon (fiziksel, duygusal) ilişkisiyle geliştirme örneklendirilerek açıklanır. Konu; kimin hakkında, ne hakkında, seçimler ve sorumluluklar gibi sorularla netleştirilir. Konuyu genişletmek için malzeme toplama için araştırma yöntemleri açıklanır. Konu karakter gereksinimi ile bağlantılı tanımlanır. Aksiyon ve karakter üzerinden konu oluşturulması sağlanır. | İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü | ||||
| EYLÜL |
3. Hafta:
22-26 Eylül
|
4 | 2. Konu Geliştirme | Karakterin gereksinimi tanımlayarak duygusal ve fiziksel aksiyonla konu geliştirir. | Konuyu karakter aksiyon (fiziksel, duygusal) ilişkisiyle geliştirme örneklendirilerek açıklanır. Konu; kimin hakkında, ne hakkında, seçimler ve sorumluluklar gibi sorularla netleştirilir. Konuyu genişletmek için malzeme toplama için araştırma yöntemleri açıklanır. Konu karakter gereksinimi ile bağlantılı tanımlanır. Aksiyon ve karakter üzerinden konu oluşturulması sağlanır. | |||||
| EYLÜL |
4. Hafta:
29 Eylül-
03 Ekim
|
4 | Karakter İnşası | 1. Karakter Yaratmak | Karakteri biyografiyle biçimlendirir ve aksiyonla açığa vurur. | • Karakterin bakış açısını belirlenmesi sağlanır. • Bakış açısıyla tavır geliştirilir. • Karakterin değişim ya da dönüşümü sağlanır. | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. | Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü |
| EKIM |
5. Hafta:
06-10 Ekim
|
4 | 1. Karakter Yaratmak | Karakteri biyografiyle biçimlendirir ve aksiyonla açığa vurur. | • Karakterin bakış açısını belirlenmesi sağlanır. • Bakış açısıyla tavır geliştirilir. • Karakterin değişim ya da dönüşümü sağlanır. | Ahilik Kültürü Haftası | ||||
| EKIM |
6. Hafta:
13-17 Ekim
|
4 | 2. Karakter İnşası | Karakterin dramatik gereksinimine göre bakış açısını, tavır, değişim ve-dönüşümünü açıklar. | ||||||
| EKIM |
7. Hafta:
20-24 Ekim
|
4 | 2. Karakter İnşası | Karakterin dramatik gereksinimine göre bakış açısını, tavır, değişim ve-dönüşümünü açıklar. | ||||||
| EKIM |
8. Hafta:
27-31 Ekim
|
4 | 3. Karakter ve Hikâye Bağlamı | Karakter ve hikâye bağlamı oluşturur. | • Eylem ve karakter ilişkisi örneklerle açıklanır. • Karakterin kişisel tarihini sorularla geliştirilmesi sağlanır. • Karakter bağlamıyla çatışma-önerme-yapı oluşturması sağlanır. | Cumhuriyet Bayramı | ||||
| KASIM |
9. Hafta:
03-07 Kasım
|
4 | 3. Karakter ve Hikâye Bağlamı |
1. Dönem 1. Sınav Karakter ve hikâye bağlamı oluşturur. |
• Eylem ve karakter ilişkisi örneklerle açıklanır. • Karakterin kişisel tarihini sorularla geliştirilmesi sağlanır. • Karakter bağlamıyla çatışma-önerme-yapı oluşturması sağlanır. | Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası | ||||
| KASIM |
10. Hafta:
10-14 Kasım
|
4 | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü | ||||
| KASIM |
11. Hafta:
17-21 Kasım
|
4 | Karakter İnşası | 4. Senaryo Taslağı | Senaryo taslağı (Sinopsis) oluşturur. | • Karakter inşası dramatik yapı bağlamında senaryo taslağı oluşturulması sağlanır. | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. | Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
| KASIM |
12. Hafta:
24-28 Kasım
|
4 | 4. Senaryo Taslağı | Senaryo taslağı (Sinopsis) oluşturur. | • Karakter inşası dramatik yapı bağlamında senaryo taslağı oluşturulması sağlanır. | Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü | ||||
| ARALIK |
13. Hafta:
01-05 Aralık
|
4 | Hikâye Kurma | 1. Senaryonun Temelleri | Hikâyenin bitiş, başlangıç; dönüm I, dönüm II noktalarını oluşturur. | • Hikâyenin sonu ve başlangıcı arasında etki tepki oluşturması sağlanır. • Hikâyenin başlangıcında ana karakter, dramatik önerme, dramatik durum oluşturulması sağlanır. • Bitiş, başlangıç, dönüm I, dönüm II sırasının önemi vurgulanır. | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. | Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| ARALIK |
14. Hafta:
08-12 Aralık
|
4 | 1. Senaryonun Temelleri | Hikâyenin bitiş, başlangıç; dönüm I, dönüm II noktalarını oluşturur. | • Hikâyenin sonu ve başlangıcı arasında etki tepki oluşturması sağlanır. • Hikâyenin başlangıcında ana karakter, dramatik önerme, dramatik durum oluşturulması sağlanır. • Bitiş, başlangıç, dönüm I, dönüm II sırasının önemi vurgulanır. | Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası | ||||
| ARALIK |
15. Hafta:
15-19 Aralık
|
4 | 2. Hikâye Oluşturma | Oluşturduğu yapıya uygun hikâye oluşturur. | • Hikâyenin parça bütün ilişkisinde nedensellik bağı oluşturması sağlanır. • Karakterin gereksinimi (korkusu) bağlamında dramatik önerme ile bir gelişim çizgisi geliştirmesi sağlanır. | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası | ||||
| ARALIK |
16. Hafta:
22-26 Aralık
|
4 | 2. Hikâye Oluşturma | Oluşturduğu yapıya uygun hikâye oluşturur. | • Hikâyenin parça bütün ilişkisinde nedensellik bağı oluşturması sağlanır. • Karakterin gereksinimi (korkusu) bağlamında dramatik önerme ile bir gelişim çizgisi geliştirmesi sağlanır. | Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası | ||||
| ARALIK |
17. Hafta:
29 Aralık-
02 Ocak
|
4 | 3. Hikayeyi Başlatan Hadiseler | Hikâyede iki hadise kurmayı gerçekleştirir. | • Tetikleyici hadiseyle hikâyeyi harekete geçirme ve izleyicinin dikkatini çekmesi sağlanır. • Anahtar hadise çatışma ilişkisi açıklanır. | |||||
| OCAK |
18. Hafta:
05-09 Ocak
|
4 | 3. Hikayeyi Başlatan Hadiseler |
1. Dönem 2. Sınav Hikâyede iki hadise kurmayı gerçekleştirir. |
• Tetikleyici hadiseyle hikâyeyi harekete geçirme ve izleyicinin dikkatini çekmesi sağlanır. • Anahtar hadise çatışma ilişkisi açıklanır. | Enerji Tasarrufu Haftası | ||||
| OCAK |
19. Hafta:
12-16 Ocak
|
4 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | |||||
| OCAK |
20. Hafta:
19-23 Ocak
|
4 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | |||||
| OCAK |
21. Hafta:
26-30 Ocak
|
4 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | ||||||
| ŞUBAT |
22. Hafta:
02-06 Şubat
|
4 | Hikâye Kurma | 4. Dönüm Noktaları | Hikâyenin dönüm noktalarını oluşturur. | • Dönüm noktalarıyla hikâyeyi ileri taşıyarak akış yönü oluşturulması sağlanır. | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. | |
| ŞUBAT |
23. Hafta:
09-13 Şubat
|
4 | 5. Geliştirme Senaryosu | Geliştirme (treatman)Senaryosu oluşturur. | • Geliştirme Senaryosunun dramatik yapıyla birlikte geliştirilmesi sağlanır. • Olay örgüsü ayrıntılı olarak açıklanır. • Gelişme ve çatışma noktaları belirlenmesi sağlanır. • En önemli diyaloglar yazılması sağlanır. | |||||
| ŞUBAT |
24. Hafta:
16-20 Şubat
|
4 | 5. Geliştirme Senaryosu | Geliştirme (treatman)Senaryosu oluşturur. | • Geliştirme Senaryosunun dramatik yapıyla birlikte geliştirilmesi sağlanır. • Olay örgüsü ayrıntılı olarak açıklanır. • Gelişme ve çatışma noktaları belirlenmesi sağlanır. • En önemli diyaloglar yazılması sağlanır. | |||||
| ŞUBAT |
25. Hafta:
23-27 Şubat
|
4 | Sahne Dökümü | 1.Sahne Oluşturma | Sahnenin amacını, bağlamını (ne, nerede, ne zaman, neden), zaman- mekân ilişkisini, başlangıç, orta ve sonunu oluşturur. | • Sahnenin karakter hakkında bilgi vermesi ya da hikâyeyi ileri taşıması sağlanır. • Bir bağlam yaratarak sahne(aksiyonun çekirdeği) oluşturulması sağlanır. • Bağlamı zaman ve mekân ilişki içinde kullanması sağlanır. • Başlangıç-orta- sonun esnek kullanımı sağlanır. | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. | Vergi Haftası, Yeşilay Haftası |
| MART |
26. Hafta:
02-06 Mart
|
4 | 1.Sahne Oluşturma | Sahnenin amacını, bağlamını (ne, nerede, ne zaman, neden), zaman- mekân ilişkisini, başlangıç, orta ve sonunu oluşturur. | • Sahnenin karakter hakkında bilgi vermesi ya da hikâyeyi ileri taşıması sağlanır. • Bir bağlam yaratarak sahne(aksiyonun çekirdeği) oluşturulması sağlanır. • Bağlamı zaman ve mekân ilişki içinde kullanması sağlanır. • Başlangıç-orta- sonun esnek kullanımı sağlanır. | Girişimcilik Haftası | ||||
| MART |
27. Hafta:
09-13 Mart
|
4 | 2.Sekans Oluşturma | Sekans oluştururken tek bir fikir etrafında birlik, bütünlük, ilgi ve düzen (başlangıç-orta-son) oluşturur. | • Bir sekansı bir iki sözcükle ifade etme sağlanır. • Sekans bağlamı birkaç sözcükle ifade edilebilen belirli bir fikir etrafında sağlanır. • Sekans bir senaryo için anahtar görevi görmesi sağlanır. • Başlangıç-orta-son aşamalarının kullanılması sağlanır. | Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü | ||||
| MART |
28. Hafta:
16-20 Mart
|
4 | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası | ||||
| MART |
29. Hafta:
23-27 Mart
|
4 | Sahne Dökümü | 2.Sekans Oluşturma | Sekans oluştururken tek bir fikir etrafında birlik, bütünlük, ilgi ve düzen (başlangıç-orta-son) oluşturur. | • Bir sekansı bir iki sözcükle ifade etme sağlanır. • Sekans bağlamı birkaç sözcükle ifade edilebilen belirli bir fikir etrafında sağlanır. • Sekans bir senaryo için anahtar görevi görmesi sağlanır. • Başlangıç-orta-son aşamalarının kullanılması sağlanır. | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. | Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü |
| MART |
30. Hafta:
30 Mart-
03 Nisan
|
4 | 3.Olaylar Dizisi | Olaylar dizisi inşasında parça-bütün ilişkisi- gereksinim -çatışma-aksiyon reaksiyon geliştirir. | • Aksiyon reaksiyon ilişkisi açıklanır. • Serbest çağrışımdan yararlanmaları sağlanır. | Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü | ||||
| NISAN |
31. Hafta:
06-10 Nisan
|
4 | 3.Olaylar Dizisi |
2. Dönem 1. Sınav Olaylar dizisi inşasında parça-bütün ilişkisi- gereksinim -çatışma-aksiyon reaksiyon geliştirir. |
• Aksiyon reaksiyon ilişkisi açıklanır. • Serbest çağrışımdan yararlanmaları sağlanır. | Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü | ||||
| NISAN |
32. Hafta:
13-17 Nisan
|
4 | 4.Sahne Dökümü(step outline) | Sahne dökümü (step outline) oluşturur. | • Hangi sahnelerin gerekli gereksiz olduğunun ortaya çıkması sağlanır. • Film hızı belirlenmesi sağlanır. • Sahneler arasında kopukluk olup olmadığı bağlantıların sağlamlığı düzenlenmesi sağlanır. • Senaryoda dramatik kurgunun kullanılması sağlanır. | Turizm Haftası | ||||
| NISAN |
33. Hafta:
20-24 Nisan
|
4 | 4.Sahne Dökümü(step outline) | Sahne dökümü (step outline) oluşturur. | • Hangi sahnelerin gerekli gereksiz olduğunun ortaya çıkması sağlanır. • Film hızı belirlenmesi sağlanır. • Sahneler arasında kopukluk olup olmadığı bağlantıların sağlamlığı düzenlenmesi sağlanır. • Senaryoda dramatik kurgunun kullanılması sağlanır. | Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı | ||||
| NISAN |
34. Hafta:
27 Nisan-
01 Mayıs
|
4 | Senaryo Biçimi | 1.Senaryo Biçimi | Senaryo biçim özellikleri ve terimlerini açıklar. | Filmin yapısı, görüntü, ses ve sahneleme yöntemleri gibi öğelere tüm ayrıntılara yer verilmesi sağlanır. Senaryo terimleri açıklanır. | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar | Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. | Kût'ül Amâre Zaferi |
| MAYIS |
35. Hafta:
04-08 Mayıs
|
4 | 1.Senaryo Biçimi | Senaryo biçim özellikleri ve terimlerini açıklar. | Filmin yapısı, görüntü, ses ve sahneleme yöntemleri gibi öğelere tüm ayrıntılara yer verilmesi sağlanır. Senaryo terimleri açıklanır. | Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası | ||||
| MAYIS |
36. Hafta:
11-15 Mayıs
|
4 | 2.Senaryoda Diyalog | Senaryo (Ayrımlama) yazma disipliniyle diyalog yazar. | Diyalog yazma amacı açıklanır. | Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası | ||||
| MAYIS |
37. Hafta:
18-22 Mayıs
|
4 | 2.Senaryoda Diyalog | Senaryo (Ayrımlama) yazma disipliniyle diyalog yazar. | Diyalog yazma amacı açıklanır. | Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | ||||
| MAYIS |
38. Hafta:
25-29 Mayıs
|
4 | 3.Çekim Senaryosu | Çekim senaryosu çalışması oluşturur. | Belirlenen sekans üzerinde çekim senaryosu oluşturulması sağlanır. | Etik Günü, İstanbul'un Fethi | ||||
| HAZIRAN |
39. Hafta:
01-05 Haziran
|
4 | 3.Çekim Senaryosu |
2. Dönem 2. Sınav Çekim senaryosu çalışması oluşturur. |
Belirlenen sekans üzerinde çekim senaryosu oluşturulması sağlanır. | Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası | ||||
| HAZIRAN |
40. Hafta:
08-12 Haziran
|
4 | 4.Storyboard | Belirlenen sahne üzerinden Storyboard hazırlar. | Belirlenen sahne üzerinden storyboard oluşturması sağlanır. | Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası | ||||
| HAZIRAN |
41. Hafta:
15-19 Haziran
|
4 | 4.Storyboard | Belirlenen sahne üzerinden Storyboard hazırlar. | Belirlenen sahne üzerinden storyboard oluşturması sağlanır. | Etik Günü | ||||
| HAZIRAN |
42. Hafta:
22-26 Haziran
|
4 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etik Günü | ||||
| Temrin Listesi | |
|---|---|
| Ünite | Temrin |
| Karakter İnşası | 1. Karakter inşası dramatik yapı bağlamında senaryo taslağı(sinopsis) oluşturmak. |
| Hikâye Kurma | 1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak. |
| Sahne Dökümü | 1. Sahne dökümü (step outline) oluşturmak. |
| Senaryo Biçimi | 1. Ayrımlama senaryosu yazmak. 2. Belirlenen sekans üzerinden çekim senaryosu oluşturmak. 3. Belirlenen sahne üzerinden storyboard hazırlamak. |
.......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
30.01.2026
UYGUNDUR
......................................
Okul Müdürü