2025-2026 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ..........................................................................
6. SINIF FEN BİLİMLERİ (MEB) DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
| SÜRE | ÜNİTE/TEMA/ÖĞRENME ALANI - İÇERİK ÇERÇEVESİ | ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ | PROGRAMLAR ARASI BİLEŞENLER | BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AY | HAFTA | SAAT | ÜNİTE/TEMA/ÖĞRENME ALANI | KONU (İÇERİK ÇERÇEVESİ) | ÖĞRENME ÇIKTILARI | SÜREÇ BİLEŞENLERİ | SOSYAL - DUYGUSAL ÖĞRENME BECERİLERİ | DEĞERLER | OKURYAZARLIK BECERİLERİ | BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR |
| EYLÜL |
1. Hafta:
08-12 Eylül
|
4 | 1. ÜNİTE: GÜNEŞ SİSTEMİ VE TUTULMALAR | Güneş Sistemi | FB.6.1.1.1. Güneş sistemindeki gezegenleri niteliklerine göre sınıflandırabilme | FB.6.1.1.1. a) Güneş sistemindeki gezegenlerin niteliklerini belirler. b) Güneş sistemindeki gezegenleri niteliklerine göre ayrıştırır. c) Güneş sistemindeki gezegenleri niteliklerine göre gruplandırır. ç) Güneş sistemindeki gezegenleri niteliklerine göre etiketler. | SDB1.1. Kendini Tanıma(Öz Farkındalık) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı OB8.Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | Uluslararası Temiz Hava Günü |
| EYLÜL |
2. Hafta:
15-19 Eylül
|
2+2 | 1. ÜNİTE: GÜNEŞ SİSTEMİ VE TUTULMALAR | Güneş Sistemi Güneş ve Ay Tutulmaları | FB.6.1.1.2. Güneş sistemi ile ilgili bilimsel model oluşturabilme FB.6.1.2.1. Güneş ve Ay tutulması ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme | FB.6.1.1.2 a) Güneş sistemi ile ilgili model önerir. b) Güneş sistemi ile ilgili hazırladığı modelini geliştirir. FB.6.1.2.1 a) Güneş ve Ay tutulmasının niteliklerini tanımlar. b) Güneş ve Ay tutulması ile ilgili topladığı verileri kaydeder. c) Güneş ve Ay tutulmasını değerlendirir. | SDB1.1. Kendini Tanıma(Öz Farkındalık) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı OB8.Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü |
| EYLÜL |
3. Hafta:
22-26 Eylül
|
2+2 | 1. ÜNİTE: GÜNEŞ SİSTEMİ VE TUTULMALAR | Güneş ve Ay Tutulmaları | FB.6.1.2.1. Güneş ve Ay tutulması ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme FB.6.1.2.2. Güneş ve Ay tutulması ile ilgili bilimsel model oluşturabilme | FB.6.1.2.1 a) Güneş ve Ay tutulmasının niteliklerini tanımlar. b) Güneş ve Ay tutulması ile ilgili topladığı verileri kaydeder. c) Güneş ve Ay tutulmasını değerlendirir. FB.6.1.2.2 a) Güneş ve Ay tutulması ile ilgili model önerir. b) Güneş ve Ay tutulması ile ilgili modelini geliştirir. | SDB1.1. Kendini Tanıma(Öz Farkındalık) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı OB8.Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | |
| EKİM |
4. Hafta:
29 Eylül-
03 Ekim
|
4 | 2. ÜNİTE: KUVVETİN ETKİSİNDE HAREKET GÜNEŞ SİSTEMİ VE TUTULMALAR | Bileşke Kuvvet | FB.6.2.1.1. Bir cisme etki eden aynı doğrultudaki kuvvetler arasındaki ilişkileri açıklayarak bileşke kuvveti yapılandırabilme | FB.6.2.1.1 a) Bir cisme etki eden aynı doğrultudaki kuvvetleri inceleyerek aralarındaki mantıksal ilişkileri ortaya koyar. b) Bir cisme etki eden aynı doğrultudaki kuvvetler arasındaki ilişkileri yapılandırarak bileşke kuvveti açıklar. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D20. Yardımseverlik D8. Mahremiyet D14. Saygı D16. Sorumluluk | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü |
| EKİM |
5. Hafta:
06-10 Ekim
|
4 | 2. ÜNİTE: KUVVETİN ETKİSİNDE HAREKET | Bileşke Kuvvet | FB.6.2.1.2. Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin etkisi altındaki bir cismin hareketine yönelik deney yapabilme | FB.6.2.1.2. a) Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin bir cismin hareketine etkisini gösteren deney düzeneği tasarlar. b) Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin bir cismin hareketine etkisini analiz eder. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D20. Yardımseverlik D8. Mahremiyet D14. Saygı D16. Sorumluluk | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Ahilik Kültürü Haftası |
| EKİM |
6. Hafta:
13-17 Ekim
|
4 | 2. ÜNİTE: KUVVETİN ETKİSİNDE HAREKET | Sabit Süratli ve Sabit Hızlı Hareket | FB.6.2.2.1. Sürat ve hız kavramlarını karşılaştırabilme | FB.6.2.2.1. a) Sürat ve hız kavramlarına ilişkin özellikleri belirler. b) Sürat ve hız kavramlarına ilişkin benzerlikleri listeler. c) Sürat ve hız kavramlarına ilişkin farklılıkları listeler. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D20. Yardımseverlik D8. Mahremiyet D14. Saygı D16. Sorumluluk | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | |
| EKİM |
7. Hafta:
20-24 Ekim
|
2+2 | 2. ÜNİTE: KUVVETİN ETKİSİNDE HAREKET 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER | Sabit Süratli ve Sabit Hızlı Hareket Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme | FB.6.2.2.1. Sürat ve hız kavramlarını karşılaştırabilme FB.6.3.1.1. Eşeyli ve eşeysiz üremeyi karşılaştırabilme | FB.6.2.2.1. a) Sürat ve hız kavramlarına ilişkin özellikleri belirler. b) Sürat ve hız kavramlarına ilişkin benzerlikleri listeler. c) Sürat ve hız kavramlarına ilişkin farklılıkları listeler. FB.6.3.1.1. a) Eşeyli ve eşeysiz üreme ile ilgili özellikleri belirler. b) Eşeyli ve eşeysiz üreme ile benzerlikleri listeler. c) Eşeyli ve eşeysiz üreme ile ilgili farklılıkları listeler. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D20. Yardımseverlik D8. Mahremiyet D14. Saygı D16. Sorumluluk | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | |
| EKİM |
8. Hafta:
27-31 Ekim
|
4 | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* FB.6.3.1.2. Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* FB.6.3.1.2. a) Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörleri tanımlar. b) Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin topladığı verileri kaydeder. c) Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin verileri değerlendirir. | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Cumhuriyet Bayramı |
| KASIM |
9. Hafta:
03-07 Kasım
|
4 | 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER | Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme |
1. Dönem 1. Sınav FB.6.3.1.3. Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ilişkin hipotez oluşturabilme |
FB.6.3.1.3. a) Tohumun çimlenmesine etki eden faktörleri tanımlar. b) Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlerin neden sonuç ilişkilerini belirler. c) Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ait değişkenleri belirler. ç) Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ait belirlediği değişkenleri kontrol eder. d) Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ait önerme sunar. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme | D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası |
| KASIM |
10. Hafta:
10-14 Kasım
|
4 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025 | Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü |
| KASIM |
11. Hafta:
17-21 Kasım
|
2+2 | 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER | Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme | FB.6.3.1.4. Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme FB.6.3.1.5. İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organlar arasındaki ilişkileri çözümleyebilme | FB.6.3.1.4 a) Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörleri tanımlar. b) Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin topladığı verileri kaydeder. c) Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin verileri değerlendirir. FB.6.3.1.5. a) İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organları poster/şema üzerinde belirler. b) İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organlar arasındaki ilişkileri belirler. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme | D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
| KASIM |
12. Hafta:
24-28 Kasım
|
4 | 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER | Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler | FB.6.3.2.1. Sinir sisteminin görevlerini model üzerinde gözlemleyebilme | FB.6.3.2.1. a) Sinir sisteminin özelliklerini tanımlar. b) Sinir sistemini model üzerinde inceler. c) Sinir sisteminin görevlerini açıklar. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme | D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |
| ARALIK |
13. Hafta:
01-05 Aralık
|
1+3 | 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER | Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler | FB.6.3.2.2. İç salgı bezlerinin vücut için önemini yapılandırabilme FB.6.3.2.3. Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan bedensel ve ruhsal değişimleri genelleyebilme | FB.6.3.2.2. a) İç salgı bezlerini inceleyerek mantıksal ilişkiler ortaya koyar. b) İç salgı bezlerinin vücut için önemini uyumlu bir bütün olarak açıklar. FB.6.3.2.3. a) Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimler hakkında bilgi toplar. b) Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimlerden ortak olanları belirler. c) Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimlerden ortak olmayanları belirler. ç) Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimlerle ilgili örüntüler üzerinden genellemede bulunur. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme | D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| ARALIK |
14. Hafta:
08-12 Aralık
|
2+2 | 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER | Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler Işığın Yansıması | FB.6.3.2.4. Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenlerle ilgili bilgi toplayabilme FB.6.4.1.1. Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme | FB.6.3.2.4. a) Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler. b) Denetleyici ve düzenleyici sağlığı hakkında bilgiler bulur. c) Denetleyici ve düzenleyici sağlığı konusunda bulduğu bilgileri doğrular. ç) Denetleyici ve düzenleyici sağlığı konusunda ulaştığı bilgileri kaydeder. FB.6.4.1.1. a) Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarının niteliklerini tanımlar. b) Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olayları ile ilgili topladığı verileri kaydeder. c) Işığın farklı yüzeylerdeki yansımasını düzgün ve dağınık yansıma olarak değerlendirir. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme | D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| ARALIK |
15. Hafta:
15-19 Aralık
|
4 | 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER | Işığın Yansıması | FB.6.4.1.2. Işığın yansımasında gelen ışın, yansıyan ışın ve yüzeyin normali arasındaki ilişkiyi kanıt kullanarak açıklayabilme | FB.6.4.1.2. a) Işığın yansımasına ilişkin deneysel verileri kaydeder. b) Işığın yansımasına ilişkin veri setleri oluşturur. c) Işığın yansımasına dair topladığı verilere dayalı açıklama yapar. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme | D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| ARALIK |
16. Hafta:
22-26 Aralık
|
4 | 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER | Aynalar | FB.6.4.2.1. Günlük hayattaki ayna çeşitlerine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme | FB.6.4.2.1. a) Ayna çeşitlerinin niteliklerini deneyerek tanımlar. b) Ayna çeşitlerini kullanarak özelliklerine yönelik topladığı verileri kaydeder. c) Günlük yaşamdaki aynaları düz, çukur ve tümsek ayna olarak özelliklerine göre değerlendirir. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme | D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı | Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| OCAK |
17. Hafta:
29 Aralık-
02 Ocak
|
4 | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* Işığın Soğurulması | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* FB.6.4.3.1. Işığın madde ile etkileşimi sonucunda soğurulabileceğini gözlemleyebilme | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* FB.6.4.3.1. a) Işığın madde ile etkileşimine yönelik nitelikleri tanımlar. b) Işığın madde ile etkileşimine yönelik topladığı verileri kaydeder. c) Işığın madde tarafından soğurulabileceğini elde ettiği veriler doğrultusunda açıklar. | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı | |
| OCAK |
18. Hafta:
05-09 Ocak
|
4 | 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER | Işığın Soğurulması |
1. Dönem 2. Sınav FB.6.4.3.2. Beyaz ışığın tüm ışık renklerinin bileşiminden oluştuğuna ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme |
FB.6.4.3.2. a) Beyaz ışığı oluşturan nitelikleri tanımlar. b) Beyaz ışığın oluşumuna ilişkin topladığı verileri kaydeder. c) Beyaz ışığın oluşumuna dair verileri değerlendirir. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme | D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı | Enerji Tasarrufu Haftası |
| OCAK |
19. Hafta:
12-16 Ocak
|
4 | 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER | Işığın Soğurulması | FB.6.4.3.3. Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesinin nedenini gözlem verileriyle açıklayabilme | FB.6.4.3.3. a) Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesine yönelik nitelikleri tanımlar. b) Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesine yönelik verileri kaydeder. c) Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesine yönelik verileri açıklar. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme | D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı | |
| OCAK |
20. Hafta:
19-23 Ocak
|
4 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | |
| OCAK |
21. Hafta:
26-30 Ocak
|
4 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | |
| ŞUBAT |
22. Hafta:
02-06 Şubat
|
2+2 | 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLERİ 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERi | Işığın Soğurulması Genleşme ve Büzülme | FB.6.4.3.4. Güneş enerjisinin günlük hayat ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin eleştirel düşünebilme FB.6.5.1.1. Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme | FB.6.4.3.4. a) Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin fikirleri sorgular. b) Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin akıl yürütür. c) Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin ulaştığı çıkarımları yansıtır. FB.6.5.1.1. a) Ön bilgi ve deneyimiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik önerme oluşturur. b) Gözleme dayalı olan ve olmayan günlük yaşam ile ilişkili önermeleri karşılaştırır. c) Tahminlerini temellendirmek için gözlem verilerinden sonuç çıkarır. ç) Günlük yaşam ile ilişkili gözlemlenmemiş duruma ilişkin tahminde bulunur. d) Tahminlerin geçerliğini sorgular. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı | |
| ŞUBAT |
23. Hafta:
09-13 Şubat
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Genleşme ve Büzülme | FB.6.5.1.1. Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme | FB.6.5.1.1. a) Ön bilgi ve deneyimiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik önerme oluşturur. b) Gözleme dayalı olan ve olmayan günlük yaşam ile ilişkili önermeleri karşılaştırır. c) Tahminlerini temellendirmek için gözlem verilerinden sonuç çıkarır. ç) Günlük yaşam ile ilişkili gözlemlenmemiş duruma ilişkin tahminde bulunur. d) Tahminlerin geçerliğini sorgular. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı | |
| ŞUBAT |
24. Hafta:
16-20 Şubat
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Maddenin Hâl Değişim Noktaları | FB.6.5.2.1. Maddelerin erime, donma ve kaynama noktasını gösteren deney yapabilme | FB.6.5.2.1. a) Maddelerin erime, donma ve kaynama noktasını gösteren deney tasarlar. b) Deney ile ilgili ölçme ve veri analizi yapar. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı | |
| ŞUBAT |
25. Hafta:
23-27 Şubat
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Maddenin Hâl Değişim Noktaları | FB.6.5.2.1. Maddelerin erime, donma ve kaynama noktasını gösteren deney yapabilme | FB.6.5.2.1. a) Maddelerin erime, donma ve kaynama noktasını gösteren deney tasarlar. b) Deney ile ilgili ölçme ve veri analizi yapar. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı | Vergi Haftası, Yeşilay Haftası |
| MART |
26. Hafta:
02-06 Mart
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Yoğunluk | FB.6.5.3.1. Yoğunluğa ilişkin hesaplamalar yaparak bilimsel veriye dayalı tahmin edebilme | FB.6.5.3.1. a) Yoğunluğa ilişkin verilere veya ön bilgilerine dayalı önerme oluşturur. b) Yoğunluğa ilişkin veriye dayalı ve dayalı olmayan önermeleri karşılaştırır. c) Yoğunluğa ilişkin hesaplama ve tahmin yapar. ç) Tahminlerin geçerliğini sorgular. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı | Girişimcilik Haftası |
| MART |
27. Hafta:
09-13 Mart
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Yoğunluk | FB.6.5.3.1. Yoğunluğa ilişkin hesaplamalar yaparak bilimsel veriye dayalı tahmin edebilme | FB.6.5.3.1. a) Yoğunluğa ilişkin verilere veya ön bilgilerine dayalı önerme oluşturur. b) Yoğunluğa ilişkin veriye dayalı ve dayalı olmayan önermeleri karşılaştırır. c) Yoğunluğa ilişkin hesaplama ve tahmin yapar. ç) Tahminlerin geçerliğini sorgular. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı | Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü |
| MART |
28. Hafta:
16-20 Mart
|
4 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026 | Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası |
| MART |
29. Hafta:
23-27 Mart
|
4 | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* Yoğunluk | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* FB.6.5.3.2. Deneyler sonucunda çeşitli maddelerin yoğunluklarına ilişkin tümdengelimsel akıl yürütebilme | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* FB.6.5.3.2. a) Çeşitli maddelerin yoğunluklarına ilişkin hipotezler kurarak test eder. b) Geçerli hipotezleri yeni durumları açıklamak için kullanır. | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı | Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü |
| NİSAN |
30. Hafta:
30 Mart-
03 Nisan
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Yoğunluk | FB.6.5.3.3. Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunlukları karşılaştırarak bu durumun canlılar için önemi hakkında bilimsel çıkarımlar yapabilme | FB.6.5.3.3. a) Suyun katı ve sıvı hâlleri ile ilgili nitelikleri açıklar. b) Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunlukları ile ilgili topladığı verileri kaydeder. c) Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunluk farkının canlılar için önemli olduğunu değerlendirir. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı | Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü |
| NİSAN |
31. Hafta:
06-10 Nisan
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Yoğunluk |
2. Dönem 1. Sınav FB.6.5.3.3. Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunlukları karşılaştırarak bu durumun canlılar için önemi hakkında bilimsel çıkarımlar yapabilme |
FB.6.5.3.3. a) Suyun katı ve sıvı hâlleri ile ilgili nitelikleri açıklar. b) Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunlukları ile ilgili topladığı verileri kaydeder. c) Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunluk farkının canlılar için önemli olduğunu değerlendirir. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı | Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü |
| NİSAN |
32. Hafta:
13-17 Nisan
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ 6. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ VE DİRENÇ | Yoğunluk Elektriğin İletimi | FB.6.5.3.4. Yoğunluk ile ilgili bilimsel model oluşturabilme FB.6.6.1.1. Maddelerin elektriği iletme durumlarını gösteren deney yapabilme | FB.6.5.3.4. a) Yoğunluk ile ilgili model önerir. b) Yeni kanıtlarla modeli yeniler. FB.6.6.1.1. a) Maddelerin iletme durumlarını test etmek için elektrik devresi kurar. b) Deney sonucuna göre maddelerin elektrik iletme durumları ile ilgili analiz yapar. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum SDB3.2.Esneklik | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. KültürOkuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı | Turizm Haftası |
| NİSAN |
33. Hafta:
20-24 Nisan
|
3+1 | 6. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ VE DİRENÇ | Elektriğin İletimi | FB.6.6.1.1. Maddelerin elektriği iletme durumlarını gösteren deney yapabilme | FB.6.6.1.1. a) Maddelerin iletme durumlarını test etmek için elektrik devresi kurar. b) Deney sonucuna göre maddelerin elektrik iletme durumları ile ilgili analiz yapar. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D6. Dürüstlük D16. Sorumluluk D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı |
| NİSAN |
34. Hafta:
27 Nisan-
01 Mayıs
|
4 | 6. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ VE DİRENÇ | Elektriksel Direnç ve Bağlı Olduğu Faktörler | FB.6.6.2.1. Elektrik devresindeki ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenleri belirlemeye yönelik deney yapabilme | FB.6.6.2.1. a) Elektrik devresindeki ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenleri belirleyebilecek bir deney tasarlar. b) Ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenlere yönelik ölçüm yaparak analiz eder. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D6. Dürüstlük D16. Sorumluluk D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Kût'ül Amâre Zaferi |
| MAYIS |
35. Hafta:
04-08 Mayıs
|
4 | 6. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ VE DİRENÇ | Elektriksel Direnç ve Bağlı Olduğu Faktörler | FB.6.6.2.1. Elektrik devresindeki ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenleribelirlemeye yönelik deney yapabilme | FB.6.6.2.1. a) Elektrik devresindeki ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenleri belirleyebilecek bir deney tasarlar. b) Ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenlere yönelik ölçüm yaparak analizeder. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D6. Dürüstlük D16. Sorumluluk D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası |
| MAYIS |
36. Hafta:
11-15 Mayıs
|
4 | 6. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ VE DİRENÇ | Elektriksel Direnç ve Bağlı Olduğu Faktörler | FB.6.6.2.2. Ayarlanabilir direncin ampulün parlaklığına etkilerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme | FB.6.6.2.2. a) Reosta kullanarak elektriksel direnci belirler. b) Direncin değişkenliğini dikkate alarak topladığı verileri kaydeder. c) Ampulün parlaklığı üzerinde elektriksel direncin etkili olduğunu değerlendirir. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D6. Dürüstlük D16. Sorumluluk D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası |
| MAYIS |
37. Hafta:
18-22 Mayıs
|
4 | 6. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ VE DİRENÇ 7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ETKİLEŞİM | Elektriksel Direnç ve Bağlı Olduğu Faktörler Biyoçeşitlilik | FB.6.6.2.2. Ayarlanabilir direncin ampulün parlaklığına etkilerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme | FB.6.6.2.2. a) Reosta kullanarak elektriksel direnci belirler. b) Direncin değişkenliğini dikkate alarak topladığı verileri kaydeder. c) Ampulün parlaklığı üzerinde elektriksel direncin etkili olduğunu değerlendirir. FB.6.7.1.1 a) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini tanımlar. b) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemine ilişkin sorular sorar (5N1K). c) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemi konusunda bilgi toplar. ç) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemi konusunda toplanan bilgilerin doğruluğunu değerlendirir. d) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemi konusunda toplanan bilgiler üzerinde çıkarım yapar. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D6. Dürüstlük D16. Sorumluluk D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı | Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı |
| MAYIS |
38. Hafta:
25-29 Mayıs
|
1+3 | 7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ETKİLEŞİM | Biyoçeşitlilik | FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme | FB.6.7.1.1 a) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini tanımlar. b) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemine ilişkin sorular sorar (5N1K). c) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemi konusunda bilgi toplar. ç) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemi konusunda toplanan bilgilerin doğruluğunu değerlendirir. d) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemi konusunda toplanan bilgiler üzerinde çıkarım yapar. FB.6.7.1.2. a) Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler konusunda ön bilgilere dayalı önerme oluş-turur. b) Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler konusunda veriye dayalı olan ve dayalı olmayan önermeleri karşılaştırır. c) Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler konusunda tahminde bulunur. ç) Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler konusunda tahminlerin geçerliğini sorgular. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D9. Merhamet D12. Sabır D14.Saygı D19. Vatanseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB3. Finansal Okuryazarlık OB5. Kültür Okuryazarlığı OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | Etik Günü, İstanbul'un Fethi |
| HAZİRAN |
39. Hafta:
01-05 Haziran
|
4 | 7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ETKİLEŞİM SINAV HAFTASI | Biyoçeşitlilik SINAV HAFTASI |
2. Dönem 2. Sınav OKUL TEMELLİ PLANLAMA* FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme |
FB.6.7.1.2. a) Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler konusunda ön bilgilere dayalı önerme oluşturur. b) Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler konusunda veriye dayalı olan ve dayalı olmayan önermeleri karşılaştırır. c) Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler konusunda tahminde bulunur. ç) Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler konusunda tahminlerin geçerliğini sorgular. SINAV HAFTASI | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme SINAV HAFTASI | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D9. Merhamet D12. Sabır D14.Saygı D19. Vatanseverlik SINAV HAFTASI | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB3. Finansal Okuryazarlık OB5. Kültür Okuryazarlığı OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı SINAV HAFTASI | Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası |
| HAZİRAN |
40. Hafta:
08-12 Haziran
|
4 | 7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ETKİLEŞİM | İnsan ve Çevre Etkileşimi | FB.6.7.2.1. Isınma amaçlı yakıt kullanımının insan ve çevre üzerine etkilerini tartışabilme | FB.6.7.2.1 a) Isınma amaçlı yakıt kullanımının insan ve çevre üzerine etkisine yönelik mantıksal temellendirme yapar. b) Isınma amaçlı yakıt kullanımının insan ve çevre üzerine etkisine yönelik mantıksal çelişkileri tespit eder. c) Isınma amaçlı yakıt kullanımının insan ve çevre üzerine etkisi konusunda geçerli fikirleri kabul eder. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D9. Merhamet D12. Sabır D14.Saygı D19. Vatanseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB3. Finansal Okuryazarlık OB5. Kültür Okuryazarlığı OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası |
| HAZİRAN |
41. Hafta:
15-19 Haziran
|
4 | 7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ETKİLEŞİM | İnsan ve Çevre Etkileşimi | FB.6.7.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre problemine ilişkin çözüm üretebilme | FB.6.7.2.2 a) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununu yapılandırır. b) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununu özetler. c) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununun çözümüne yönelik veriye dayalı tahmin eder. ç) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununa yönelik önermeler üzerinden akıl yürütür. d) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununun çözümüne ilişkin değerlendirme yapar. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D9. Merhamet D12. Sabır D14.Saygı D19. Vatanseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB3. Finansal Okuryazarlık OB5. Kültür Okuryazarlığı OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | Etik Günü |
| HAZİRAN |
42. Hafta:
22-26 Haziran
|
4 | SOSYAL ETKİNLİK | SOSYAL ETKİNLİK | SOSYAL ETKİNLİK | SOSYAL ETKİNLİK | SOSYAL ETKİNLİK | SOSYAL ETKİNLİK | SOSYAL ETKİNLİK | Etik Günü |
| LÇME DEĞERLENDİRME :Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde kısa cevaplı testler, anlam çözümleme tablosu, eşleştirme testleri, yapılandırılmış grid, dallanmış ağaç, boşluk doldurma, açıkuçlu sorular ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Güneş Sistemi modellemesi üzerine performans görevi verilebilir. Öğrencilerin tasarladıkları modelleranalitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Güneş ve Ay tutulması modellemeleri üzerine performans görevi verilebilir. Öğrencilerin tasarladıkları modeller analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. | FARKLILAŞTIRMA :Zenginleştirme: -Güneş sistemi modelinde gezegenlerin hacimsel büyüklüklerini ölçeklendirilmiş şekilde oluşturmaları sağlanabilir. -Basit 3B çizim programları kullanılarak Güneş sistemi modelinde gezegenlerin büyüklüklerine yönelik modeller tasarlanabilir. İmkânları olan okullar için yapılan çizimlere yönelik 3B yazıcıdan modeller ürün olarak alınabilir. -Güneş sisteminde hangi gök cisminde canlıların yaşayabileceğine yönelik araştırma görevi verilebilir. -Uluğ Bey’in Ay ve Güneş tutulmaları ile ilgili hesaplama yöntemleri araştırılarak sunum hazırlatılabilir. -Kanlı Ay ve Süper Kanlı Ay tutulması durumuyla ilgili araştırma görevi verilerek sunum yaptırılabilir. Araştırma görevinde kavramsal yanılgılara da yer verilmesi sağlanabilir. Destekleme: -Güneş sistemi ve gezegenlerin özellikleri ile ilgili eşleştirme oyunu oynatılabilir. -Güneş ve Ay tutulması sürecinde rol oynama etkinliği yapılabilir. -Model tasarım sürecinde ek yönergeler verilebilir. Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından planlanır ve uygulanır. |
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA : Okul temelli planlama; Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından ders kapsamında yapılması kararlaştırılan; okul dışı öğrenme etkinlikleri, araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmalar için ayrılan süredir. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir. *Bu çerçeve planda belirtilen okul temelli planlama haftaları örnek olarak sunulmuştur. Planlama, zümre öğretmenler kurulunda alınan kararlara göre okul ve ders koşulları göz önünde bulundurularak yapılmalıdır. | |
.......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
06.12.2025
UYGUNDUR
......................................
Okul Müdürü