2025-2026 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ..........................................................................
9. SINIF KİMYA (AL MEB) DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

SÜRE ÜNİTE/TEMA/ÖĞRENME ALANI - İÇERİK ÇERÇEVESİ ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ PROGRAMLAR ARASI BİLEŞENLER BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
AY HAFTA SAAT ÜNİTE/TEMA/ÖĞRENME ALANI KONU (İÇERİK ÇERÇEVESİ) ÖĞRENME ÇIKTILARI SÜREÇ BİLEŞENLERİ SOSYAL - DUYGUSAL ÖĞRENME BECERİLERİ DEĞERLER OKURYAZARLIK BECERİLERİ BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
EYLÜL
1. Hafta:
08-12 Eylül
2 ETKİLEŞİM Kimya Hayattır: Günlük Hayatta Kimya 9.1.1. Kimya biliminin günlük hayata katkısına ilişkin çıkarım yapabilme a)Evde kullanılan kimyasal maddelerin ya da ürünlerin niteliklerini gözlemleyebileceği ortamlar oluşturur. b)Gözlem yapacağı kimyasal ürünlerin niteliklerindeki farklılıkları ortaya çıkarır. c)Kimyasal ürünlerin niteliklerindeki farklılıkları kimya bilimiyle ilişkilendirmek üzere topladığı veri ya da verileri kaydeder. ç)Topladığı veri ya da verileri yorumlayarak kimya biliminin günlük hayata katkısına ilişkin değerlendirme yapar. SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB3.1. Uyum D3. Çalışkanlık D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak, D13.Sağlıklı Yaşam D13.4. İnsan sağlığını önemsemek, D15. Sevgi D15.2. Vefalı olmak, D16. Sorumluluk D16.2. Topluma karşı görevlerini yerine getirmek,D19. Vatanseverlik D19.4. Bağımsızlığı korumak OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı Uluslararası Temiz Hava Günü
EYLÜL
2. Hafta:
15-19 Eylül
2 ETKİLEŞİM Kimyasal Maddelerin Kullanımı ve Güvenlik 9.1.2. Farklı ortamlarda kimyasal maddelerin kullanımından kaynaklanan problemleri çözebilme a) Farklı ortamlarda kimyasal maddelerin kullanımından kaynaklanan problemleri yapılandırır. b) Farklı ortamlarda kimyasal maddelerin kullanımına yönelik yapılandırdığı problemleri özetler. SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme D5. Duyarlılık D5.2. Çevreye ve canlılara değer vermek, D12.Sabır D12.1. Olumlu bakış açısına sahip olmak, D13.Sağlıklı Yaşam D13.4. İnsan sağlığını önemsemek,, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak, D18. Temizlik D18.3. Çevresel temizliğe ve sürdürülebilirliğe önem vermek, D19. Vatanseverlik D19.1. Millî bilinç sahibi olmak D19.4. Bağımsızlığı korumak OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü
EYLÜL
3. Hafta:
22-26 Eylül
2 ETKİLEŞİM Kimyasal Maddelerin Kullanımı ve Güvenlik, Kimyanın Alt Disiplinleri, Kimya Alanında Kariyer Olanakları 9.1.2. Farklı ortamlarda kimyasal maddelerin kullanımından kaynaklanan problemleri çözebilme c) Farklı ortamlarda kimyasal maddelerin kullanımına yönelik yapılandırdığı problemlerin çözümünü gözleme/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahmin eder. ç) Kimyasal maddelerin kullanımına yönelik yapılandırdığı problemler hakkında kimyasal maddelerin kullanımı ve güvenlik konusu temelinde akıl yürütür. d) Kimyasal maddelerin kullanımına yönelik yapılandırdığı problemlerin çözümüne ilişkin değerlendirmede bulunur. SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme D5. Duyarlılık D5.2. Çevreye ve canlılara değer vermek, D12.Sabır D12.1. Olumlu bakış açısına sahip olmak, D13.Sağlıklı Yaşam D13.4. İnsan sağlığını önemsemek,, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak, D18. Temizlik D18.3. Çevresel temizliğe ve sürdürülebilirliğe önem vermek, D19. Vatanseverlik D19.1. Millî bilinç sahibi olmak D19.4. Bağımsızlığı korumak OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı
EKİM
4. Hafta:
29 Eylül- 03 Ekim
2 ETKİLEŞİM Atomdan Periyodik Tabloya: Atom Teorileri (Bohr Atom Teorisi, Modern Atom Teorisi) ve Atomun Yapısı 9.1.3. Atom teorilerindeki varsayımları kullanarak bilimsel bilginin değişebilirliliğine ilişkin çıkarım yapabilme a) Atom teorilerinin gelişim sürecinde atomun yapısına ilişkin niteliklerin farkını ortaya koyar. b) Elektron, proton ve nötronun yükü, kütlesi ve keşif tarihlerine ilişkin hazır veri seti kullanır. c) Atom ve atom altı parçacıklar ile ilgili bilimsel verileri inceleyerek bilimsel bilginin değişebilirliliğini değerlendirir. D3. Çalışkanlık D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak, D19. Vatanseverlik D19.1. Millî bilinç sahibi olmak D19.4. Bağımsızlığı korumak OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü
EKİM
5. Hafta:
06-10 Ekim
2 ETKİLEŞİM Atom Orbitalleri ve Elektron Dizilimi 9.1.4. Atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin veriye dayalı tahminde bulunabilme a) Verilere dayalı olarak atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin önermeler oluşturur. b) Atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin veriye dayalı olan ve olmayan önermeleri karşılaştırır. SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim D10.Mütevazılık D10.3. İnsan ilişkilerinde yapıcı olmak, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak OB7. Veri Okuryazarlığı Ahilik Kültürü Haftası
EKİM
6. Hafta:
13-17 Ekim
2 ETKİLEŞİM Atom Orbitalleri ve Elektron Dizilimi 9.1.4. Atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin veriye dayalı tahminde bulunabilme c) Orbitallere ait bağıl enerji diyagramlarından elde ettiği verileri inceleyerek geçersiz çıkarımları ayıklar. ç) Atom orbitallerinin bağıl enerjilerine ilişkin geçerli tahminleri temelinde yargıya varır. SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim D10.Mütevazılık D10.3. İnsan ilişkilerinde yapıcı olmak, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak OB7. Veri Okuryazarlığı
EKİM
7. Hafta:
20-24 Ekim
2 ETKİLEŞİM Atom Orbitalleri ve Elektron Dizilimi 9.1.5. Elektronların atom orbitallerine yerleşimine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme a) Elektronların atom orbitallerine yerleşim prensiplerine ilişkin örüntü bulur. b) Bilimsel ilkelere ulaşmak için örüntülerden genellemeler yapar. SDB2.1. İletişim OB7. Veri Okuryazarlığı
EKİM
8. Hafta:
27-31 Ekim
2 ETKİLEŞİM Periyodik Tabloda Yer Bulma 9.1.6. Elementlerin periyodik tablodaki yerlerine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme a) Atomların elektron dizilimiyle periyodik tablodaki yeri arasında örüntü bulur. b) Atomların elektron dizilimiyle periyodik tablodaki yeri arasında bulduğu örüntüyü yeni örnekler üzerinde dener. SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) OB1. Bilgi Okuryazarlığı Cumhuriyet Bayramı
KASIM
9. Hafta:
03-07 Kasım
2 ETKİLEŞİM Periyodik Tabloda Yer Bulma 1. Dönem 1. Sınav
9.1.6. Elementlerin periyodik tablodaki yerlerine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme 		c) Atomların periyodik tablodaki yerini belirlemede kullanılan kurallara ilişkin genelleme yapar. ç) Genellemelerini bilim insanlarının genellemeleri ile karşılaştırır. SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) OB1. Bilgi Okuryazarlığı Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası
KASIM
10. Hafta:
10-14 Kasım
2 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım 2025 Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü
KASIM
11. Hafta:
17-21 Kasım
2 ETKİLEŞİM Periyodik Özellikler (Atom Yarıçapı, İyonlaşma Enerjisi ve Elektronegatiflik) 9.1.7. İyon oluşumuna ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme a) Atomların elektron dizilimiyle iyonların elektron dizilimi arasında örüntü bulur. b) İyon oluşumuna ilişkin genelleme yapar. SDB2.1. İletişim OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü
KASIM
12. Hafta:
24-28 Kasım
2 ETKİLEŞİM Periyodik Özellikler (Atom Yarıçapı, İyonlaşma Enerjisi ve Elektronegatiflik) 9.1.8. Elementlerin periyodik özelliklerinin periyodik tablodaki değişimini çözümleyebilme a) Elementlerin periyodik özelliklerini etkileyen etmenleri belirler. b) Elementlerin periyodik özelliklerini etkileyen etmenler ile periyodik tablodaki değişimler arasındaki ilişkiyi belirler. OB7. Veri Okuryazarlığı Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü
ARALIK
13. Hafta:
01-05 Aralık
2 ÇEŞİTLİLİK Etkileşimler: Metalik Bağ 9.2.1. Metalik bağın oluşumuna yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme a) Pozitif yüklü metal iyonları ile negatif yüklü elektron denizi arasında örüntü oluşturur. b) Metalik bağın oluşumuna ilişkin genelleme yapar. SDB2.1. İletişim D3. Çalışkanlık D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak, D4. Dostluk D4.2. Arkadaşları ile etkili iletişim kurmak, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi
ARALIK
14. Hafta:
08-12 Aralık
2 ÇEŞİTLİLİK İyonik Bağ 9.2.2. İyonik bağın oluşumunu bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme a) Metal ve ametallerden oluşan katyonlar ve anyonlar arasındaki elektrostatik etkileşim sürecine ilişkin gözlem temelinde önermeler oluşturur. b) Katyonlar ve anyonlar arasındaki etkileşim sürecine ilişkin gözleme dayalı olan ve olmayan önermeleri karşılaştırır. SDB2.1. İletişim, SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) D3. Çalışkanlık D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
ARALIK
15. Hafta:
15-19 Aralık
2 ÇEŞİTLİLİK İyonik Bağ 9.2.2. İyonik bağın oluşumunu bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme c) Katyonlar ve anyonlar arasındaki etkileşim sürecine ilişkin tahminlerini temellendirmek için gözlem verilerinden sonuç çıkarır. ç) Katyonlar ve anyonlar arasındaki etkileşim süreci ile ilgili gözlemlenmemiş durumlara ilişkin tahminde bulunur. d) Katyonlar ve anyonlar arasındaki etkileşimle ilgili tahminlerinin geçerliliğini sorgular. SDB2.1. İletişim, SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) D3. Çalışkanlık D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası
ARALIK
16. Hafta:
22-26 Aralık
2 ÇEŞİTLİLİK Kovalent Bağ 9.2.3. Kovalent bağ oluşumunu bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme a) Bağ yapan ametal atomlarının çekirdekleri ve ortak kullanılan elektronlar arasındaki elektrostatik etkileşim sürecine ilişkin gözlem temelinde önermeler oluşturur. b) Gözleme dayalı olan ve olmayan önermeleri karşılaştırır. c) Ametal atomları arasındaki etkileşim sürecine ilişkin tahminlerini temellendirmek için gözlem verilerinden sonuç çıkarır. SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim D3. Çalışkanlık D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak, D6. Dürüstlük D6.2. Doğru ve güvenilir olmak, D7. Estetik D7.2. Üretkenliği ve ruhsal gelişimi desteklemek OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
OCAK
17. Hafta:
29 Aralık- 02 Ocak
2 ÇEŞİTLİLİK Kovalent Bağ 9.2.3. Kovalent bağ oluşumunu bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme ç) Ametal atomları arasındaki etkileşimler ile ilgili gözlemlenmemiş durumlara ilişkin tahminde bulunur. d) Tahminlerinin geçerliliğini sorgular. SDB2.1. İletişim D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık
OCAK
18. Hafta:
05-09 Ocak
2 ÇEŞİTLİLİK Lewis Nokta Yapısı 1. Dönem 2. Sınav
9.2.4. Moleküllerin Lewis nokta yapısına ilişkin çıkarımda bulunabilme 		a) Moleküllerin Lewis nokta yapısına ilişkin varsayımda bulunur. b) Lewis nokta yapısını kullanarak moleküllerin yapısına ilişkin örüntüler oluşturur. c) Oluşturduğu örüntüleri kullanarak farklı moleküllerin yapılarını karşılaştırır. ç) Lewis nokta yapısının oluşturulmasına ilişkin önermeler sunar. d) Önermelerini farklı moleküllerin Lewis nokta yapılarını kullanarak değerlendirir. SDB2.1. İletişim D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık Enerji Tasarrufu Haftası
OCAK
19. Hafta:
12-16 Ocak
2 OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
OCAK
20. Hafta:
19-23 Ocak
2 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
OCAK
21. Hafta:
26-30 Ocak
2 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026 YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
ŞUBAT
22. Hafta:
02-06 Şubat
2 ÇEŞİTLİLİK Molekül Polarlığı ve Apolarlığı 9.2.5. Molekülleri polar ya da apolar olarak sınıflandırabilme a) Moleküllerin polarlığını belirlemek için ölçütler (elektronegatiflik farkı, merkez atomdaki ortaklanmamış elektron çifti) oluşturur. b) Elektronegatiflik farkının ve elektron çifti itmesinin etkisiyle oluşan molekül yapılarını ayrıştırır. c) Molekülleri dipol momentine göre gruplandırır. ç) Molekülleri polar ya da apolar olarak adlandırır. SDB2.1. İletişim OB7. Veri Okuryazarlığı
ŞUBAT
23. Hafta:
09-13 Şubat
2 ÇEŞİTLİLİK Bileşiklerin Adlandırılması 9.2.6. Bileşikleri adlandırma kurallarına ilişkin tümdengelimsel akıl yürütebilme a) İyonik ve kovalent bağlı bileşikleri oluşturan atom veya iyonları belirler. b) İyonik ve kovalent bağlı bileşikleri oluşturan atomların veya iyonların adları ile bileşiklerin adları arasında ilişki kurar. D3. Çalışkanlık D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak OB7. Veri Okuryazarlığı
ŞUBAT
24. Hafta:
16-20 Şubat
2 ÇEŞİTLİLİK Bileşiklerin Adlandırılması 9.2.6. Bileşikleri adlandırma kurallarına ilişkin tümdengelimsel akıl yürütebilme c) İyonik ve kovalent bağlı bileşiklerin adlandırma kurallarına ilişkin genelleme yapar. D3. Çalışkanlık D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak OB7. Veri Okuryazarlığı
ŞUBAT
25. Hafta:
23-27 Şubat
2 ÇEŞİTLİLİK Etkileşimden Maddeye: Moleküller Arası Etkileşimler 9.2.7. Moleküller arası etkileşimleri sınıflandırabilme a) Moleküller arası etkileşimlerin sınıflandırılmasına ilişkin ölçütler (atom, iyon, polar molekül, apolar molekül) belirler. b) Belirlediği ölçütler doğrultusunda aynı ya da farklı kimyasal türler arasında oluşan moleküller arası etkileşimleri ayrıştırır. SDB2.1. İletişim D3. Çalışkanlık D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak, D8. Mahremiyet D8.1. Kişisel özgürlük alanını korumak, D11. Özgürlük D11.2. Kararlı olmak, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak, D16. Sorumluluk D16.3. Görev bilincine sahip olmak OB1. Bilgi Okuryazarlığı Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
MART
26. Hafta:
02-06 Mart
2 ÇEŞİTLİLİK Moleküller Arası Etkileşimler 9.2.7. Moleküller arası etkileşimleri sınıflandırabilme c) Moleküller arası etkileşimleri gruplandırır. ç) Oluşturduğu grupları adlandırıp bilimsel karşılığıyla kıyaslar. SDB2.1. İletişim D3. Çalışkanlık D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak, D8. Mahremiyet D8.1. Kişisel özgürlük alanını korumak, D11. Özgürlük D11.2. Kararlı olmak, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak, D16. Sorumluluk D16.3. Görev bilincine sahip olmak OB1. Bilgi Okuryazarlığı Girişimcilik Haftası
MART
27. Hafta:
09-13 Mart
2 ÇEŞİTLİLİK Katılar ve Özellikleri (Amorf ve Kristal Katılar) 9.2.8. Etkileşimlerin katıların özelliklerine etkilerine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme a) Aynı ya da farklı etkileşimlere sahip katılara ilişkin niteliklerin farkını ortaya koyar. b) Etkileşimlerle katılar arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere gözlem verilerini veya hazır veri setini kullanır. c) Çıkarımlarını bilim insanlarının çıkarımları ile karşılaştırır. SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak, D19. Vatanseverlik D19.4. Bağımsızlığı korumak OB7. Veri Okuryazarlığı Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
MART
28. Hafta:
16-20 Mart
2 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart 2026 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart 2026 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart 2026 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart 2026 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart 2026 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart 2026 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart 2026 Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
MART
29. Hafta:
23-27 Mart
2 ÇEŞİTLİLİK Sıvılar ve Özellikleri (Kaynama Sıcaklığı ve Buhar Basıncı, Viskozite, Adezyon ve Kohezyon Kuvvetleri, Yüzey Gerilimi) 9.2.9. Sıvıların buhar basıncını etkileyen faktörlere ilişkin hipotez oluşturabilme a) Buhar basıncını etkileyebilecek faktörleri belirlemek amacıyla sorular oluşturur. b) Belirlediği faktörlerin buhar basıncına etkilerini neden-sonuç ilişkileri kurarak belirtir. c) Belirlediği faktörlerin buhar basıncına etkilerini araştırabilmek için bağımlı-bağımsız değişkenleri ve kontrol değişkenlerini belirler. ç) Değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere denemeler yapar. d) Sıvıların buhar basıncını etkileyen faktörleri belirlemek için sunduğu önermeleri bilimsel kuramlar ile destekler. SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.1. İletişim D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
NİSAN
30. Hafta:
30 Mart- 03 Nisan
2 ÇEŞİTLİLİK Sıvılar ve Özellikleri (Kaynama Sıcaklığı ve Buhar Basıncı, Viskozite, Adezyon ve Kohezyon Kuvvetleri, Yüzey Gerilimi) 9.2.10. Sıvıların kaynama sıcaklığını etkileyen faktörleri belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme a) Sıvıların kaynama sıcaklığını etkileyen faktörleri belirlemeye yönelik ölçütler (moleküller arası etkileşimin türü, açık hava basıncı) belirler. b) Gözlem veya hazır veri setinden seçtiği verileri değişkenler arası ilişkileri belirleyecek şekilde düzenler. SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği D4. Dostluk D4.1. Arkadaşlarına destek olmak, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
NİSAN
31. Hafta:
06-10 Nisan
2 ÇEŞİTLİLİK Sıvılar ve Özellikleri (Kaynama Sıcaklığı ve Buhar Basıncı, Viskozite, Adezyon ve Kohezyon Kuvvetleri, Yüzey Gerilimi) 2. Dönem 1. Sınav
9.2.10. Sıvıların kaynama sıcaklığını etkileyen faktörleri belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme 		c) Kaynama sıcaklığını etkileyen faktörlere yönelik iddialarını kanıtlara dayalı açıklar. ç) Açıklamalarını desteklemek için bilimsel bilgiyi kullanır. SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği D4. Dostluk D4.1. Arkadaşlarına destek olmak, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
NİSAN
32. Hafta:
13-17 Nisan
2 ÇEŞİTLİLİK Sıvılar ve Özellikleri (Kaynama Sıcaklığı ve Buhar Basıncı, Viskozite, Adezyon ve Kohezyon Kuvvetleri, Yüzey Gerilimi) 9.2.11. Sıvıların viskozitesini etkileyen faktörlere ilişkin bilimsel gözlem yapabilme a) Sıvıların viskozitesine ilişkin niteliklerin farkını ortaya koyar. b) Belirlediği nitelikler ile sıvıların viskozitesi arasındaki ilişkiyi tespit etmek üzere veriler toplayarak bu verileri kaydeder. c) Sıvılar hakkında elde ettiği benzer verilerden hareketle keşfettiği örüntüleri açıklar. SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma) D3. Çalışkanlık D3.2. Planlı olmak, D4. Dostluk D4.2. Arkadaşları ile etkili iletişim kurmak OB7. Veri Okuryazarlığı Turizm Haftası
NİSAN
33. Hafta:
20-24 Nisan
2 ÇEŞİTLİLİK Sıvılar ve Özellikleri (Kaynama Sıcaklığı ve Buhar Basıncı, Viskozite, Adezyon ve Kohezyon Kuvvetleri, Yüzey Gerilimi) 9.2.12. Adezyon ve kohezyon kuvvetlerinin sıvıların özelliklerine etkilerine ilişkin çıkarım yapabilme a) Aynı ya da farklı etkileşimlere sahip sıvıların özellikleri ile ilgili farkları ortaya koyar. b) Etkileşimler ile sıvıların özellikleri arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere gözlem verilerini ve hazır veri setini kullanır. c) Çıkarımlarını bilim insanlarının çıkarımları ile karşılaştırır. OB1. Bilgi Okuryazarlığı Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
NİSAN
34. Hafta:
27 Nisan- 01 Mayıs
2 ÇEŞİTLİLİK Sıvılar ve Özellikleri (Kaynama Sıcaklığı ve Buhar Basıncı, Viskozite, Adezyon ve Kohezyon Kuvvetleri, Yüzey Gerilimi) 9.2.13. Sıvıların yüzey gerilimini etkileyen faktörlere ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme a) Sıvıların yüzey gerilimini etkileyen faktörlere ilişkin araştırılabilir sorular oluşturur. b) Araştırma sorularını cevaplamak üzere moleküller arası etkileşimlere ilişkin teorileri kullanarak önermeler sunar. SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak Kût'ül Amâre Zaferi
MAYIS
35. Hafta:
04-08 Mayıs
2 SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) D14. Saygı, Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
MAYIS
36. Hafta:
11-15 Mayıs
2 ÇEŞİTLİLİK Sıvılar ve Özellikleri (Kaynama Sıcaklığı ve Buhar Basıncı, Viskozite, Adezyon ve Kohezyon Kuvvetleri, Yüzey Gerilimi) 9.2.13. Sıvıların yüzey gerilimini etkileyen faktörlere ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme c) Sıvıların yüzey gerilimini etkileyen faktörleri belirlemeye yönelik planladığı araştırmayı uygular. ç) Araştırmadan elde ettiği verileri yorumlar. d) Sıvıların yüzey gerilimini etkileyen faktörlere ilişkin ulaştığı sonuçları bilimsel bilgilerle karşılaştırır. e) Günlük hayatta yüzey geriliminden kaynaklanan problemlerin çözüm sürecini bilimsel bilgilerle ilişkilendirir. SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) D3. Çalışkanlık D3.2. Planlı olmak D3.4. Çalışmalarda aktif rol almak, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
MAYIS
37. Hafta:
18-22 Mayıs
2 SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK Nanoparçacıklar ve Ekolojik Sürdürülebilirlik: Metal Nanoparçacıklar 9.3.1. Evsel atıklardan metal nanoparçacık elde etmek üzere deney yapabilme a) Evsel atıkları kullanarak gümüş ve bakır nanoparçacık elde etmek üzere deneyler planlar. SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3.Sosyal Farkındalık, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme D3. Çalışkanlık D3.2. Planlı olmak, D5. Duyarlılık D5.2. Çevreye ve canlılara değer vermek, D8. Mahremiyet, D9. Merhamet D9.3. İnsanı ve doğayı sevmek, D10. Mütevazılık D10.3. İnsan ilişkilerinde yapıcı olmak, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak, D18. Temizlik D18.3. Çevresel temizliğe ve sürdürülebilirliğe önem vermek, D19. Vatanseverlik D19.4. Bağımsızlığı korumak OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
MAYIS
38. Hafta:
25-29 Mayıs
2 SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK Metal Nanoparçacıklar 9.3.1. Evsel atıklardan metal nanoparçacık elde etmek üzere deney yapabilme b) Farklı evsel atıklardan gümüş ve bakır nanoparçacık eldesine ilişkin deney verilerini analiz eder. SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3.Sosyal Farkındalık, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme D3. Çalışkanlık D3.2. Planlı olmak, D5. Duyarlılık D5.2. Çevreye ve canlılara değer vermek, D8. Mahremiyet, D9. Merhamet D9.3. İnsanı ve doğayı sevmek, D10. Mütevazılık D10.3. İnsan ilişkilerinde yapıcı olmak, D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak, D18. Temizlik D18.3. Çevresel temizliğe ve sürdürülebilirliğe önem vermek, D19. Vatanseverlik D19.4. Bağımsızlığı korumak OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Etik Günü, İstanbul'un Fethi
HAZİRAN
39. Hafta:
01-05 Haziran
2 SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK Metal, Alaşım ve Metal Nanoparçacıkların Çevresel Etkileri, Yeşil Kimyanın Atık Önleme İlkesi 2. Dönem 2. Sınav
9.3.2. Metal, alaşım ve metal nanoparçacıkların ekosistemdeki etkilerine ilişkin problem çözebilme 		a) Metaller, alaşımlar ve metal nanoparçacıkların ekosistemdeki etkilerine ilişkin problemleri (sucul sistemde ve toprakta ağır metal birikimi, metal nanoparçacıkların sucul sistemden uzaklaştırılamaması sorunu vb.) belirler. b) Belirlediği problemlerin ekosistem üzerindeki etkilerini (canlı, cansız, sucul sistem, toprak, hava, sağlık vb.) özetler. c) Problemlerin çözümüne yönelik veriye dayalı önermelerde bulunur. SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme, SDB3.2 Esneklik Becerisi D3. Çalışkanlık D3.4. Çalışmalarda aktif rol almak, D13. SağlıklıYaşam D13.4. İnsan sağlığını önemsemek, D14. Saygı D14.3. Çevresine, millî ve manevi değerlerine saygı duymak, D16. Sorumluluk D16.3. Görev bilincine sahip olmak, D18. Temizlik D18.3. Çevresel temizliğe ve sürdürülebilirliğe önem vermek OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
HAZİRAN
40. Hafta:
08-12 Haziran
2 SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK Metal, Alaşım ve Metal Nanoparçacıkların Çevresel Etkileri, Yeşil Kimyanın Atık Önleme İlkesi 9.3.2. Metal, alaşım ve metal nanoparçacıkların ekosistemdeki etkilerine ilişkin problem çözebilme ç) Problemin çözümüne yönelik önermelere ilişkin akıl yürütür. d) Problemin çözümüne ilişkin değerlendirmelerde bulunur. SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme, SDB3.2 Esneklik Becerisi D3. Çalışkanlık D3.4. Çalışmalarda aktif rol almak, D13. SağlıklıYaşam D13.4. İnsan sağlığını önemsemek, D14. Saygı D14.3. Çevresine, millî ve manevi değerlerine saygı duymak, D16. Sorumluluk D16.3. Görev bilincine sahip olmak, D18. Temizlik D18.3. Çevresel temizliğe ve sürdürülebilirliğe önem vermek OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
HAZİRAN
41. Hafta:
15-19 Haziran
2 OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA* Etik Günü
HAZİRAN
42. Hafta:
22-26 Haziran
2 SOSYAL ETKİNLİK SOSYAL ETKİNLİK SOSYAL ETKİNLİK SOSYAL ETKİNLİK SOSYAL ETKİNLİK SOSYAL ETKİNLİK SOSYAL ETKİNLİK Etik Günü
LÇME DEĞERLENDİRME :Bu temanın öğrenme kanıtlarında ve öğrenme-öğretme uygulamalarında sınıf içi tartışma,çalışma yaprağı, performans görevi, kavram karikatürü, boşluk doldurma, zaman şeridi, yapılandırılmış grid ve etkinlik kâğıdı kullanılabilir. Öğrencilerden kimyasal maddelerin özelliklerine ve günlük hayatta kullanım alanlarının belirlenmesine yönelik haber yazısı yazmaları veya kamu spotu hazırlamaları istenebilir. Öğrencilerin ürünleri “gözlem ortamı oluşturma, kimyasal maddelerin niteliklerindeki farklılıkları ortaya çıkarma, bu nitelikleri kimya bilimi ile ilişkilendirme ve niteliklerin günlük hayata katkısını değerlendirme” ölçütlerini içeren dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayatta kimyasal maddelerin neden olduğu kazalara ilişkin haberleri, kimyasal maddelerin olumsuz etkilerini azaltmak için gerçekleştirilen müdahaleleri derleme; bu kazaların nedenlerini belirleme ve kazaları önlemeye yönelik önerileri raporlama çalışması yaptırılabilir. Performans görevi “bilgi toplama, problemi yapılandırma, özetleme, müdahalelerin etkililiği, önleme önerilerinin etkililiği” ölçütlerini içeren dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınav kâğıtları ve temanın işleniş sürecinde ortaya çıkan ürünler, öğrenci ürün dosyasında toplanarak değerlendirme amaçlı kullanılabilir. FARKLILAŞTIRMA :Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni'nde “Farklılaştırılmış öğrenme yaşantılarında öğrencilerin ilgi alanları ile öğrenme profilleri önemlidir ve öğrencilere çeşitli öğrenme yaşantıları sunulur. Farklılaştırma kapsamında yapılacak zenginleştirme ve destekleme uygulamalarında öğrencilerin bireysel farklılıkları (öğrenme hızları, öğrenme stilleri, yetenekleri vb.), ilgi ve ihtiyaçları dikkate alınarak gereken planlamalar yapılır.” ifadesi yer almaktadır. Öğretmenler sınıftaki öğrencilerini gözlemleyerek gerek gördükleri konularda farklılaştırma uygulamalarını ders sürecine dâhil etmelidirler.
OKUL TEMELLİ PLANLAMA : Okul temelli planlama; zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında gerçekleştirilmesi kararlaştırılan araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmaları kapsamaktadır. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim-öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir. Bu planlamalar kapsamında yürütülecek öğretim faaliyetleri; öğrenci katılımını desteklemeli, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak tanımalı, öğrencinin bütüncül gelişime hizmet etmelidir. Bu çerçeve planda belirtilen okul temelli planlama haftaları örnek olarak sunulmuştur. Zümre öğretmenler kurulunda aldığınız karara göre okul ve ders koşullarınıza uygun (öğretim programında belirtilen okul temelli planlama ders saati 2 haftadan fazla sürebilir) düzenleyebilirsiniz.

  • Bu yıllk plan; 19.09.2022 tarih ve 58168473 sayılı "Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge", 2104 sayılı Tebliğler Dergisi, İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Atatürk İnkılap ve İlkelerinin Öğretim Esasları Yönergesi, Talim ve Terbiye Kurulu'nun 23.05.2024 tarih ve 20 sayılı Kurul Kararı eki, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni, "M.E.B. 2024-2025 Eğitim ve Öğretim Yılı Çalışma Takvimi Genelgesi" ile Talim ve Terbiye Kurulu'nun 24.08.2023 tarih ve 43 sayılı Kurul Kararı eki esas alınarak hazırlanmıştır.
  • Atatürkülük konuları ile ilgili olarak Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 2104 ve 2488 saylı Tebliğler Dergisinden yararlanılmıştır.

.......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

06.12.2025
UYGUNDUR

......................................
Okul Müdürü