Fen Bilimleri (MEB)-6
16-20
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Maddenin Hâl Değişim Noktaları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.5.2.1.
Maddelerin erime, donma ve kaynama noktasını gösteren deney yapabilme
Maddelerin erime, donma ve kaynama noktasını gösteren deney yapabilme
Süreç Bileşenleri
FB.6.5.2.1.
a)Maddelerin erime, donma ve kaynama noktasını gösteren deney tasarlar.
b)Deney ile ilgili ölçme ve veri analizi yapar.
a)Maddelerin erime, donma ve kaynama noktasını gösteren deney tasarlar.
b)Deney ile ilgili ölçme ve veri analizi yapar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde kısa cevaplı test, doğru-yanlış testi, yazılı yoklama ve eşleştirme testi kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Farklı saf maddelerin erime, donma ve kaynama noktalarının birbirinden farklı olduğunu gösterme üzerine yapılan deneyler bütüncül dereceli puanlama anahtarları yoluyla değerlendirilebilir. Yoğunluk konusu ile ilgili kavram haritası hazırlamaları istenebilir. Kavram haritaları dereceli puanlama anahtarları ile değerlendirilebilir.
09-13
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Genleşme ve Büzülme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.5.1.1.
Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
Süreç Bileşenleri
FB.6.5.1.1.
a)Ön bilgi ve deneyimiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik önerme oluşturur.
b)Gözleme dayalı olan ve olmayan günlük yaşam ile ilişkili önermeleri karşılaştırır.
c)Tahminlerini temellendirmek için gözlem verilerinden sonuç çıkarır. ç) Günlük yaşam ile ilişkili gözlemlenmemiş duruma ilişkin tahminde bulunur.
d)Tahminlerin geçerliğini sorgular.
a)Ön bilgi ve deneyimiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik önerme oluşturur.
b)Gözleme dayalı olan ve olmayan günlük yaşam ile ilişkili önermeleri karşılaştırır.
c)Tahminlerini temellendirmek için gözlem verilerinden sonuç çıkarır. ç) Günlük yaşam ile ilişkili gözlemlenmemiş duruma ilişkin tahminde bulunur.
d)Tahminlerin geçerliğini sorgular.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde kısa cevaplı test, doğru-yanlış testi, yazılı yoklama ve eşleştirme testi kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Farklı saf maddelerin erime, donma ve kaynama noktalarının birbirinden farklı olduğunu gösterme üzerine yapılan deneyler bütüncül dereceli puanlama anahtarları yoluyla değerlendirilebilir. Yoğunluk konusu ile ilgili kavram haritası hazırlamaları istenebilir. Kavram haritaları dereceli puanlama anahtarları ile değerlendirilebilir.
02-06
Şubat
2+2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLERİ 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERi
Konu (İçerik Çerçevesi)
Işığın Soğurulması Genleşme ve Büzülme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.4.3.4. Güneş enerjisinin günlük hayat ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin eleştirel düşünebilme
FB.6.5.1.1.
Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
FB.6.5.1.1.
Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
Süreç Bileşenleri
FB.6.4.3.4.
a)Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin fikirleri sorgular.
b)Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin akıl yürütür.
c)Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin ulaştığı çıkarımları yansıtır. FB.6.5.1.1.
a)Ön bilgi ve deneyimiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik önerme oluşturur.
b)Gözleme dayalı olan ve olmayan günlük yaşam ile ilişkili önermeleri karşılaştırır.
c)Tahminlerini temellendirmek için gözlem verilerinden sonuç çıkarır. ç) Günlük yaşam ile ilişkili gözlemlenmemiş duruma ilişkin tahminde bulunur.
d)Tahminlerin geçerliğini sorgular.
a)Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin fikirleri sorgular.
b)Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin akıl yürütür.
c)Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin ulaştığı çıkarımları yansıtır. FB.6.5.1.1.
a)Ön bilgi ve deneyimiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik önerme oluşturur.
b)Gözleme dayalı olan ve olmayan günlük yaşam ile ilişkili önermeleri karşılaştırır.
c)Tahminlerini temellendirmek için gözlem verilerinden sonuç çıkarır. ç) Günlük yaşam ile ilişkili gözlemlenmemiş duruma ilişkin tahminde bulunur.
d)Tahminlerin geçerliğini sorgular.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
Güneş enerjisinin gelecekte kullanımına ilişkin fikir üretmeleri ve sunmalarını içeren performans görevi verilebilir. Performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde kısa cevaplı test, doğru-yanlış testi, yazılı yoklama ve eşleştirme testi kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
26-30
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
19-23
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
12-16
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Işığın Soğurulması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.4.3.3.
Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesinin nedenini gözlem verileriyle açıklayabilme
Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesinin nedenini gözlem verileriyle açıklayabilme
Süreç Bileşenleri
FB.6.4.3.3.
a)Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesine yönelik nitelikleri tanımlar.
b)Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesine yönelik verileri kaydeder.
c)Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesine yönelik verileri açıklar.
a)Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesine yönelik nitelikleri tanımlar.
b)Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesine yönelik verileri kaydeder.
c)Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesine yönelik verileri açıklar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
Sonuç değerlendirmede öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı, doğru-yanlış ve eşleştirme testleri, kısa cevaplı testler, açık uçlu sorular, yazılı yoklamalar vb. ile de değerlendirilebilir. Ayrıca süreçte kullanılan performans ürünleri sonuç değerlendirmeye dâhil edilebilir.
05-09
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Işığın Soğurulması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
FB.6.4.3.2.Beyaz ışığın tüm ışık renklerinin bileşiminden oluştuğuna ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
FB.6.4.3.2.
a)Beyaz ışığı oluşturan nitelikleri tanımlar.
b)Beyaz ışığın oluşumuna ilişkin topladığı verileri kaydeder.
c)Beyaz ışığın oluşumuna dair verileri değerlendirir.
a)Beyaz ışığı oluşturan nitelikleri tanımlar.
b)Beyaz ışığın oluşumuna ilişkin topladığı verileri kaydeder.
c)Beyaz ışığın oluşumuna dair verileri değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
Sonuç değerlendirmede öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı, doğru-yanlış ve eşleştirme testleri, kısa cevaplı testler, açık uçlu sorular, yazılı yoklamalar vb. ile de değerlendirilebilir. Ayrıca süreçte kullanılan performans ürünleri sonuç değerlendirmeye dâhil edilebilir.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası