Halkla İli̇şki̇lerde Bütünleşi̇k Pazarlama İleti̇şi̇mi̇(Yeni*)-11
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Pazarlama ve İletişim
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Pazarlama ve Dijital Medya Araçları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Pazarlama karmasında dijital medya araçlarının önemini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır.
• Dijital medya araçlarının pazarlama karmasındaki avantajlarını ve dezavantajlarını karşılaştırır.
• Pazarlama 4.0 kavramı açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Halkla ilişkiler atölyesi
Donanım: Etkileşimli tahta veya projeksiyon, bilgisayar, yazıcı veya tarayıcı, tablet, fotoğraf makinesi, video kamera, halkla ilişkiler standart donanımları
Öğretim Teknikleri
Ortam: Halkla ilişkiler atölyesi
Donanım: Etkileşimli tahta veya projeksiyon, bilgisayar, yazıcı veya tarayıcı, tablet, fotoğraf makinesi, video kamera, halkla ilişkiler standart donanımları
Ölçme
Bu derste, öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
Sınıfta gruplara ayrılarak her grubun bir iletişim aracına ait avantajlı yönleri anlattığı bir slayt sunumu hazırlatılır.
Belirlenen pazarlama kampanyasının dergide yayımlanmak üzere bir afişini hazırlatılır.
Pazarlama 4.0 anlayışında yürütülmüş bir pazarlama kampanyası örneği sınıfta öğrenciler tarafından sunulur.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Pazarlama ve İletişim
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Pazarlama ve Dijital Medya Araçları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Pazarlama karmasında dijital medya araçlarının önemini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır.
• Dijital medya araçlarının pazarlama karmasındaki avantajlarını ve dezavantajlarını karşılaştırır.
• Pazarlama 4.0 kavramı açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Halkla ilişkiler atölyesi
Donanım: Etkileşimli tahta veya projeksiyon, bilgisayar, yazıcı veya tarayıcı, tablet, fotoğraf makinesi, video kamera, halkla ilişkiler standart donanımları
Öğretim Teknikleri
Ortam: Halkla ilişkiler atölyesi
Donanım: Etkileşimli tahta veya projeksiyon, bilgisayar, yazıcı veya tarayıcı, tablet, fotoğraf makinesi, video kamera, halkla ilişkiler standart donanımları
Ölçme
Bu derste, öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
Sınıfta gruplara ayrılarak her grubun bir iletişim aracına ait avantajlı yönleri anlattığı bir slayt sunumu hazırlatılır.
Belirlenen pazarlama kampanyasının dergide yayımlanmak üzere bir afişini hazırlatılır.
Pazarlama 4.0 anlayışında yürütülmüş bir pazarlama kampanyası örneği sınıfta öğrenciler tarafından sunulur.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Pazarlama ve İletişim
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Pazarlama ve Dijital Medya Araçları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Pazarlama karmasında dijital medya araçlarının önemini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Pazarlama karmasında sosyal medya ve web sitelerinin önemi açıklanır.
• Dijital medya araçlarının pazarlama karmasındaki avantajlarını ve dezavantajlarını karşılaştırır.
• Pazarlama 4.0 kavramı açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Halkla ilişkiler atölyesi
Donanım: Etkileşimli tahta veya projeksiyon, bilgisayar, yazıcı veya tarayıcı, tablet, fotoğraf makinesi, video kamera, halkla ilişkiler standart donanımları
Öğretim Teknikleri
Ortam: Halkla ilişkiler atölyesi
Donanım: Etkileşimli tahta veya projeksiyon, bilgisayar, yazıcı veya tarayıcı, tablet, fotoğraf makinesi, video kamera, halkla ilişkiler standart donanımları
Ölçme
Bu derste, öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
Sınıfta gruplara ayrılarak her grubun bir iletişim aracına ait avantajlı yönleri anlattığı bir slayt sunumu hazırlatılır.
Belirlenen pazarlama kampanyasının dergide yayımlanmak üzere bir afişini hazırlatılır.
Pazarlama 4.0 anlayışında yürütülmüş bir pazarlama kampanyası örneği sınıfta öğrenciler tarafından sunulur.
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
12-16
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
05-09
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Pazarlama ve İletişim
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Pazarlama ve Geleneksel Medya Araçları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
Pazarlama karmasında geleneksel medyanın rolünü açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Ürün pazarlamasında TV, radyo, gazete ve derginin önemi anlatılır.
• Pazarlama karmasında geleneksel medyanın avantajları açıklanır.
• Pazarlama karmasında geleneksel medyanın dezavantajları açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Halkla ilişkiler atölyesi
Donanım: Etkileşimli tahta veya projeksiyon, bilgisayar, yazıcı veya tarayıcı, tablet, fotoğraf makinesi, video kamera, halkla ilişkiler standart donanımları
Öğretim Teknikleri
Ortam: Halkla ilişkiler atölyesi
Donanım: Etkileşimli tahta veya projeksiyon, bilgisayar, yazıcı veya tarayıcı, tablet, fotoğraf makinesi, video kamera, halkla ilişkiler standart donanımları
Ölçme
Bu derste, öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
Sınıfta gruplara ayrılarak her grubun bir iletişim aracına ait avantajlı yönleri anlattığı bir slayt sunumu hazırlatılır.
Belirlenen pazarlama kampanyasının dergide yayımlanmak üzere bir afişini hazırlatılır.
Pazarlama 4.0 anlayışında yürütülmüş bir pazarlama kampanyası örneği sınıfta öğrenciler tarafından sunulur.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası