Kimya (FL MEB)-10
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ÇEŞİTLİLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Çözünme Süreci
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
10.2.1. Çözünme sürecine ilişkin bilimsel model oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
a) Çözünme sürecini temsil etmek için basit tanecik modelleri geliştirir.
b)Çözünme sürecine ilişkin modelleri bilimsel modellerle karşılaştırır.
b)Çözünme sürecine ilişkin modelleri bilimsel modellerle karşılaştırır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık Becerisi), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi), SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi), SDB2.3. Sosyal Farkındalık Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet,D1.2. Hakkaniyetli davranmak, D10. Mütevazılık D10.3. İnsan ilişkilerinde yapıcı olmak
Ölçme
Bu temanın öğrenme kanıtlarında ve öğrenme-öğretme uygulamalarında yansıtma notu, çalışma yaprağı, yapılandırılmış grid, etkinlik kâğıdı, deney raporu, sınıf içi tartışma kullanılabilir. Öğrenciler, performans görevi çerçevesinde aynı miktar çözücüdeki tanecik sayısının kaynama noktası ve donma noktasına etkisini araştırmak için neden-sonuç ilişkisini ortaya koyacağı bir deneyi tasarlayabilir, uygulayabilir ve raporlayabilir. Sürecin bütünü “araştırma sorusunu, neden-sonuç ilişkisini, bağımlı-bağımsız değişkenleri ve kontrol değişkenlerini belirleyebilme; deneyler yapabilme ve elde ettiği sonuçları bilimsel kuram ile destekleyebilme” ölçütlerini içeren dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınav kâğıtları ve temanın işleniş sürecinde ortaya çıkan ürünler, öğrenci ürün dosyasında toplanarak değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ETKİLEŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Graham Difüzyon ve Efüzyon Yasası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
10.1.11.
Gazların farklı ortamlarda yayılmasına ilişkin deney yapabilme
Gazların farklı ortamlarda yayılmasına ilişkin deney yapabilme
Süreç Bileşenleri
b) Deney sonuçlarını günlük hayattaki durumları açıklamak için kullanır. ZENGİNLEŞTİRME: Öğrenciler çeşitli endüstriyel gazları ayırma, sera gazı emisyonlarını azaltma, hava saflaştırma, tıbbi gaz ayırma ve saflaştırma işlemlerini verimli ve etkili bir şekilde gerçekleştirebilecek nano filtreler geliştirebilir. Bu amaçla zeolit, metal-organik çerçeveler (MOF) ve nanoporöz karbon yapılar gibi nanoporöz malzemeler kullanarak belirli boyut ve şekildeki gaz moleküllerini seçici olarak geçirecek filtreler tasarlayabilir. Tıbbi cihazlar yapabilir veya bunları kullanabilir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi, SDB2.2. İş Birliği Becerisi, SDB3.2.Esneklik Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık,D3.2. Planlı olmak,D3.4. Çalışmalarda aktif rol almak D4. Dostluk,D4.2. Arkadaşları ile etkili iletişim kurmak
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ETKİLEŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Graham Difüzyon ve Efüzyon Yasası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
10.1.11.
Gazların farklı ortamlarda yayılmasına ilişkin deney yapabilme
Gazların farklı ortamlarda yayılmasına ilişkin deney yapabilme
Süreç Bileşenleri
a) Efüzyon ve difüzyon ile ilgili deney tasarlar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi, SDB2.2. İş Birliği Becerisi, SDB3.2.Esneklik Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık,D3.2. Planlı olmak,D3.4. Çalışmalarda aktif rol almak D4. Dostluk,D4.2. Arkadaşları ile etkili iletişim kurmak
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
12-16
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süreç Bileşenleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Ölçme
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
05-09
Ocak
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ETKİLEŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
İdeal Gaz Yasası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
10.1.10. İdeal gaz denklemini tümevarımsal akıl yürütme yoluyla oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
b) Gazların basınç, hacim, sıcaklık ve mol sayısı değişkenleri arasındaki ilişkiyi genel matematiksel bir eşitlikle ifade eder.
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Ölçme
Bu temanın öğrenme kanıtlarında ve öğrenme-öğretme uygulamalarında etkinlik kâğıdı, deney raporu, yansıtma notu, kısa cevaplı sorular, çalışma yaprağı, akran değerlendirme formu, öz değerlendirme formu kullanılabilir. Öğrencilerden seçtiği kimyasal bir tepkimenin gerçekleşme sürecini farklı materyaller kullanarak süreç aşamalı modellemesi istenebilir. Performans görevi “tepkimeyi belirleme, uygun materyal seçme, tepkime aşamalarını takip etme, kendi modelinin bilimsel modele uygunluğu” ölçütlerini içeren dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrenciler, performans görevi çerçevesinde gazların madde miktarı, hacmi, basıncı ve sıcaklığı arasındaki ilişkileri ortaya koyacağı bir deneyi tasarlayabilir, uygulayabilir ve raporlayabilir. Sürecin bütünü “araştırma sorusu oluşturabilme, bağımlı-bağımsız değişkenleri ve kontrol değişkenlerini belirleyebilme, denemeler yapabilme, elde ettiği sonuçlara dayalı grafik çizebilme ve belirlediği ilişkileri matematiksel modelleyebilme” ölçütlerini içeren dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınav kâğıtları ve temanın işleniş sürecinde ortaya çıkan ürünler, öğrenci ürün dosyasında toplanarak değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası