1. Kültür Dersleri
  2. Coğrafya
  3. Coğrafya (Sbl-Meb)-10
Coğrafya (SBL-MEB)-10
Düzenle
PDF İndir Word İndir
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

BEŞERÎ SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yerleşmelerin Kuruluşu ve Gelişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.10.4.1.

Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörleri sorgulayabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörlere yönelik sorular sorar.
b)Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörlere yönelik bilgi toplar.
c)Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörlere yönelik topladığı bilgileri düzenler. ç) Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörlere yönelik düzenlediği bilgileri çözümler.
d)Yerleşme yeri seçiminde ve yerleşmelerin gelişiminde etkili olan coğrafi faktörlere yönelik çözümlediği bilgilerden çıkardığı sonuçları paylaşır.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB2.3. Sosyal Farkındalık
→ SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D5. Duyarlılık
→ D12. Sabır
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; açık uçlu sorular
→ çalışma yaprağı
→ performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı
→ öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden bulundukları yerleşmenin kuruluş ve gelişiminde etkili olan doğal ve beşerî faktörlere yönelik topladığı bilgilerle ilgili sunum/kısa belgesel hazırlamaları istenebilir. Performans görevi; soru sorma
→ bilgi toplama
→ bilgileri düzenlenme
→ ilişki kurma
→ sonuç çıkarma ve sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
Ders Tarihi Saati
15-19 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

DOĞAL SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yeryüzü Şekilleri ile Beşerî Faaliyetler Arasındaki Etkileşim
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.10.3.5.

Yakın çevresindeki yeryüzü şekilleri ile beşerî faaliyetler arasındaki etkileşimi sorgulayabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Yakın çevresindeki yeryüzü şekilleri ve beşerî faaliyetler arasındaki etkileşimle ilgili merak ettiği soruları sorar.
b)Yakın çevresindeki yeryüzü şekilleri ve beşerî faaliyetler arasındaki etkileşimle ilgili bilgi toplar.
c)Yakın çevresindeki yeryüzü şekilleri ve beşerî faaliyetler arasındaki etkileşimle ilgili topladığı bilgileri düzenler. ç) Yakın çevresindeki yeryüzü şekilleri ve beşerî faaliyetler arasındaki etkileşimle ilgili düzenlediği bilgileri çözümler.
d)Yakın çevresindeki yeryüzü şekilleri ve beşerî faaliyetler arasındaki etkileşimle ilgili çözümlediği bilgilerden çıkardığı sonuçları paylaşır.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D5. Duyarlılık
→ D14. Saygı
→ D16. Sorumluluk
→ D19. Vatanseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; açık uçlu sorular
→ çalışma yaprağı
→ kontrol listesi
→ öz değerlendirme formu
→ performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden levha tektoniği süreci ve bu süreç sonunda oluşan yeryüzü şekilleri ile ilgili üç boyutlu model oluşturmaları ve bu modelleri sunmaları istenir. Performans görevi; hazırlık yapma
→ bilgi toplama
→ bilgileri çözümleme
→ model oluşturma ve sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir
Etkinlik
→ Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası
Ders Tarihi Saati
08-12 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

DOĞAL SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yeryüzü Şekilleri ile İlgili Gözlem ve Saha Çalışması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.10.3.4.

Yeryüzü şekillerinin oluşumunda doğal süreçlerin etkilerini saha/sanal saha çalışmalarıyla araştırabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Yeryüzü şekillerinin oluşum ve değişimini incelemek için hazırlık yapar.
b)Yeryüzü şekillerinin oluşum ve değişiminde etkili olan faktörleri belirleyebilmek için çalışma sahasında uygulama yapar.
c)Yeryüzü şekillerinin oluşum ve değişimiyle ilgili çalışma sahasından bilgi toplar. ç) Yeryüzü şekillerinin oluşum ve değişimiyle ilgili çalışma sahasından elde ettiği bilgileri çözümler.
d)Yeryüzü şekillerinin oluşum ve değişimiyle ilgili çözümlediği bilgilere dayalı tahminde bulunur.
e)Yeryüzü şekillerinin oluşum ve değişimiyle ilgili tahminlerini raporlar.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D5. Duyarlılık
→ D14. Saygı
→ D16. Sorumluluk
→ D19. Vatanseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; açık uçlu sorular
→ çalışma yaprağı
→ kontrol listesi
→ öz değerlendirme formu
→ performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden levha tektoniği süreci ve bu süreç sonunda oluşan yeryüzü şekilleri ile ilgili üç boyutlu model oluşturmaları ve bu modelleri sunmaları istenir. Performans görevi; hazırlık yapma
→ bilgi toplama
→ bilgileri çözümleme
→ model oluşturma ve sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir
Etkinlik
→ Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
Ders Tarihi Saati
01-05 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

DOĞAL SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yeryüzü Şekilleri ile İlgili Gözlem ve Saha Çalışması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.10.3.4.

Yeryüzü şekillerinin oluşumunda doğal süreçlerin etkilerini saha/sanal saha çalışmalarıyla araştırabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Yeryüzü şekillerinin oluşum ve değişimini incelemek için hazırlık yapar.
b)Yeryüzü şekillerinin oluşum ve değişiminde etkili olan faktörleri belirleyebilmek için çalışma sahasında uygulama yapar.
c)Yeryüzü şekillerinin oluşum ve değişimiyle ilgili çalışma sahasından bilgi toplar. ç) Yeryüzü şekillerinin oluşum ve değişimiyle ilgili çalışma sahasından elde ettiği bilgileri çözümler.
d)Yeryüzü şekillerinin oluşum ve değişimiyle ilgili çözümlediği bilgilere dayalı tahminde bulunur.
e)Yeryüzü şekillerinin oluşum ve değişimiyle ilgili tahminlerini raporlar.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D5. Duyarlılık
→ D14. Saygı
→ D16. Sorumluluk
→ D19. Vatanseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; açık uçlu sorular
→ çalışma yaprağı
→ kontrol listesi
→ öz değerlendirme formu
→ performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden levha tektoniği süreci ve bu süreç sonunda oluşan yeryüzü şekilleri ile ilgili üç boyutlu model oluşturmaları ve bu modelleri sunmaları istenir. Performans görevi; hazırlık yapma
→ bilgi toplama
→ bilgileri çözümleme
→ model oluşturma ve sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir
Etkinlik
→ Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi
Ders Tarihi Saati
24-28 Kasım 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

DOĞAL SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Aşınım ve Birikim Süreçlerinin Yeryüzü Şekillerinin Oluşumuna Etkisi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.10.3.3.

Yeryüzü şekillerinin oluşumunu aşınım ve birikim süreçleri açısından çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Aşınım ve birikim süreçlerinde ortaya çıkan yeryüzü şekillerini belirler.
b)Aşınım ve birikim süreçleriyle yeryüzü şekilleri arasındaki ilişkiyi belirler.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D5. Duyarlılık
→ D14. Saygı
→ D16. Sorumluluk
→ D19. Vatanseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; açık uçlu sorular
→ çalışma yaprağı
→ kontrol listesi
→ öz değerlendirme formu
→ performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden levha tektoniği süreci ve bu süreç sonunda oluşan yeryüzü şekilleri ile ilgili üç boyutlu model oluşturmaları ve bu modelleri sunmaları istenir. Performans görevi; hazırlık yapma
→ bilgi toplama
→ bilgileri çözümleme
→ model oluşturma ve sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir
Etkinlik
→ Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü
Ders Tarihi Saati
17-21 Kasım 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

DOĞAL SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Aşınım ve Birikim Süreçlerinin Yeryüzü Şekillerinin Oluşumuna Etkisi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.10.3.3.

Yeryüzü şekillerinin oluşumunu aşınım ve birikim süreçleri açısından çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Aşınım ve birikim süreçlerinde ortaya çıkan yeryüzü şekillerini belirler.
b)Aşınım ve birikim süreçleriyle yeryüzü şekilleri arasındaki ilişkiyi belirler.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D5. Duyarlılık
→ D14. Saygı
→ D16. Sorumluluk
→ D19. Vatanseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; açık uçlu sorular
→ çalışma yaprağı
→ kontrol listesi
→ öz değerlendirme formu
→ performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden levha tektoniği süreci ve bu süreç sonunda oluşan yeryüzü şekilleri ile ilgili üç boyutlu model oluşturmaları ve bu modelleri sunmaları istenir. Performans görevi; hazırlık yapma
→ bilgi toplama
→ bilgileri çözümleme
→ model oluşturma ve sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir
Etkinlik
→ Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü
Ders Tarihi Saati
10-14 Kasım 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10
-14 Kasım
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Okur Yazarlık Becerileri
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Değerler
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Ölçme
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Etkinlik
→ Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü
 Yıllık Planı İndir
  Yıllık Planı Düzenle
PDF İndir Word İndir