Matematik (MEB)-6
16-20
Şubat
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İki Paralel Doğrunun Bir Kesenile Oluşturduğu Açılar Üçgenin Açıları Yamuk, Paralelkenar, Eşkenar Dörtgen, Dikdörtgen ve Karenin Kenar, Açı ve Köşegen Özellikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.6.3.3.
Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme
Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
a) Birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yö- nelik varsayımlarda bulunur.
b)Birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenleri oluş- turur ve listeler.
c)Oluşturulan dörtgenleri varsayımları ile karşılaştırır. ç) Özelliklerine bağlı olarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik önermeler sunar.
d)Sunduğu önermelerin dörtgenlerin farklı yollardan tanımlanmasına yönelik katkısını değerlendirir.
b)Birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenleri oluş- turur ve listeler.
c)Oluşturulan dörtgenleri varsayımları ile karşılaştırır. ç) Özelliklerine bağlı olarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik önermeler sunar.
d)Sunduğu önermelerin dörtgenlerin farklı yollardan tanımlanmasına yönelik katkısını değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme, SDB2.1. İletişim, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D16. Sorumluluk
Ölçme
Çalışma kağıdı Performans görevi Zihin haritası İzleme testi
09-13
Şubat
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İki Paralel Doğrunun Bir Kesenile Oluşturduğu Açılar Üçgenin Açıları Yamuk, Paralelkenar, Eşkenar Dörtgen, Dikdörtgen ve Karenin Kenar, Açı ve Köşegen Özellikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.6.3.2.
Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak iki paralel doğrunun iki ke senle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme
Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak iki paralel doğrunun iki ke senle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
a) Düzlemde iki paralel doğrunun iki kesenle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair varsayımda bulunur.
b)Oluşan şekilleri çeşitli özelliklerine göre listeler.
c)Oluşan şekilleri kenar ve açı özelliklerini dikkate alarak varsayımları ile kar- şılaştırır. ç) Oluşan şekillerin iç açılarının ölçüleri toplamına ve yamuk, paralelkenar, eş- kenar dörtgen, dikdörtgen, karenin ortak özelliklerine dair önermeler sunar.
d)Sunduğu önermelerin dörtgenlerin sınıflandırılmasına yönelik katkısını de- ğerlendirir.
b)Oluşan şekilleri çeşitli özelliklerine göre listeler.
c)Oluşan şekilleri kenar ve açı özelliklerini dikkate alarak varsayımları ile kar- şılaştırır. ç) Oluşan şekillerin iç açılarının ölçüleri toplamına ve yamuk, paralelkenar, eş- kenar dörtgen, dikdörtgen, karenin ortak özelliklerine dair önermeler sunar.
d)Sunduğu önermelerin dörtgenlerin sınıflandırılmasına yönelik katkısını de- ğerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme, SDB2.1. İletişim, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D16. Sorumluluk
Ölçme
Çalışma kağıdı Performans görevi Zihin haritası İzleme testi
02-06
Şubat
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İki Paralel Doğrunun Bir Kesenile Oluşturduğu Açılar Üçgenin Açıları Yamuk, Paralelkenar, Eşkenar Dörtgen, Dikdörtgen ve Karenin Kenar, Açı ve Köşegen Özellikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.6.3.1. Düzlemde iki paralel doğru ve bir kesen ile oluşan açıları sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri
a) Düzlemde iki paralel doğru ve bir kesen ile oluşan açıları belirler.
b)Düzlemde iki paralel doğru ve bir kesen ile oluşan açıları ayrıştırır.
c)Düzlemde iki paralel doğru ve bir kesen ile oluşan açıları tasnif eder. ç) Bu tasnife göre açıları adlandırır
b)Düzlemde iki paralel doğru ve bir kesen ile oluşan açıları ayrıştırır.
c)Düzlemde iki paralel doğru ve bir kesen ile oluşan açıları tasnif eder. ç) Bu tasnife göre açıları adlandırır
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme, SDB2.1. İletişim, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D16. Sorumluluk
Ölçme
Çalışma kağıdı Performans görevi Zihin haritası İzleme testi
26-30
Ocak
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
19-23
Ocak
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
12-16
Ocak
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
VERİDEN OLASILIĞA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Deneysel Olasılık
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.6.6.1.
Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme
Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme
Süreç Bileşenleri
MAT.6.6.1.
a)Bir olayın olasılığı ile deneylerden elde ettiği veriyi ilişkilendirir.
b)Deneye ait tekrar sayısı ile deneyin çıktılarının göreli sıklıklarının ilişkisine yönelik çıkarım yapar.
c)Çıkarımlardan hareketle olasılık değerini hesaplama için göreli sıklığın kullanı- mına yönelik yargıda bulunur.
a)Bir olayın olasılığı ile deneylerden elde ettiği veriyi ilişkilendirir.
b)Deneye ait tekrar sayısı ile deneyin çıktılarının göreli sıklıklarının ilişkisine yönelik çıkarım yapar.
c)Çıkarımlardan hareketle olasılık değerini hesaplama için göreli sıklığın kullanı- mına yönelik yargıda bulunur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Çalışma kâğıdı Performans görevi Öz değerlendirme Akran değerlendirme Grup değerlendirme formları
05-09
Ocak
1+4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
VERİDEN OLASILIĞA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kesirlerle İşlemler Deneysel Olasılık
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
MAT.6.1.8.Gerçek yaşam durumlarında karşılaşılan kesir, ondalık ve yüzde gösterimleri ile ilgili dört işlem gerektiren problemleri çözebilme
MAT.6.6.1.
Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme
Süreç Bileşenleri
MAT.6.1.8
a)Kesir, ondalık ve yüzde gösterimleri ile ilgili dört işlem problemlerinde sayı ve işlem bileşenlerini belirler.
b)Kesir, ondalık ve yüzde gösterimleri ile ilgili dört işlem problemlerinde verilenler ile istenenlerin gerektirdiği işlemler arasındaki ilişkiyi belirler.
c)Kesir, ondalık ve yüzde gösterimleri ile ilgili dört işlem problemlerinde problem bağlamına uygun temsilleri (şekil, tablo, diyagram gibi) kullanır. ç) Kullanılan temsil üzerinden problemi kendi ifadeleri ile açıklar.
d)Problemlerin sonucuna ilişkin tahminde bulunur ve işlemleri gerçekleştirmek için stratejiler geliştirir.
e)Stratejileri işe koşarak problemleri çözer.
f)Çözüm yollarını kontrol eder ve çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
g)Problemlerin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek kısa yolları değerlendirir. ğ) Kullandığı strateji veya stratejileri farklı problemlerin çözümlerine geneller.
h)Genellemenin geçerliliğini değerlendirir MAT.6.6.1.
a)Bir olayın olasılığı ile deneylerden elde ettiği veriyi ilişkilendirir.
b)Deneye ait tekrar sayısı ile deneyin çıktılarının göreli sıklıklarının ilişkisine yönelik çıkarım yapar.
c)Çıkarımlardan hareketle olasılık değerini hesaplama için göreli sıklığın kullanı- mına yönelik yargıda bulunur.
a)Kesir, ondalık ve yüzde gösterimleri ile ilgili dört işlem problemlerinde sayı ve işlem bileşenlerini belirler.
b)Kesir, ondalık ve yüzde gösterimleri ile ilgili dört işlem problemlerinde verilenler ile istenenlerin gerektirdiği işlemler arasındaki ilişkiyi belirler.
c)Kesir, ondalık ve yüzde gösterimleri ile ilgili dört işlem problemlerinde problem bağlamına uygun temsilleri (şekil, tablo, diyagram gibi) kullanır. ç) Kullanılan temsil üzerinden problemi kendi ifadeleri ile açıklar.
d)Problemlerin sonucuna ilişkin tahminde bulunur ve işlemleri gerçekleştirmek için stratejiler geliştirir.
e)Stratejileri işe koşarak problemleri çözer.
f)Çözüm yollarını kontrol eder ve çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
g)Problemlerin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek kısa yolları değerlendirir. ğ) Kullandığı strateji veya stratejileri farklı problemlerin çözümlerine geneller.
h)Genellemenin geçerliliğini değerlendirir MAT.6.6.1.
a)Bir olayın olasılığı ile deneylerden elde ettiği veriyi ilişkilendirir.
b)Deneye ait tekrar sayısı ile deneyin çıktılarının göreli sıklıklarının ilişkisine yönelik çıkarım yapar.
c)Çıkarımlardan hareketle olasılık değerini hesaplama için göreli sıklığın kullanı- mına yönelik yargıda bulunur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
Ölçme
Çalışma kâğıdı Performans görevi Öz değerlendirme Akran değerlendirme Grup değerlendirme formları
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası