Matematik (MEB)-5
16-20
Şubat
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SAYILAR VE NİCELİKLER (2)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kesirlerin Farklı Gösterimleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.1.3.
Gerçek yaşam durumlarına karşılık gelen kesirleri farklı biçimlerde temsil edebilme
Gerçek yaşam durumlarına karşılık gelen kesirleri farklı biçimlerde temsil edebilme
Süreç Bileşenleri
a) Kesirlerin farklı gösterimlerinin (bileşik, tam sayılı, ondalık, yüzde) gerçek yaşam durumu içerisindeki kullanımını anlar.
b)Gerçek yaşam durumlarında karşılaşılan kesirlerin farklı gösterimlerini ilişkilendirmek için farklı modelleri (yüzlük kart, somut modeller, sayı doğrusu gibi) seçer.
c)Seçilen modelleri kullanır. ç) Kullanılan modelleri kesirlerin farklı gösterimleri ile yorumlar.
d)Benzer durumlarda kullanılabilecek farklı modelleri kullanışlılık açısından karşılaştırır.
e)Karşılaştırdığı modellerin kullanışlılığına ilişkin karar verir.
b)Gerçek yaşam durumlarında karşılaşılan kesirlerin farklı gösterimlerini ilişkilendirmek için farklı modelleri (yüzlük kart, somut modeller, sayı doğrusu gibi) seçer.
c)Seçilen modelleri kullanır. ç) Kullanılan modelleri kesirlerin farklı gösterimleri ile yorumlar.
d)Benzer durumlarda kullanılabilecek farklı modelleri kullanışlılık açısından karşılaştırır.
e)Karşılaştırdığı modellerin kullanışlılığına ilişkin karar verir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB3. Finansal Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D17. Tasarruf D19. Vatanseverlik
Ölçme
Açık uçlu ve kısa cevaplı sorulardan oluşan izleme testi Açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı Öz ve akran değerlendirme formları Performans görevi
09-13
Şubat
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SAYILAR VE NİCELİKLER (2)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kesirlerin Farklı Gösterimleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.1.3.
Gerçek yaşam durumlarına karşılık gelen kesirleri farklı biçimlerde temsil edebilme
Gerçek yaşam durumlarına karşılık gelen kesirleri farklı biçimlerde temsil edebilme
Süreç Bileşenleri
a) Kesirlerin farklı gösterimlerinin (bileşik, tam sayılı, ondalık, yüzde) gerçek yaşam durumu içerisindeki kullanımını anlar.
b)Gerçek yaşam durumlarında karşılaşılan kesirlerin farklı gösterimlerini ilişkilendirmek için farklı modelleri (yüzlük kart, somut modeller, sayı doğrusu gibi) seçer.
c)Seçilen modelleri kullanır. ç) Kullanılan modelleri kesirlerin farklı gösterimleri ile yorumlar.
d)Benzer durumlarda kullanılabilecek farklı modelleri kullanışlılık açısından karşılaştırır.
e)Karşılaştırdığı modellerin kullanışlılığına ilişkin karar verir.
b)Gerçek yaşam durumlarında karşılaşılan kesirlerin farklı gösterimlerini ilişkilendirmek için farklı modelleri (yüzlük kart, somut modeller, sayı doğrusu gibi) seçer.
c)Seçilen modelleri kullanır. ç) Kullanılan modelleri kesirlerin farklı gösterimleri ile yorumlar.
d)Benzer durumlarda kullanılabilecek farklı modelleri kullanışlılık açısından karşılaştırır.
e)Karşılaştırdığı modellerin kullanışlılığına ilişkin karar verir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB3. Finansal Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D17. Tasarruf D19. Vatanseverlik
Ölçme
Açık uçlu ve kısa cevaplı sorulardan oluşan izleme testi Açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı Öz ve akran değerlendirme formları Performans görevi
02-06
Şubat
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
SAYILAR VE NİCELİKLER (2)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kesirlerin Farklı Gösterimleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.1.3.
Gerçek yaşam durumlarına karşılık gelen kesirleri farklı biçimlerde temsil edebilme
Gerçek yaşam durumlarına karşılık gelen kesirleri farklı biçimlerde temsil edebilme
Süreç Bileşenleri
a) Kesirlerin farklı gösterimlerinin (bileşik, tam sayılı, ondalık, yüzde) gerçek yaşam durumu içerisindeki kullanımını anlar.
b)Gerçek yaşam durumlarında karşılaşılan kesirlerin farklı gösterimlerini ilişkilendirmek için farklı modelleri (yüzlük kart, somut modeller, sayı doğrusu gibi) seçer.
c)Seçilen modelleri kullanır. ç)Kullanılan modelleri kesirlerin farklı gösterimleri ile yorumlar.
d)Benzer durumlarda kullanılabilecek farklı modelleri kullanışlılık açısından karşılaştırır.
e)Karşılaştırdığı modellerin kullanışlılığına ilişkin karar verir.
b)Gerçek yaşam durumlarında karşılaşılan kesirlerin farklı gösterimlerini ilişkilendirmek için farklı modelleri (yüzlük kart, somut modeller, sayı doğrusu gibi) seçer.
c)Seçilen modelleri kullanır. ç)Kullanılan modelleri kesirlerin farklı gösterimleri ile yorumlar.
d)Benzer durumlarda kullanılabilecek farklı modelleri kullanışlılık açısından karşılaştırır.
e)Karşılaştırdığı modellerin kullanışlılığına ilişkin karar verir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB3. Finansal Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D17. Tasarruf D19. Vatanseverlik
Ölçme
Açık uçlu ve kısa cevaplı sorulardan oluşan izleme testi Açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı Öz ve akran değerlendirme formları Performans görevi
26-30
Ocak
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
19-23
Ocak
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
12-16
Ocak
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK NİCELİKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dikdörtgenin Çevre Uzunluğu ve Alanı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.4.4.
Dikdörtgenin çevre uzunluğu ve alanı ile ilgili problemleri çözebilme
Dikdörtgenin çevre uzunluğu ve alanı ile ilgili problemleri çözebilme
Süreç Bileşenleri
a) Dikdörtgenin çevre uzunluğu ve alanı ile ilgili problemlerde ilgili matematiksel bileşenleri (şekil, uzunluk, alan ölçüleri gibi) belirler.
b)Matematiksel bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
c)Problem bağlamındaki temsilleri farklı temsillere dönüştürür. ç) Matematiksel temsillere dönüştürdüğü problemi kendi ifadeleri ile açıklar.
d)Problemin sonucuna ilişkin tahminde bulunur ve işlemleri gerçekleştirmek için stratejiler geliştirir.
e)Belirlediği stratejileri çözüm için uygular.
f)Çözüm yollarını kontrol eder ve çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
g)Problemin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek alternatif çözüm yollarını değerlendirir. ğ) Kullandığı strateji veya stratejileri farklı problemlerin çözümlerine geneller.
h)Genellemenin geçerliliğini matematiksel örneklerle değerlendirir.
b)Matematiksel bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
c)Problem bağlamındaki temsilleri farklı temsillere dönüştürür. ç) Matematiksel temsillere dönüştürdüğü problemi kendi ifadeleri ile açıklar.
d)Problemin sonucuna ilişkin tahminde bulunur ve işlemleri gerçekleştirmek için stratejiler geliştirir.
e)Belirlediği stratejileri çözüm için uygular.
f)Çözüm yollarını kontrol eder ve çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
g)Problemin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek alternatif çözüm yollarını değerlendirir. ğ) Kullandığı strateji veya stratejileri farklı problemlerin çözümlerine geneller.
h)Genellemenin geçerliliğini matematiksel örneklerle değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.1. Uyum SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D7. Estetik D14.Saygı
Ölçme
İzleme testi Açık uçlu sorular Yapılandırılmış grid Çalışma kağıdı Performans görevi
05-09
Ocak
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK NİCELİKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dikdörtgenin Çevre Uzunluğu ve Alanı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
MAT.5.4.4.Dikdörtgenin çevre uzunluğu ve alanı ile ilgili problemleri çözebilme
Süreç Bileşenleri
a) Dikdörtgenin çevre uzunluğu ve alanı ile ilgili problemlerde ilgili matematiksel bileşenleri (şekil, uzunluk, alan ölçüleri gibi) belirler.
b)Matematiksel bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
c)Problem bağlamındaki temsilleri farklı temsillere dönüştürür. ç) Matematiksel temsillere dönüştürdüğü problemi kendi ifadeleri ile açıklar.
d)Problemin sonucuna ilişkin tahminde bulunur ve işlemleri gerçekleştirmek için stratejiler geliştirir.
e)Belirlediği stratejileri çözüm için uygular.
f)Çözüm yollarını kontrol eder ve çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
g)Problemin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek alternatif çözüm yollarını değerlendirir. ğ) Kullandığı strateji veya stratejileri farklı problemlerin çözümlerine geneller.
h)Genellemenin geçerliliğini matematiksel örneklerle değerlendirir.
b)Matematiksel bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
c)Problem bağlamındaki temsilleri farklı temsillere dönüştürür. ç) Matematiksel temsillere dönüştürdüğü problemi kendi ifadeleri ile açıklar.
d)Problemin sonucuna ilişkin tahminde bulunur ve işlemleri gerçekleştirmek için stratejiler geliştirir.
e)Belirlediği stratejileri çözüm için uygular.
f)Çözüm yollarını kontrol eder ve çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
g)Problemin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek alternatif çözüm yollarını değerlendirir. ğ) Kullandığı strateji veya stratejileri farklı problemlerin çözümlerine geneller.
h)Genellemenin geçerliliğini matematiksel örneklerle değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.1. Uyum SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D7. Estetik D14.Saygı
Ölçme
İzleme testi Açık uçlu sorular Yapılandırılmış grid Çalışma kağıdı Performans görevi
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası