Fen Bilimleri (MEB)-5
16-20
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: IŞIĞIN DÜNYASI
Konu (İçerik Çerçevesi)
Madde ve Işık
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.5.4.2.1.
Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme
Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri
FB.5.4.2.1.:
a)Maddelerin ışığı geçirme durumlarına göre niteliklerini belirler.
b)Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre ayrıştırır.
c)Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre gruplandırır. ç) Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre etiketler.
a)Maddelerin ışığı geçirme durumlarına göre niteliklerini belirler.
b)Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre ayrıştırır.
c)Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre gruplandırır. ç) Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre etiketler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB5. Kültür Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık D10. Mütevazılık D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde görsel tamamlamayı içeren çalışma kâğıtları ve performans görevi kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Işığın madde ile etkileşimine bağlı olarak günlük yaşamdan maddenin sınıflandırılmasına yönelik poster, afiş hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Afişin, posterin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ayrıca maddelerin ışık geçirgenliğine göre sınıflandırılması üzerine kavram haritaları hazırlatılabilir ve değerlendirilmesinde kontrol listeleri kullanılabilir.
09-13
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: IŞIĞIN DÜNYASI
Konu (İçerik Çerçevesi)
Işığın Yayılması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.5.4.1.1.
Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme
Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme
Süreç Bileşenleri
FB.5.4.1.1.:
a)Bir kaynaktan çıkan ışığın izlediği yolu gözlemleyerek niteliklerini tanımlar.
b)Gözlemleri sonucunda ışığın izlediği yola ilişkin elde edilen verileri kaydeder.
c)Işığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini açıklar.
a)Bir kaynaktan çıkan ışığın izlediği yolu gözlemleyerek niteliklerini tanımlar.
b)Gözlemleri sonucunda ışığın izlediği yola ilişkin elde edilen verileri kaydeder.
c)Işığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini açıklar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB5. Kültür Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık D10. Mütevazılık D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde görsel tamamlamayı içeren çalışma kâğıtları ve performans görevi kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Işığın madde ile etkileşimine bağlı olarak günlük yaşamdan maddenin sınıflandırılmasına yönelik poster, afiş hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Afişin, posterin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ayrıca maddelerin ışık geçirgenliğine göre sınıflandırılması üzerine kavram haritaları hazırlatılabilir ve değerlendirilmesinde kontrol listeleri kullanılabilir.
02-06
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: CANLILARIN YAPISINA YOLCULUK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Destek ve Hareket Sistemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.5.3.2.2.
Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
Süreç Bileşenleri
FB.5.3.2.2.:
a)Destek ve hareket sisteminin sağlığı ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
b)Belirlediği araçları kullanarak destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bilgiler bulur.
c)Destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bulduğu bilgileri doğrular. ç) Ulaştığı bilgileri kaydeder.
a)Destek ve hareket sisteminin sağlığı ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
b)Belirlediği araçları kullanarak destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bilgiler bulur.
c)Destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bulduğu bilgileri doğrular. ç) Ulaştığı bilgileri kaydeder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D12. Sabır D13. Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Destek ve hareket sisteminin sağlığı konusunda poster, afiş, resim, rapor vb. hazırlamayı içeren performans görevi verilebilir. Bu performans görevi süreci kontrol listesi ya da analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir.
26-30
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
19-23
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
12-16
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: CANLILARIN YAPISINA YOLCULUK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Destek ve Hareket Sistemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.5.3.2.1.
Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme
FB.5.3.2.2.
Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme
FB.5.3.2.2.
Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
Süreç Bileşenleri
FB.5.3.2.1.:
a)Destek ve hareket sistemine ait yapıların niteliklerini tanımlar.
b)Destek ve hareket sistemine ait yapıları niteliklerine göre ayrıştırır.
c)Destek ve hareket sistemine ait yapıları gruplandırır. ç) Destek ve hareket sistemine ait yapıları etiketler. FB.5.3.2.2.:
a)Destek ve hareket sisteminin sağlığı ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
b)Belirlediği araçları kullanarak destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bilgiler bulur.
c)Destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bulduğu bilgileri doğrular. ç) Ulaştığı bilgileri kaydeder.
a)Destek ve hareket sistemine ait yapıların niteliklerini tanımlar.
b)Destek ve hareket sistemine ait yapıları niteliklerine göre ayrıştırır.
c)Destek ve hareket sistemine ait yapıları gruplandırır. ç) Destek ve hareket sistemine ait yapıları etiketler. FB.5.3.2.2.:
a)Destek ve hareket sisteminin sağlığı ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
b)Belirlediği araçları kullanarak destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bilgiler bulur.
c)Destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bulduğu bilgileri doğrular. ç) Ulaştığı bilgileri kaydeder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D12. Sabır D13. Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Destek ve hareket sisteminin sağlığı konusunda poster, afiş, resim, rapor vb. hazırlamayı içeren performans görevi verilebilir. Bu performans görevi süreci kontrol listesi ya da analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir.
05-09
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: CANLILARIN YAPISINA YOLCULUK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Destek ve Hareket Sistemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
FB.5.3.2.1.Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri
FB.5.3.2.1.:
a)Destek ve hareket sistemine ait yapıların niteliklerini tanımlar.
b)Destek ve hareket sistemine ait yapıları niteliklerine göre ayrıştırır.
c)Destek ve hareket sistemine ait yapıları gruplandırır. ç) Destek ve hareket sistemine ait yapıları etiketler.
a)Destek ve hareket sistemine ait yapıların niteliklerini tanımlar.
b)Destek ve hareket sistemine ait yapıları niteliklerine göre ayrıştırır.
c)Destek ve hareket sistemine ait yapıları gruplandırır. ç) Destek ve hareket sistemine ait yapıları etiketler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D12. Sabır D13. Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Destek ve hareket sisteminin sağlığı konusunda poster, afiş, resim, rapor vb. hazırlamayı içeren performans görevi verilebilir. Bu performans görevi süreci kontrol listesi ya da analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası