2025-2026 EĞİTİM-ÖRETİM YILI ..........................................................................
6. SINIF MÜZK DERSİ ÜNİTELENDRİLMİŞ YILLIK PLANI
| Ay | Hafta | Saat | Ünite | Konu | Kazanım | Kazanım Açıklaması | Etkinlik |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EYLÜL |
1. Hafta:
08-12 Eylül
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 1.ÜNİTE İstiklâl Marşı | Mü.6.A.1. İstiklâl Marşı’nı birlikte söyler. | a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı nefes yerlerine uygun olarak söylemeleri sağlanır. b) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı söylerken doğru tonlama ve vurgu yapmaları sağlanır. | Uluslararası Temiz Hava Günü |
| EYLÜL |
2. Hafta:
15-19 Eylül
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 1.ÜNİTE İstiklâl Marşı | Mü.6.A.1. İstiklâl Marşı’nı birlikte söyler. | a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı nefes yerlerine uygun olarak söylemeleri sağlanır. b) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı söylerken doğru tonlama ve vurgu yapmaları sağlanır. | İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü |
| EYLÜL |
3. Hafta:
22-26 Eylül
|
1 | Mü. 6. B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME | 1.ÜNİTE İnsan ve Ses | Mü.6.B.4. İnsan sesinin oluşumunu kavrar. | Ses ve solunum organları tanıtılarak bu organların ses kaynakları olduğu vurgulanmalı, ses ile işitme arasındaki ilişki üzerinde durulmalıdır. | |
| EKİM |
4. Hafta:
29 Eylül-
03 Ekim
|
1 | Mü. 6. B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME | 1.ÜNİTE İnsan ve Ses | Mü.6.B.4. İnsan sesinin oluşumunu kavrar. | Ses ve solunum organları tanıtılarak bu organların ses kaynakları olduğu vurgulanmalı, ses ile işitme arasındaki ilişki üzerinde durulmalıdır. | Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü |
| EKİM |
5. Hafta:
06-10 Ekim
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 1. ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük | Mü.6.A.5. Seslendirdiği müziklerde hız ve gürlük basamaklarını uygular. | a) Öğrencilerin dağarcıklarındaki ezgilerden, seviyelerine uygun olanları seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenlenir. b) Öğrenilen değişik hız ve gürlük basamaklarının müziksel anlatımdaki yeri ve önemi vurgulanmalıdır. | Ahilik Kültürü Haftası |
| EKİM |
6. Hafta:
13-17 Ekim
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 1. ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük | Mü.6.A.5. Seslendirdiği müziklerde hız ve gürlük basamaklarını uygular. | a) Öğrencilerin dağarcıklarındaki ezgilerden, seviyelerine uygun olanları seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenlenir. b) Öğrenilen değişik hız ve gürlük basamaklarının müziksel anlatımdaki yeri ve önemi vurgulanmalıdır. | |
| EKİM |
7. Hafta:
20-24 Ekim
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 1. ÜNİTE Müzikte Hız ve Gürlük | Mü.6.A.5. Seslendirdiği müziklerde hız ve gürlük basamaklarını uygular. | a) Öğrencilerin dağarcıklarındaki ezgilerden, seviyelerine uygun olanları seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenlenir. b) Öğrenilen değişik hız ve gürlük basamaklarının müziksel anlatımdaki yeri ve önemi vurgulanmalıdır. | |
| EKİM |
8. Hafta:
27-31 Ekim
|
1 | Mü. 6. D. MÜZİK KÜLTÜRÜ | 1.ÜNİTE Atatürk ve Müzik | Mü.6.D.6. Atatürk’ün sevdiği türkü ve şarkıları tanır. | Eserler “Kırmızı Gülün Alı Var”, “Vardar Ovası”, “Estergon Kalâ’sı” gibi Atatürk’ün sevdiği türkü ve şarkılardan seçilir. | Cumhuriyet Bayramı |
| KASIM |
9. Hafta:
03-07 Kasım
|
1 | Mü. 6. D. MÜZİK KÜLTÜRÜ | 1.ÜNİTE Atatürk ve Müzik |
1. Dönem 1. Sınav Mü.6.D.2. Atatürk’ün müzikle ilgili temel görüşlerini anlar. |
a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. b) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler. c) Drama, müzikli oyun, kukla, Hacivat-Karagöz vb. halk oyunlarıyla yardımlaşma, iş birliği, çalışkanlık ve sabır değerleri kazandırılmalıdır. | Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası |
| 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 Kasım - 14 Kasım 2025 |
10. Hafta:
10-14 Kasım
|
1 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 Kasım - 14 Kasım 2025 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 Kasım - 14 Kasım 2025 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 Kasım - 14 Kasım 2025 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 Kasım - 14 Kasım 2025 | Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü |
| KASIM |
11. Hafta:
17-21 Kasım
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 2.ÜNİTE Ses Değiştirici İşaretler | Mü.6.A.3. Öğrendiği notaları seslendirir. | Öğrencilere kalın do-ince do aralığındaki notaları algılamaya yönelik seslendirme çalışmaları öğretmenin çalgı eşliği desteği ile yaptırılmalıdır. | Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
| KASIM |
12. Hafta:
24-28 Kasım
|
1 | Mü. 6. B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME | 2.ÜNİTE Ses Değiştirici İşaretler | Mü.6.B.1. Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. | a) Do-ince do aralığındaki notalar, uzatma bağı, hece bağı, tekrar işaretleri (röpriz, dolap), basit ölçü (3/8), bileşik ölçü (6/8) ve aksak ölçü (5/8) ile onaltılık nota ve onaltılık sus değeri verilmelidir. b) Değiştirici işaretler (diyez, bemol, natürel) verilmelidir. | Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |
| ARALIK |
13. Hafta:
01-05 Aralık
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 2.ÜNİTE Ses Değiştirici İşaretler | Mü.6.A.3. Öğrendiği notaları seslendirir. | Öğrencilere kalın do-ince do aralığındaki notaları algılamaya yönelik seslendirme çalışmaları öğretmenin çalgı eşliği desteği ile yaptırılmalıdır. | Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| ARALIK |
14. Hafta:
08-12 Aralık
|
1 | Mü. 6. B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME | 2.ÜNİTE Tekrar İşaretleri | Mü.6.B.1. Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. | a) Do-ince do aralığındaki notalar, uzatma bağı, hece bağı, tekrar işaretleri (röpriz, dolap), basit ölçü (3/8), bileşik ölçü (6/8) ve aksak ölçü (5/8) ile onaltılık nota ve onaltılık sus değeri verilmelidir. b) Değiştirici işaretler (diyez, bemol, natürel) verilmelidir. | Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| ARALIK |
15. Hafta:
15-19 Aralık
|
1 | Mü. 6. B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME | 2.ÜNİTE Onaltılık Nota ve Onaltılık Sus | Mü.6.B.1. Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. | a) Do-ince do aralığındaki notalar, uzatma bağı, hece bağı, tekrar işaretleri (röpriz, dolap), basit ölçü (3/8), bileşik ölçü (6/8) ve aksak ölçü (5/8) ile onaltılık nota ve onaltılık sus değeri verilmelidir. b) Değiştirici işaretler (diyez, bemol, natürel) verilmelidir. | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| ARALIK |
16. Hafta:
22-26 Aralık
|
1 | Mü. 6. B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME | 2.ÜNİTE Müzikte Bağlar | Mü.6.B.1. Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. | a) Do-ince do aralığındaki notalar, uzatma bağı, hece bağı, tekrar işaretleri (röpriz, dolap), basit ölçü (3/8), bileşik ölçü (6/8) ve aksak ölçü (5/8) ile onaltılık nota ve onaltılık sus değeri verilmelidir. b) Değiştirici işaretler (diyez, bemol, natürel) verilmelidir. | Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| ARALIK |
17. Hafta:
29 Aralık-
02 Ocak
|
1 | Mü. 6. B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME | 2.ÜNİTE Müzikte Bağlar | Mü.6.B.1. Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. | a) Do-ince do aralığındaki notalar, uzatma bağı, hece bağı, tekrar işaretleri (röpriz, dolap), basit ölçü (3/8), bileşik ölçü (6/8) ve aksak ölçü (5/8) ile onaltılık nota ve onaltılık sus değeri verilmelidir. b) Değiştirici işaretler (diyez, bemol, natürel) verilmelidir. | |
| OCAK |
18. Hafta:
05-09 Ocak
|
1 | Mü. 6. B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME | 2.ÜNİTE Müzikte Ölçü |
1. Dönem 2. Sınav Mü.6.B.1. Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. |
a) Do-ince do aralığındaki notalar, uzatma bağı, hece bağı, tekrar işaretleri (röpriz, dolap), basit ölçü (3/8), bileşik ölçü (6/8) ve aksak ölçü (5/8) ile onaltılık nota ve onaltılık sus değeri verilmelidir. b) Değiştirici işaretler (diyez, bemol, natürel) verilmelidir. | Enerji Tasarrufu Haftası |
| OCAK |
19. Hafta:
12-16 Ocak
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 2.ÜNİTE Müzikte Ölçü | Mü.6.A.4. Farklı ritmik yapıdaki müzikleri seslendirir. | Müzikler kulaktan öğretilmiş basit, bileşik ve aksak ölçülerle sınırlı olmalıdır. | |
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
20. Hafta:
19-23 Ocak
|
1 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | |
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
21. Hafta:
26-30 Ocak
|
1 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | |
| ŞUBAT |
22. Hafta:
02-06 Şubat
|
1 | Mü. 6. C. MÜZİKSEL YARATICILIK | 2.ÜNİTE Müzikte Ölçü | Mü.6.C.2. Farklı ritmik yapıdaki müzikleri harekete dönüştürür. | Kulaktan öğrenilmiş basit ve aksak ölçüler verilmelidir. | |
| ŞUBAT |
23. Hafta:
09-13 Şubat
|
1 | Mü. 6. C. MÜZİKSEL YARATICILIK | 2.ÜNİTE Müzikte Ölçü | Mü.6.C.2. Farklı ritmik yapıdaki müzikleri harekete dönüştürür. | Kulaktan öğrenilmiş basit ve aksak ölçüler verilmelidir. | |
| ŞUBAT |
24. Hafta:
16-20 Şubat
|
1 | Mü. 5. B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME | 2.ÜNİTE Müziklerde Aynı ve Farklı Bölümler | Mü.6.B.2. Müziklerde aynı ve farklı bölümleri ritim çalgılarıyla ayırt eder. | Düzeye uygun iki ve üç bölümlü şarkı, türkü vb. örnekler verilmelidir. | |
| ŞUBAT |
25. Hafta:
23-27 Şubat
|
1 | Mü. 6. C. MÜZİKSEL YARATICILIK | 2.ÜNİTE Müziklerde Aynı ve Farklı Bölümler | Mü.6.C.4. Müziklerde aynı ve farklı bölümleri dansa dönüştürür. | Düzeye uygun iki ve üç bölümlü şarkı, türkü vb. örnekler verilmelidir. | Vergi Haftası, Yeşilay Haftası |
| MART |
26. Hafta:
02-06 Mart
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 2.ÜNİTE Müziklerde Aynı ve Farklı Bölümler | Mü.6.C.5. Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir. | a) Ezgi denemeleri; öğrenilen zaman belirteçleri ve süre değerleri ile sınırlandırılmalıdır. b) Öğrencilerin oluşturdukları ezgileri bireysel veya toplu olarak seslendirmeleri sağlanır. | Girişimcilik Haftası |
| MART |
27. Hafta:
09-13 Mart
|
1 | Mü. 6. D. MÜZİK KÜLTÜRÜ | 3.ÜNİTE Türk Müziği | Mü.6.D.1. Yurdumuza ait başlıca müzik türlerini ayırt eder. | Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler (Örneğin Muharrem Ertaş, Neşet Ertaş, Tanbûrî Cemil Bey, Çekiç Ali, Zeki Müren gibi önemli müzisyenler tarafından icra edilen eserler) öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. | Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü |
| 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 Mart - 20 Mart 2026 |
28. Hafta:
16-20 Mart
|
1 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 Mart - 20 Mart 2026 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 Mart - 20 Mart 2026 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 Mart - 20 Mart 2026 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 Mart - 20 Mart 2026 | Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası |
| MART |
29. Hafta:
23-27 Mart
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 2.ÜNİTE Müzikte Ölçü | Mü.6.A.4. Farklı ritmik yapıdaki müzikleri seslendirir. | Müzikler kulaktan öğretilmiş basit, bileşik ve aksak ölçülerle sınırlı olmalıdır. | Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü |
| MART |
30. Hafta:
30 Mart-
03 Nisan
|
1 | Mü. 6. D. MÜZİK KÜLTÜRÜ | 3.ÜNİTE Türk Müziği | Mü.6.D.1. Yurdumuza ait başlıca müzik türlerini ayırt eder. | Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler (Örneğin Muharrem Ertaş, Neşet Ertaş, Tanbûrî Cemil Bey, Çekiç Ali, Zeki Müren gibi önemli müzisyenler tarafından icra edilen eserler) öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. | Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü |
| NİSAN |
31. Hafta:
06-10 Nisan
|
1 | Mü. 6. D. MÜZİK KÜLTÜRÜ | 3.ÜNİTE Türk Müziği |
2. Dönem 1. Sınav Mü.6.D.1. Yurdumuza ait başlıca müzik türlerini ayırt eder. |
Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekler (Örneğin Muharrem Ertaş, Neşet Ertaş, Tanbûrî Cemil Bey, Çekiç Ali, Zeki Müren gibi önemli müzisyenler tarafından icra edilen eserler) öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir. | Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü |
| NİSAN |
32. Hafta:
13-17 Nisan
|
1 | Mü. 6. C. MÜZİKSEL YARATICILIK | 3.ÜNİTE Türk Müziği | Mü.6.C.1. Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini farklı anlatım yollarıyla ifade eder. | Öğrencilerin dinledikleri farklı türlerdeki müzikler ile ilgili düşüncelerini özgün anlatım yollarıyla (resim yapma, harekete dönüştürme, öykü ve şiir yazma vb.) ifade etmeleri istenir. | Turizm Haftası |
| NİSAN |
33. Hafta:
20-24 Nisan
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 3.ÜNİTE Nihavent ve Nikriz Makamları | Mü.6.A.6. Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. | Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin nihavent ve nikriz makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Öğrenciler eserlerin makamlarını belirlemede belli bir başarı elde ettikten sonra bu makamlardan farklı karakterde üçüncü bir makama ait eserler de arada bir sorulur ancak bu makamla ilgili ayrıntıya girilmez. Her çalışma sınıf düzeyinde istenen makamlara yönelik söyleme etkinlikleri ile desteklenerek öğrencilerde makamsal farkındalık sağlanır. | Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı |
| NİSAN |
34. Hafta:
27 Nisan-
01 Mayıs
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 3.ÜNİTE Nihavent ve Nikriz Makamları | Mü.6.A.6. Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. | Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin nihavent ve nikriz makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Öğrenciler eserlerin makamlarını belirlemede belli bir başarı elde ettikten sonra bu makamlardan farklı karakterde üçüncü bir makama ait eserler de arada bir sorulur ancak bu makamla ilgili ayrıntıya girilmez. Her çalışma sınıf düzeyinde istenen makamlara yönelik söyleme etkinlikleri ile desteklenerek öğrencilerde makamsal farkındalık sağlanır. | Kût'ül Amâre Zaferi |
| MAYIS |
35. Hafta:
04-08 Mayıs
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 3.ÜNİTE Nihavent ve Nikriz Makamları | Mü.6.A.6. Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. | Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin nihavent ve nikriz makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Öğrenciler eserlerin makamlarını belirlemede belli bir başarı elde ettikten sonra bu makamlardan farklı karakterde üçüncü bir makama ait eserler de arada bir sorulur ancak bu makamla ilgili ayrıntıya girilmez. Her çalışma sınıf düzeyinde istenen makamlara yönelik söyleme etkinlikleri ile desteklenerek öğrencilerde makamsal farkındalık sağlanır. | Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası |
| MAYIS |
36. Hafta:
11-15 Mayıs
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 3.ÜNİTE Nihavent ve Nikriz Makamları | Mü.6.A.6. Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. | Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin nihavent ve nikriz makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Öğrenciler eserlerin makamlarını belirlemede belli bir başarı elde ettikten sonra bu makamlardan farklı karakterde üçüncü bir makama ait eserler de arada bir sorulur ancak bu makamla ilgili ayrıntıya girilmez. Her çalışma sınıf düzeyinde istenen makamlara yönelik söyleme etkinlikleri ile desteklenerek öğrencilerde makamsal farkındalık sağlanır. | Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası |
| MAYIS |
37. Hafta:
18-22 Mayıs
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 3.ÜNİTE Türk Müziği | Mü.6.A.2. Millî birlik ve beraberlik duygusunu güçlendiren marşlarımızı doğru söyler. | a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir. b) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılmalıdır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler. | Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı |
| MAYIS |
38. Hafta:
25-29 Mayıs
|
1 | Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME | 3.ÜNİTE Nihavent ve Nikriz Makamları | Mü.6.A.6. Türk müziğinin makamsal bir yapıda olduğunu fark eder. | Türk müziğinin temel dokusu göz önünde bulundurularak öğrencilerin nihavent ve nikriz makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden eserlerin hangi makama ait olduklarını bulmaları istenir. Öğrenciler eserlerin makamlarını belirlemede belli bir başarı elde ettikten sonra bu makamlardan farklı karakterde üçüncü bir makama ait eserler de arada bir sorulur ancak bu makamla ilgili ayrıntıya girilmez. Her çalışma sınıf düzeyinde istenen makamlara yönelik söyleme etkinlikleri ile desteklenerek öğrencilerde makamsal farkındalık sağlanır. | Etik Günü, İstanbul'un Fethi |
| MAYIS |
39. Hafta:
01-05 Haziran
|
1 | Mü. 6. C. MÜZİKSEL YARATICILIK | 3. ÜNİTE Müzik Arşivim |
2. Dönem 2. Sınav Mü.6.C.6. Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır. |
Öğrencilere özellikle yakın çevrelerinde ve bölgelerinde dinlenen geleneksel müziklerimize ilişkin örnekleri ve bunları dinlemelerine ilişkin yönlendirmeler yapılır. | Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası |
| HAZİRAN |
40. Hafta:
08-12 Haziran
|
1 | Mü. 6. C. MÜZİKSEL YARATICILIK | 3. ÜNİTE Müzik Arşivim | Mü.6.C.6. Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır. | Öğrencilere özellikle yakın çevrelerinde ve bölgelerinde dinlenen geleneksel müziklerimize ilişkin örnekleri ve bunları dinlemelerine ilişkin yönlendirmeler yapılır. | Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası |
| HAZİRAN |
41. Hafta:
15-19 Haziran
|
1 | Mü. 6. C. MÜZİKSEL YARATICILIK | 3. ÜNİTE Müzik Arşivim | Mü.6.C.6. Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır. | Öğrencilere özellikle yakın çevrelerinde ve bölgelerinde dinlenen geleneksel müziklerimize ilişkin örnekleri ve bunları dinlemelerine ilişkin yönlendirmeler yapılır. | Etik Günü |
| HAZİRAN |
42. Hafta:
22-26 Haziran
|
1 | Mü. 6. C. MÜZİKSEL YARATICILIK | 3. ÜNİTE Müzik Arşivim | Mü.6.C.6. Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır. | Öğrencilere özellikle yakın çevrelerinde ve bölgelerinde dinlenen geleneksel müziklerimize ilişkin örnekleri ve bunları dinlemelerine ilişkin yönlendirmeler yapılır. | Etik Günü |
| Derse Ait Diğer Bilgiler | |
|---|---|
| Öğretim Teknikleri | |
| Eğitim-Öğretim Ortam ve Donanımı | |
| Ölçme ve Değerlendirme | Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım, öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme stilleri, ilgi alanları vb.), öğretmenin ve konunun özellikleri, materyaller, maliyet, zaman, sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme yöntemleri kazanımın düzeyi, konu içeriği dikkate alınarak planlanmalıdır. Kazanıma ve konunun içeriğine uygun olarak belirlenen bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden klasik ve tamamlayıcı (alternatif) ölçme ve değerlendirme yöntemleri birlikte kullanılarak öğrencinin bütüncül olarak değerlendirilmesi sağlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında sadece sonuca odaklı değerlendirme yapılmamalı süreç değerlendirmeye yönelik ölçme etkinlikleri de planlanmalıdır, süreçte planlanan değerlendirmeler öğretimde ve öğrenmelerde bir eksiklik olup olmadığının tespit edilmesi ve giderilmesinde önemlidir. Kaynaştırma/Bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır. |
| Plan Hakkında |
|
.......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
06.12.2025
UYGUNDUR
......................................
Okul Müdürü