2025-2026 EĞİTİM-ÖRETİM YILI ..........................................................................
ARAPçA ALANI 10. SINIF ARAPçA DERSİ ÜNİTELENDRİLMİŞ YILLIK PLANI
| Ay | Hafta | Saat | Ünite | Konu | Kazanım | Kazanım Açıklaması | Etkinlik |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EYLÜL |
1. Hafta:
08-12 Eylül
|
3 | ÜLKEMİZİ TANIYALIM | Tarihi ve Turistik Mekânlar | DİNLEME- ANLAMA 1-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen konu ile ilgili ifadeleri kavramları ayırt eder. 2-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen sayısal ifadeleri ayırt eder. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili kalıp ifadelerle basit cümleler kurar. 3-Ünite konularıyla ilgili kişisel fikirlerini ifade eder. OKUMA 1- Ünite konularıyla ilgili okuduğu metne ilişkin sorulara cevap verir. 2-Metinde gereklilik bildiren ifadeleri diğerlerinden ayırt eder. 3-Ünite konularıyla ilgili verilen kavramlara ilişkin görselleri bulur. YAZMA 1- Ünite konularına ilişkin okuduğu ifadeleri doğru bir şekilde yazar. 2-Dinlediği/izlediği metin ile ilgili sorular yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili görsellerin isimlerini yazar. | KONUŞMA 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerin harita, resimvb. görsellerden yararlanarak ünite konularıyla ilgili kısabilgiler vermeleri istenir. OKUMA 2.Kazanımla ilgili olarak عليّ أن – أن لا / عليه / علينا ...إلخ dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken الأماكن التارخية / السياحية dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili konu işlenirken . / الجوّ ... في فصل.../ منطقة تقع في... vb. bölgeler, hava durumu gibi ünite konularıylailgili kavramlar üzerinde durulur. 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden بماذا اشتهرت / ما جنسيّت...؟ / أين تقع...؟ / هل تقع ... في ...؟ / هل أنت تركيّ؟ ... إلخ. vb. ifadeleri içeren sorular oluşturması ve bunlara olumlu-olumsuz yanıtlar vermesi istenir. 3.kazanımla ilgili olarak tarihî mekânlara ait görsellerkullanılır. Ünite konuları işlenirken renkler, 20-100 arası sayılar vema’dudlarına -gramer ayrıntılarına girmeden-yer verilir. | Uluslararası Temiz Hava Günü |
| EYLÜL |
2. Hafta:
15-19 Eylül
|
3 | ÜLKEMİZİ TANIYALIM | Tarihi ve Turistik Mekânlar | DİNLEME- ANLAMA 1-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen konu ile ilgili ifadeleri kavramları ayırt eder. 2-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen sayısal ifadeleri ayırt eder. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili kalıp ifadelerle basit cümleler kurar. 3-Ünite konularıyla ilgili kişisel fikirlerini ifade eder. OKUMA 1- Ünite konularıyla ilgili okuduğu metne ilişkin sorulara cevap verir. 2-Metinde gereklilik bildiren ifadeleri diğerlerinden ayırt eder. 3-Ünite konularıyla ilgili verilen kavramlara ilişkin görselleri bulur. YAZMA 1- Ünite konularına ilişkin okuduğu ifadeleri doğru bir şekilde yazar. 2-Dinlediği/izlediği metin ile ilgili sorular yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili görsellerin isimlerini yazar. | KONUŞMA 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerin harita, resimvb. görsellerden yararlanarak ünite konularıyla ilgili kısabilgiler vermeleri istenir. OKUMA 2.Kazanımla ilgili olarak عليّ أن – أن لا / عليه / علينا ...إلخ dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken الأماكن التارخية / السياحية dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili konu işlenirken . / الجوّ ... في فصل.../ منطقة تقع في... vb. bölgeler, hava durumu gibi ünite konularıylailgili kavramlar üzerinde durulur. 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden بماذا اشتهرت / ما جنسيّت...؟ / أين تقع...؟ / هل تقع ... في ...؟ / هل أنت تركيّ؟ ... إلخ. vb. ifadeleri içeren sorular oluşturması ve bunlara olumlu-olumsuz yanıtlar vermesi istenir. 3.kazanımla ilgili olarak tarihî mekânlara ait görsellerkullanılır. Ünite konuları işlenirken renkler, 20-100 arası sayılar vema’dudlarına -gramer ayrıntılarına girmeden-yer verilir. | İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü |
| EYLÜL |
3. Hafta:
22-26 Eylül
|
3 | ÜLKEMİZİ TANIYALIM | Tarihi ve Turistik Mekânlar | DİNLEME- ANLAMA 1-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen konu ile ilgili ifadeleri kavramları ayırt eder. 2-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen sayısal ifadeleri ayırt eder. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili kalıp ifadelerle basit cümleler kurar. 3-Ünite konularıyla ilgili kişisel fikirlerini ifade eder. OKUMA 1- Ünite konularıyla ilgili okuduğu metne ilişkin sorulara cevap verir. 2-Metinde gereklilik bildiren ifadeleri diğerlerinden ayırt eder. 3-Ünite konularıyla ilgili verilen kavramlara ilişkin görselleri bulur. YAZMA 1- Ünite konularına ilişkin okuduğu ifadeleri doğru bir şekilde yazar. 2-Dinlediği/izlediği metin ile ilgili sorular yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili görsellerin isimlerini yazar. | KONUŞMA 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerin harita, resimvb. görsellerden yararlanarak ünite konularıyla ilgili kısabilgiler vermeleri istenir. OKUMA 2.Kazanımla ilgili olarak عليّ أن – أن لا / عليه / علينا ...إلخ dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken الأماكن التارخية / السياحية dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili konu işlenirken . / الجوّ ... في فصل.../ منطقة تقع في... vb. bölgeler, hava durumu gibi ünite konularıylailgili kavramlar üzerinde durulur. 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden بماذا اشتهرت / ما جنسيّت...؟ / أين تقع...؟ / هل تقع ... في ...؟ / هل أنت تركيّ؟ ... إلخ. vb. ifadeleri içeren sorular oluşturması ve bunlara olumlu-olumsuz yanıtlar vermesi istenir. 3.kazanımla ilgili olarak tarihî mekânlara ait görsellerkullanılır. Ünite konuları işlenirken renkler, 20-100 arası sayılar vema’dudlarına -gramer ayrıntılarına girmeden-yer verilir. | |
| EKİM |
4. Hafta:
29 Eylül-
03 Ekim
|
3 | ÜLKEMİZİ TANIYALIM | Tarihi ve Turistik Mekânlar | DİNLEME- ANLAMA 1-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen konu ile ilgili ifadeleri kavramları ayırt eder. 2-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen sayısal ifadeleri ayırt eder. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili kalıp ifadelerle basit cümleler kurar. 3-Ünite konularıyla ilgili kişisel fikirlerini ifade eder. OKUMA 1- Ünite konularıyla ilgili okuduğu metne ilişkin sorulara cevap verir. 2-Metinde gereklilik bildiren ifadeleri diğerlerinden ayırt eder. 3-Ünite konularıyla ilgili verilen kavramlara ilişkin görselleri bulur. YAZMA 1- Ünite konularına ilişkin okuduğu ifadeleri doğru bir şekilde yazar. 2-Dinlediği/izlediği metin ile ilgili sorular yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili görsellerin isimlerini yazar. | KONUŞMA 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerin harita, resimvb. görsellerden yararlanarak ünite konularıyla ilgili kısabilgiler vermeleri istenir. OKUMA 2.Kazanımla ilgili olarak عليّ أن – أن لا / عليه / علينا ...إلخ dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken الأماكن التارخية / السياحية dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili konu işlenirken . / الجوّ ... في فصل.../ منطقة تقع في... vb. bölgeler, hava durumu gibi ünite konularıylailgili kavramlar üzerinde durulur. 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden بماذا اشتهرت / ما جنسيّت...؟ / أين تقع...؟ / هل تقع ... في ...؟ / هل أنت تركيّ؟ ... إلخ. vb. ifadeleri içeren sorular oluşturması ve bunlara olumlu-olumsuz yanıtlar vermesi istenir. 3.kazanımla ilgili olarak tarihî mekânlara ait görsellerkullanılır. Ünite konuları işlenirken renkler, 20-100 arası sayılar vema’dudlarına -gramer ayrıntılarına girmeden-yer verilir. | Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü |
| EKİM |
5. Hafta:
06-10 Ekim
|
3 | ÜLKEMİZİ TANIYALIM | Tarihi ve Turistik Mekânlar | DİNLEME- ANLAMA 1-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen konu ile ilgili ifadeleri kavramları ayırt eder. 2-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen sayısal ifadeleri ayırt eder. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili kalıp ifadelerle basit cümleler kurar. 3-Ünite konularıyla ilgili kişisel fikirlerini ifade eder. OKUMA 1- Ünite konularıyla ilgili okuduğu metne ilişkin sorulara cevap verir. 2-Metinde gereklilik bildiren ifadeleri diğerlerinden ayırt eder. 3-Ünite konularıyla ilgili verilen kavramlara ilişkin görselleri bulur. YAZMA 1- Ünite konularına ilişkin okuduğu ifadeleri doğru bir şekilde yazar. 2-Dinlediği/izlediği metin ile ilgili sorular yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili görsellerin isimlerini yazar. | KONUŞMA 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerin harita, resimvb. görsellerden yararlanarak ünite konularıyla ilgili kısabilgiler vermeleri istenir. OKUMA 2.Kazanımla ilgili olarak عليّ أن – أن لا / عليه / علينا ...إلخ dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken الأماكن التارخية / السياحية dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili konu işlenirken . / الجوّ ... في فصل.../ منطقة تقع في... vb. bölgeler, hava durumu gibi ünite konularıylailgili kavramlar üzerinde durulur. 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden بماذا اشتهرت / ما جنسيّت...؟ / أين تقع...؟ / هل تقع ... في ...؟ / هل أنت تركيّ؟ ... إلخ. vb. ifadeleri içeren sorular oluşturması ve bunlara olumlu-olumsuz yanıtlar vermesi istenir. 3.kazanımla ilgili olarak tarihî mekânlara ait görsellerkullanılır. Ünite konuları işlenirken renkler, 20-100 arası sayılar vema’dudlarına -gramer ayrıntılarına girmeden-yer verilir. | Ahilik Kültürü Haftası |
| EKİM |
6. Hafta:
13-17 Ekim
|
3 | ÜLKEMİZİ TANIYALIM | Ülkemi Seviyorum | DİNLEME- ANLAMA 1-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen konu ile ilgili ifadeleri kavramları ayırt eder. 2-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen sayısal ifadeleri ayırt eder. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili kalıp ifadelerle basit cümleler kurar. 3-Ünite konularıyla ilgili kişisel fikirlerini ifade eder. OKUMA 1- Ünite konularıyla ilgili okuduğu metne ilişkin sorulara cevap verir. 2-Metinde gereklilik bildiren ifadeleri diğerlerinden ayırt eder. 3-Ünite konularıyla ilgili verilen kavramlara ilişkin görselleri bulur. YAZMA 1- Ünite konularına ilişkin okuduğu ifadeleri doğru bir şekilde yazar. 2-Dinlediği/izlediği metin ile ilgili sorular yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili görsellerin isimlerini yazar. | KONUŞMA 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerin harita, resimvb. görsellerden yararlanarak ünite konularıyla ilgili kısabilgiler vermeleri istenir. OKUMA 2.Kazanımla ilgili olarak عليّ أن – أن لا / عليه / علينا ...إلخ dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken الأماكن التارخية / السياحية dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili konu işlenirken . / الجوّ ... في فصل.../ منطقة تقع في... vb. bölgeler, hava durumu gibi ünite konularıylailgili kavramlar üzerinde durulur. 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden بماذا اشتهرت / ما جنسيّت...؟ / أين تقع...؟ / هل تقع ... في ...؟ / هل أنت تركيّ؟ ... إلخ. vb. ifadeleri içeren sorular oluşturması ve bunlara olumlu-olumsuz yanıtlar vermesi istenir. 3.kazanımla ilgili olarak tarihî mekânlara ait görsellerkullanılır. Ünite konuları işlenirken renkler, 20-100 arası sayılar vema’dudlarına -gramer ayrıntılarına girmeden-yer verilir. | |
| EKİM |
7. Hafta:
20-24 Ekim
|
3 | ÜLKEMİZİ TANIYALIM | Ülkemi Seviyorum | DİNLEME- ANLAMA 1-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen konu ile ilgili ifadeleri kavramları ayırt eder. 2-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen sayısal ifadeleri ayırt eder. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili kalıp ifadelerle basit cümleler kurar. 3-Ünite konularıyla ilgili kişisel fikirlerini ifade eder. OKUMA 1- Ünite konularıyla ilgili okuduğu metne ilişkin sorulara cevap verir. 2-Metinde gereklilik bildiren ifadeleri diğerlerinden ayırt eder. 3-Ünite konularıyla ilgili verilen kavramlara ilişkin görselleri bulur. YAZMA 1- Ünite konularına ilişkin okuduğu ifadeleri doğru bir şekilde yazar. 2-Dinlediği/izlediği metin ile ilgili sorular yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili görsellerin isimlerini yazar. | KONUŞMA 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerin harita, resimvb. görsellerden yararlanarak ünite konularıyla ilgili kısabilgiler vermeleri istenir. OKUMA 2.Kazanımla ilgili olarak عليّ أن – أن لا / عليه / علينا ...إلخ dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken الأماكن التارخية / السياحية dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili konu işlenirken . / الجوّ ... في فصل.../ منطقة تقع في... vb. bölgeler, hava durumu gibi ünite konularıylailgili kavramlar üzerinde durulur. 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden بماذا اشتهرت / ما جنسيّت...؟ / أين تقع...؟ / هل تقع ... في ...؟ / هل أنت تركيّ؟ ... إلخ. vb. ifadeleri içeren sorular oluşturması ve bunlara olumlu-olumsuz yanıtlar vermesi istenir. 3.kazanımla ilgili olarak tarihî mekânlara ait görsellerkullanılır. Ünite konuları işlenirken renkler, 20-100 arası sayılar vema’dudlarına -gramer ayrıntılarına girmeden-yer verilir. | |
| EKİM |
8. Hafta:
27-31 Ekim
|
3 | ÜLKEMİZİ TANIYALIM | Ülkemi Seviyorum | DİNLEME- ANLAMA 1-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen konu ile ilgili ifadeleri kavramları ayırt eder. 2-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen sayısal ifadeleri ayırt eder. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili kalıp ifadelerle basit cümleler kurar. 3-Ünite konularıyla ilgili kişisel fikirlerini ifade eder. OKUMA 1- Ünite konularıyla ilgili okuduğu metne ilişkin sorulara cevap verir. 2-Metinde gereklilik bildiren ifadeleri diğerlerinden ayırt eder. 3-Ünite konularıyla ilgili verilen kavramlara ilişkin görselleri bulur. YAZMA 1- Ünite konularına ilişkin okuduğu ifadeleri doğru bir şekilde yazar. 2-Dinlediği/izlediği metin ile ilgili sorular yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili görsellerin isimlerini yazar. | KONUŞMA 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerin harita, resimvb. görsellerden yararlanarak ünite konularıyla ilgili kısabilgiler vermeleri istenir. OKUMA 2.Kazanımla ilgili olarak عليّ أن – أن لا / عليه / علينا ...إلخ dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken الأماكن التارخية / السياحية dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili konu işlenirken . / الجوّ ... في فصل.../ منطقة تقع في... vb. bölgeler, hava durumu gibi ünite konularıylailgili kavramlar üzerinde durulur. 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden بماذا اشتهرت / ما جنسيّت...؟ / أين تقع...؟ / هل تقع ... في ...؟ / هل أنت تركيّ؟ ... إلخ. vb. ifadeleri içeren sorular oluşturması ve bunlara olumlu-olumsuz yanıtlar vermesi istenir. 3.kazanımla ilgili olarak tarihî mekânlara ait görsellerkullanılır. Ünite konuları işlenirken renkler, 20-100 arası sayılar vema’dudlarına -gramer ayrıntılarına girmeden-yer verilir. | Cumhuriyet Bayramı |
| KASIM |
9. Hafta:
03-07 Kasım
|
3 | ÜLKEMİZİ TANIYALIM | Ülkemi Seviyorum |
1. Dönem 1. Sınav DİNLEME- ANLAMA 1-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen konu ile ilgili ifadeleri kavramları ayırt eder. 2-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen sayısal ifadeleri ayırt eder. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili kalıp ifadelerle basit cümleler kurar. 3-Ünite konularıyla ilgili kişisel fikirlerini ifade eder. OKUMA 1- Ünite konularıyla ilgili okuduğu metne ilişkin sorulara cevap verir. 2-Metinde gereklilik bildiren ifadeleri diğerlerinden ayırt eder. 3-Ünite konularıyla ilgili verilen kavramlara ilişkin görselleri bulur. YAZMA 1- Ünite konularına ilişkin okuduğu ifadeleri doğru bir şekilde yazar. 2-Dinlediği/izlediği metin ile ilgili sorular yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili görsellerin isimlerini yazar. |
KONUŞMA 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken öğrencilerin harita, resimvb. görsellerden yararlanarak ünite konularıyla ilgili kısabilgiler vermeleri istenir. OKUMA 2.Kazanımla ilgili olarak عليّ أن – أن لا / عليه / علينا ...إلخ dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. 3.Kazanımla ilgili konu işlenirken الأماكن التارخية / السياحية dil yapılarını vb. kullanmaları öğrencilerden istenir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili konu işlenirken . / الجوّ ... في فصل.../ منطقة تقع في... vb. bölgeler, hava durumu gibi ünite konularıylailgili kavramlar üzerinde durulur. 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden بماذا اشتهرت / ما جنسيّت...؟ / أين تقع...؟ / هل تقع ... في ...؟ / هل أنت تركيّ؟ ... إلخ. vb. ifadeleri içeren sorular oluşturması ve bunlara olumlu-olumsuz yanıtlar vermesi istenir. 3.kazanımla ilgili olarak tarihî mekânlara ait görsellerkullanılır. Ünite konuları işlenirken renkler, 20-100 arası sayılar vema’dudlarına -gramer ayrıntılarına girmeden-yer verilir. | Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası |
| KASIM |
10. Hafta:
10-14 Kasım
|
3 | 1. Ara Tatil:10-14 Kasım | 1. Ara Tatil:10-14 Kasım | 1. Ara Tatil:10-14 Kasım | 1. Ara Tatil:10-14 Kasım | Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü |
| KASIM |
11. Hafta:
17-21 Kasım
|
3 | SOSYAL HAYATIMIZ | Gezelim Görelim | DİNLEME-ANLAMA 1- Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadeleri belirler. 2-Dinlediği/izlediği metinde geçen ünite konularıyla ilgili görselleri bulur. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili beğeni ve gereklilik ifadelerini kullanılır. 2- Ünite konularıyla ilgili sorular sorar. 3-Konu ile ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. OKUMA 1- Metinde verilen ipuçlarından hareketle karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. 2-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. 3-Okuduğu metinde sebep sonuç ifadelerini belirler. YAZMA 1-Gezip gördüğü bir yeri basit ifadelerle tanıtan kısa bir metin yazar. 2-Metinle ilgili soruların cevaplarını yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili okuduğu basit söz öbeklerini şahıs, zaman, mekân ve nesneyi değiştirerek yeniden yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımla ilgili sunulan görsellerde üniteyle ilgili رحلة / العادات والتّقاليد / المصنوعات اليدويّة / دار الأيتام vb. kavramlara yer verilir. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... ما أجمل / يجب أن vb. kavramların kullanılması öğrencilerden istenir. 2.Kazanımla ilgili olarak ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçinve kim sorularına cevap vermeleri sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin, konu ile ilgili kavramları, okuma esnasında, görseller üzerinden takipederek anlamlandırması sağlanır. YAZMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden kurallı, akıcı ve bağdaşık bir anlatım beklenmez. 3.Kazanımla ilgili olarak هل رأ يتُم المتحف؟ )أنتنّ( – هل رأيتُنّ المتحف؟ vb. tebdil çalışmaları yapılır. | Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
| KASIM |
12. Hafta:
24-28 Kasım
|
3 | SOSYAL HAYATIMIZ | Gezelim Görelim | DİNLEME-ANLAMA 1- Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadeleri belirler. 2-Dinlediği/izlediği metinde geçen ünite konularıyla ilgili görselleri bulur. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili beğeni ve gereklilik ifadelerini kullanılır. 2- Ünite konularıyla ilgili sorular sorar. 3-Konu ile ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. OKUMA 1- Metinde verilen ipuçlarından hareketle karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. 2-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. 3-Okuduğu metinde sebep sonuç ifadelerini belirler. YAZMA 1-Gezip gördüğü bir yeri basit ifadelerle tanıtan kısa bir metin yazar. 2-Metinle ilgili soruların cevaplarını yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili okuduğu basit söz öbeklerini şahıs, zaman, mekân ve nesneyi değiştirerek yeniden yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımla ilgili sunulan görsellerde üniteyle ilgili رحلة / العادات والتّقاليد / المصنوعات اليدويّة / دار الأيتام vb. kavramlara yer verilir. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... ما أجمل / يجب أن vb. kavramların kullanılması öğrencilerden istenir. 2.Kazanımla ilgili olarak ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçinve kim sorularına cevap vermeleri sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin, konu ile ilgili kavramları, okuma esnasında, görseller üzerinden takipederek anlamlandırması sağlanır. YAZMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden kurallı, akıcı ve bağdaşık bir anlatım beklenmez. 3.Kazanımla ilgili olarak هل رأ يتُم المتحف؟ )أنتنّ( – هل رأيتُنّ المتحف؟ vb. tebdil çalışmaları yapılır. | Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |
| ARALIK |
13. Hafta:
01-05 Aralık
|
3 | SOSYAL HAYATIMIZ | Gezelim Görelim | DİNLEME-ANLAMA 1- Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadeleri belirler. 2-Dinlediği/izlediği metinde geçen ünite konularıyla ilgili görselleri bulur. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili beğeni ve gereklilik ifadelerini kullanılır. 2- Ünite konularıyla ilgili sorular sorar. 3-Konu ile ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. OKUMA 1- Metinde verilen ipuçlarından hareketle karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. 2-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. 3-Okuduğu metinde sebep sonuç ifadelerini belirler. YAZMA 1-Gezip gördüğü bir yeri basit ifadelerle tanıtan kısa bir metin yazar. 2-Metinle ilgili soruların cevaplarını yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili okuduğu basit söz öbeklerini şahıs, zaman, mekân ve nesneyi değiştirerek yeniden yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımla ilgili sunulan görsellerde üniteyle ilgili رحلة / العادات والتّقاليد / المصنوعات اليدويّة / دار الأيتام vb. kavramlara yer verilir. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... ما أجمل / يجب أن vb. kavramların kullanılması öğrencilerden istenir. 2.Kazanımla ilgili olarak ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçinve kim sorularına cevap vermeleri sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin, konu ile ilgili kavramları, okuma esnasında, görseller üzerinden takipederek anlamlandırması sağlanır. YAZMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden kurallı, akıcı ve bağdaşık bir anlatım beklenmez. 3.Kazanımla ilgili olarak هل رأ يتُم المتحف؟ )أنتنّ( – هل رأيتُنّ المتحف؟ vb. tebdil çalışmaları yapılır. | Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| ARALIK |
14. Hafta:
08-12 Aralık
|
3 | SOSYAL HAYATIMIZ | Gezelim Görelim | DİNLEME-ANLAMA 1- Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadeleri belirler. 2-Dinlediği/izlediği metinde geçen ünite konularıyla ilgili görselleri bulur. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili beğeni ve gereklilik ifadelerini kullanılır. 2- Ünite konularıyla ilgili sorular sorar. 3-Konu ile ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. OKUMA 1- Metinde verilen ipuçlarından hareketle karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. 2-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. 3-Okuduğu metinde sebep sonuç ifadelerini belirler. YAZMA 1-Gezip gördüğü bir yeri basit ifadelerle tanıtan kısa bir metin yazar. 2-Metinle ilgili soruların cevaplarını yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili okuduğu basit söz öbeklerini şahıs, zaman, mekân ve nesneyi değiştirerek yeniden yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımla ilgili sunulan görsellerde üniteyle ilgili رحلة / العادات والتّقاليد / المصنوعات اليدويّة / دار الأيتام vb. kavramlara yer verilir. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... ما أجمل / يجب أن vb. kavramların kullanılması öğrencilerden istenir. 2.Kazanımla ilgili olarak ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçinve kim sorularına cevap vermeleri sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin, konu ile ilgili kavramları, okuma esnasında, görseller üzerinden takipederek anlamlandırması sağlanır. YAZMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden kurallı, akıcı ve bağdaşık bir anlatım beklenmez. 3.Kazanımla ilgili olarak هل رأ يتُم المتحف؟ )أنتنّ( – هل رأيتُنّ المتحف؟ vb. tebdil çalışmaları yapılır. | Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| ARALIK |
15. Hafta:
15-19 Aralık
|
3 | SOSYAL HAYATIMIZ | Gezelim Görelim | DİNLEME-ANLAMA 1- Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadeleri belirler. 2-Dinlediği/izlediği metinde geçen ünite konularıyla ilgili görselleri bulur. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili beğeni ve gereklilik ifadelerini kullanılır. 2- Ünite konularıyla ilgili sorular sorar. 3-Konu ile ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. OKUMA 1- Metinde verilen ipuçlarından hareketle karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. 2-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. 3-Okuduğu metinde sebep sonuç ifadelerini belirler. YAZMA 1-Gezip gördüğü bir yeri basit ifadelerle tanıtan kısa bir metin yazar. 2-Metinle ilgili soruların cevaplarını yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili okuduğu basit söz öbeklerini şahıs, zaman, mekân ve nesneyi değiştirerek yeniden yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımla ilgili sunulan görsellerde üniteyle ilgili رحلة / العادات والتّقاليد / المصنوعات اليدويّة / دار الأيتام vb. kavramlara yer verilir. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... ما أجمل / يجب أن vb. kavramların kullanılması öğrencilerden istenir. 2.Kazanımla ilgili olarak ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçinve kim sorularına cevap vermeleri sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin, konu ile ilgili kavramları, okuma esnasında, görseller üzerinden takipederek anlamlandırması sağlanır. YAZMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden kurallı, akıcı ve bağdaşık bir anlatım beklenmez. 3.Kazanımla ilgili olarak هل رأ يتُم المتحف؟ )أنتنّ( – هل رأيتُنّ المتحف؟ vb. tebdil çalışmaları yapılır. | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| ARALIK |
16. Hafta:
22-26 Aralık
|
3 | SOSYAL HAYATIMIZ | Geleneklerimiz Göreneklerimiz | DİNLEME-ANLAMA 1- Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadeleri belirler. 2-Dinlediği/izlediği metinde geçen ünite konularıyla ilgili görselleri bulur. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili beğeni ve gereklilik ifadelerini kullanılır. 2- Ünite konularıyla ilgili sorular sorar. 3-Konu ile ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. OKUMA 1- Metinde verilen ipuçlarından hareketle karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. 2-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. 3-Okuduğu metinde sebep sonuç ifadelerini belirler. YAZMA 1-Gezip gördüğü bir yeri basit ifadelerle tanıtan kısa bir metin yazar. 2-Metinle ilgili soruların cevaplarını yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili okuduğu basit söz öbeklerini şahıs, zaman, mekân ve nesneyi değiştirerek yeniden yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımla ilgili sunulan görsellerde üniteyle ilgili رحلة / العادات والتّقاليد / المصنوعات اليدويّة / دار الأيتام vb. kavramlara yer verilir. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... ما أجمل / يجب أن vb. kavramların kullanılması öğrencilerden istenir. 2.Kazanımla ilgili olarak ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçinve kim sorularına cevap vermeleri sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin, konu ile ilgili kavramları, okuma esnasında, görseller üzerinden takipederek anlamlandırması sağlanır. YAZMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden kurallı, akıcı ve bağdaşık bir anlatım beklenmez. 3.Kazanımla ilgili olarak هل رأ يتُم المتحف؟ )أنتنّ( – هل رأيتُنّ المتحف؟ vb. tebdil çalışmaları yapılır. | Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| OCAK |
17. Hafta:
29 Aralık-
02 Ocak
|
3 | SOSYAL HAYATIMIZ | Geleneklerimiz Göreneklerimiz | DİNLEME-ANLAMA 1- Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadeleri belirler. 2-Dinlediği/izlediği metinde geçen ünite konularıyla ilgili görselleri bulur. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili beğeni ve gereklilik ifadelerini kullanılır. 2- Ünite konularıyla ilgili sorular sorar. 3-Konu ile ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. OKUMA 1- Metinde verilen ipuçlarından hareketle karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. 2-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. 3-Okuduğu metinde sebep sonuç ifadelerini belirler. YAZMA 1-Gezip gördüğü bir yeri basit ifadelerle tanıtan kısa bir metin yazar. 2-Metinle ilgili soruların cevaplarını yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili okuduğu basit söz öbeklerini şahıs, zaman, mekân ve nesneyi değiştirerek yeniden yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımla ilgili sunulan görsellerde üniteyle ilgili رحلة / العادات والتّقاليد / المصنوعات اليدويّة / دار الأيتام vb. kavramlara yer verilir. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... ما أجمل / يجب أن vb. kavramların kullanılması öğrencilerden istenir. 2.Kazanımla ilgili olarak ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçinve kim sorularına cevap vermeleri sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin, konu ile ilgili kavramları, okuma esnasında, görseller üzerinden takipederek anlamlandırması sağlanır. YAZMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden kurallı, akıcı ve bağdaşık bir anlatım beklenmez. 3.Kazanımla ilgili olarak هل رأ يتُم المتحف؟ )أنتنّ( – هل رأيتُنّ المتحف؟ vb. tebdil çalışmaları yapılır. | |
| OCAK |
18. Hafta:
05-09 Ocak
|
3 | SOSYAL HAYATIMIZ | Geleneklerimiz Göreneklerimiz |
1. Dönem 2. Sınav DİNLEME-ANLAMA 1- Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadeleri belirler. 2-Dinlediği/izlediği metinde geçen ünite konularıyla ilgili görselleri bulur. KONUŞMA 1-Ünite konularıyla ilgili beğeni ve gereklilik ifadelerini kullanılır. 2- Ünite konularıyla ilgili sorular sorar. 3-Konu ile ilgili görsellerden faydalanarak sunum yapar. OKUMA 1- Metinde verilen ipuçlarından hareketle karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. 2-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. 3-Okuduğu metinde sebep sonuç ifadelerini belirler. YAZMA 1-Gezip gördüğü bir yeri basit ifadelerle tanıtan kısa bir metin yazar. 2-Metinle ilgili soruların cevaplarını yazar. 3-Ünite konularıyla ilgili okuduğu basit söz öbeklerini şahıs, zaman, mekân ve nesneyi değiştirerek yeniden yazar. |
DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımla ilgili sunulan görsellerde üniteyle ilgili رحلة / العادات والتّقاليد / المصنوعات اليدويّة / دار الأيتام vb. kavramlara yer verilir. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... ما أجمل / يجب أن vb. kavramların kullanılması öğrencilerden istenir. 2.Kazanımla ilgili olarak ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçinve kim sorularına cevap vermeleri sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin, konu ile ilgili kavramları, okuma esnasında, görseller üzerinden takipederek anlamlandırması sağlanır. YAZMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerden kurallı, akıcı ve bağdaşık bir anlatım beklenmez. 3.Kazanımla ilgili olarak هل رأ يتُم المتحف؟ )أنتنّ( – هل رأيتُنّ المتحف؟ vb. tebdil çalışmaları yapılır. | Enerji Tasarrufu Haftası |
| OCAK |
19. Hafta:
12-16 Ocak
|
3 | OKUL TEMELLİ PLANLAMA | OKUL TEMELLİ PLANLAMA | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA | OKUL TEMELLİ PLANLAMA | |
| OCAK |
20. Hafta:
19-23 Ocak
|
3 | YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak | YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak | YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak | YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak | |
| OCAK |
21. Hafta:
26-30 Ocak
|
3 | YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak | YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak | YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak | YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak | |
| ŞUBAT |
22. Hafta:
02-06 Şubat
|
3 | ÖRNEK ŞAHSİYETLER | Dört Halife | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ilgili kavramların anlamlarını, verilen görsellerden hareketle tahmin eder. 2-Dinlediği/izlediği metinde anlatılan yer, kişi ve zamanı belirler. KONUŞMA 1-Konuşma sırasında zaman ifadelerini kullanılır. 2-Dinletilen/izletilen ünite konularıyla ilgili bir diyalogun boş bırakılan kısmını tamamlar. 3-Ünite konularıyla ilgili ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. | DİNLEME-ANLAMA 1.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin kavramların yer aldığı metinler ve bunlara ait görseller kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... منذ ... / في زمنه كان... / في عهد vb. ifadelerin kullanılması sağlanır. | |
| ŞUBAT |
23. Hafta:
09-13 Şubat
|
3 | ÖRNEK ŞAHSİYETLER | Dört Halife | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ilgili kavramların anlamlarını, verilen görsellerden hareketle tahmin eder. 2-Dinlediği/izlediği metinde anlatılan yer, kişi ve zamanı belirler. KONUŞMA 1-Konuşma sırasında zaman ifadelerini kullanılır. 2-Dinletilen/izletilen ünite konularıyla ilgili bir diyalogun boş bırakılan kısmını tamamlar. 3-Ünite konularıyla ilgili ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. | DİNLEME-ANLAMA 1.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin kavramların yer aldığı metinler ve bunlara ait görseller kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... منذ ... / في زمنه كان... / في عهد vb. ifadelerin kullanılması sağlanır. | |
| ŞUBAT |
24. Hafta:
16-20 Şubat
|
3 | ÖRNEK ŞAHSİYETLER | Dört Halife | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ilgili kavramların anlamlarını, verilen görsellerden hareketle tahmin eder. 2-Dinlediği/izlediği metinde anlatılan yer, kişi ve zamanı belirler. KONUŞMA 1-Konuşma sırasında zaman ifadelerini kullanılır. 2-Dinletilen/izletilen ünite konularıyla ilgili bir diyalogun boş bırakılan kısmını tamamlar. 3-Ünite konularıyla ilgili ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. | DİNLEME-ANLAMA 1.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin kavramların yer aldığı metinler ve bunlara ait görseller kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... منذ ... / في زمنه كان... / في عهد vb. ifadelerin kullanılması sağlanır. | |
| ŞUBAT |
25. Hafta:
23-27 Şubat
|
3 | ÖRNEK ŞAHSİYETLER | Dört Halife | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ilgili kavramların anlamlarını, verilen görsellerden hareketle tahmin eder. 2-Dinlediği/izlediği metinde anlatılan yer, kişi ve zamanı belirler. KONUŞMA 1-Konuşma sırasında zaman ifadelerini kullanılır. 2-Dinletilen/izletilen ünite konularıyla ilgili bir diyalogun boş bırakılan kısmını tamamlar. 3-Ünite konularıyla ilgili ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. | DİNLEME-ANLAMA 1.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin kavramların yer aldığı metinler ve bunlara ait görseller kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... منذ ... / في زمنه كان... / في عهد vb. ifadelerin kullanılması sağlanır. | Vergi Haftası, Yeşilay Haftası |
| MART |
26. Hafta:
02-06 Mart
|
3 | ÖRNEK ŞAHSİYETLER | Peygamberimiz (sav) | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ilgili kavramların anlamlarını, verilen görsellerden hareketle tahmin eder. 2-Dinlediği/izlediği metinde anlatılan yer, kişi ve zamanı belirler. KONUŞMA 1-Konuşma sırasında zaman ifadelerini kullanılır. 2-Dinletilen/izletilen ünite konularıyla ilgili bir diyalogun boş bırakılan kısmını tamamlar. 3-Ünite konularıyla ilgili ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. | DİNLEME-ANLAMA 1.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin kavramların yer aldığı metinler ve bunlara ait görseller kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... منذ ... / في زمنه كان... / في عهد vb. ifadelerin kullanılması sağlanır. | Girişimcilik Haftası |
| MART |
27. Hafta:
09-13 Mart
|
3 | ÖRNEK ŞAHSİYETLER | Peygamberimiz (sav) | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ilgili kavramların anlamlarını, verilen görsellerden hareketle tahmin eder. 2-Dinlediği/izlediği metinde anlatılan yer, kişi ve zamanı belirler. KONUŞMA 1-Konuşma sırasında zaman ifadelerini kullanılır. 2-Dinletilen/izletilen ünite konularıyla ilgili bir diyalogun boş bırakılan kısmını tamamlar. 3-Ünite konularıyla ilgili ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. | DİNLEME-ANLAMA 1.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin kavramların yer aldığı metinler ve bunlara ait görseller kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... منذ ... / في زمنه كان... / في عهد vb. ifadelerin kullanılması sağlanır. | Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü |
| MART |
28. Hafta:
16-20 Mart
|
3 | 2. Ara Tatil: 16 - 20 Mart | 2. Ara Tatil: 16 - 20 Mart | 2. Ara Tatil: 16 - 20 Mart | 2. Ara Tatil: 16 - 20 Mart | Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası |
| MART |
29. Hafta:
23-27 Mart
|
3 | ÖRNEK ŞAHSİYETLER | Peygamberimiz (sav) | OKUMA 1- Metinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadelerin anlamlarını, verilen ipuçlarından hareketle tahmin eder. 2-Okuduklarında geçen zaman ifadelerinin farkına varır. 3-niteyle ilgili verilen ayet ve hadisleri diğer ifadelerden ayırır. YAZMA 1-Bildiği konularda açık ve net bir metni tamamlar. 2-Yazılarında zaman ifadelerini kullanılır. | OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak konu ile ilgili الشّجاعة / الحياء / العدالة / الصّدق vb. kavramların yer aldığı metinler ve bunlara ait görseller kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak ... منذ ... / في زمنه كان... / في عهد vb. ifadelere yer verilecek ve daire içerisine alma, altınıçizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. YAZMA 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin yazılarında منذ ... / في زمنه كان... / في عهد.. vb. ifadelere yer vermeleri sağlanır. | Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü |
| NİSAN |
30. Hafta:
30 Mart-
03 Nisan
|
3 | ÖRNEK ŞAHSİYETLER | Peygamberimiz (sav) | OKUMA 1- Metinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadelerin anlamlarını, verilen ipuçlarından hareketle tahmin eder. 2-Okuduklarında geçen zaman ifadelerinin farkına varır. 3-niteyle ilgili verilen ayet ve hadisleri diğer ifadelerden ayırır. YAZMA 1-Bildiği konularda açık ve net bir metni tamamlar. 2-Yazılarında zaman ifadelerini kullanılır. | OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak konu ile ilgili الشّجاعة / الحياء / العدالة / الصّدق vb. kavramların yer aldığı metinler ve bunlara ait görseller kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak ... منذ ... / في زمنه كان... / في عهد vb. ifadelere yer verilecek ve daire içerisine alma, altınıçizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. YAZMA 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin yazılarında منذ ... / في زمنه كان... / في عهد.. vb. ifadelere yer vermeleri sağlanır. | Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü |
| NİSAN |
31. Hafta:
06-10 Nisan
|
3 | ÖRNEK ŞAHSİYETLER | Peygamberimiz (sav) |
2. Dönem 1. Sınav OKUMA 1- Metinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadelerin anlamlarını, verilen ipuçlarından hareketle tahmin eder. 2-Okuduklarında geçen zaman ifadelerinin farkına varır. 3-niteyle ilgili verilen ayet ve hadisleri diğer ifadelerden ayırır. YAZMA 1-Bildiği konularda açık ve net bir metni tamamlar. 2-Yazılarında zaman ifadelerini kullanılır. |
OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak konu ile ilgili الشّجاعة / الحياء / العدالة / الصّدق vb. kavramların yer aldığı metinler ve bunlara ait görseller kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak ... منذ ... / في زمنه كان... / في عهد vb. ifadelere yer verilecek ve daire içerisine alma, altınıçizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. YAZMA 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin yazılarında منذ ... / في زمنه كان... / في عهد.. vb. ifadelere yer vermeleri sağlanır. | Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü |
| NİSAN |
32. Hafta:
13-17 Nisan
|
3 | ÖRNEK ŞAHSİYETLER | Dört Halife | OKUMA 1- Metinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadelerin anlamlarını, verilen ipuçlarından hareketle tahmin eder. 2-Okuduklarında geçen zaman ifadelerinin farkına varır. 3-niteyle ilgili verilen ayet ve hadisleri diğer ifadelerden ayırır. YAZMA 1-Bildiği konularda açık ve net bir metni tamamlar. 2-Yazılarında zaman ifadelerini kullanılır. | OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak konu ile ilgili الشّجاعة / الحياء / العدالة / الصّدق vb. kavramların yer aldığı metinler ve bunlara ait görseller kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak ... منذ ... / في زمنه كان... / في عهد vb. ifadelere yer verilecek ve daire içerisine alma, altınıçizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. YAZMA 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin yazılarında منذ ... / في زمنه كان... / في عهد.. vb. ifadelere yer vermeleri sağlanır. | Turizm Haftası |
| NİSAN |
33. Hafta:
20-24 Nisan
|
3 | ÖRNEK ŞAHSİYETLER | Dört Halife | OKUMA 1- Metinde geçen ünite konularıyla ilgili ifadelerin anlamlarını, verilen ipuçlarından hareketle tahmin eder. 2-Okuduklarında geçen zaman ifadelerinin farkına varır. 3-niteyle ilgili verilen ayet ve hadisleri diğer ifadelerden ayırır. YAZMA 1-Bildiği konularda açık ve net bir metni tamamlar. 2-Yazılarında zaman ifadelerini kullanılır. | OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak konu ile ilgili الشّجاعة / الحياء / العدالة / الصّدق vb. kavramların yer aldığı metinler ve bunlara ait görseller kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak ... منذ ... / في زمنه كان... / في عهد vb. ifadelere yer verilecek ve daire içerisine alma, altınıçizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. YAZMA 2.Kazanımla ilgili olarak öğrencilerin yazılarında منذ ... / في زمنه كان... / في عهد.. vb. ifadelere yer vermeleri sağlanır. | Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı |
| NİSAN |
34. Hafta:
27 Nisan-
01 Mayıs
|
3 | BİLİM VE TEKNOLOJİ | Teknolojiyi Kullanıyorum | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. 2- Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadelerin anlamlarını tahmin eder. 3-Dinlediği/izlediği metinde geçen görecelik bildiren ifadeleri belirler. KONUŞMA 1- Konu ile ilgili ifadeleri kullanarak görsel destekli bir sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili görüşlerini paylaşır. OKUMA 1- Okuduklarında görecelik bildiren ifadeleri belirler. 2-Metinde geçen kapsam, sıralama ve süreç ifadelerini tanır. 3-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. YAZMA 1-Metinle ilgili sorulara yazılı olarak cevap verir. 2-Teknoloji ile ilgili araç gereç isimlerini listeler. 3- Ünite konularıyla ilgili basit ifadeleri kullanarak e-posta/SMS yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımlarla ilgili olarak konuya ilişkin تغريدة / دردشة / الإنترنت / رسالة قصيرة / الألعاب الحاسوبيّة / الألعاب الهاتفيّة / ذاكرة محمولة / رؤية الإسلام في ... vb. kavramların yer aldığı görseller kullanılır. 3.Kazanımla ilgili olarak بالنّسبة ل ... / حسب ... / وفقًا ل... / يبدو أنّ ... vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilere دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / رسالة قصيرة / تغريدة / تأثير إيجابي-تأثير سلبي / من قبل / تمّ اكتشاف vb. konu ile ilgili kavramlar anahtar sözcük olarak verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak ... يبدو أنّ / بالنّسبة ل vb. ifadelerinkullanımı sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... بالنّسبة ل ... / حسب ... / يبدو أنّ vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb.yöntemler kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin أوّل ... في العالم / أوّل من .... / خلا ل ...-من خلال ... / طوا ل / من قبل ... / من بعد ... vb. bazı öncelik-sonralık ve kapsam ifadelerine dikkat çekilir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili sorularda هل ... مفيد ل ...؟ / /ماذا ... في الآونة الأخيرة؟ من ... في هذه الأيّام؟ متى ... تم اكتشاف...؟ vb. yapıların kullanımına yer verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak التّواصل الاجتماعيّ / دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / موقع / بريد إلكترونيّ / رسالة قصيرة vb. kavramlara yer verilir. | Kût'ül Amâre Zaferi |
| MAYIS |
35. Hafta:
04-08 Mayıs
|
3 | BİLİM VE TEKNOLOJİ | Teknolojiyi Kullanıyorum | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. 2- Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadelerin anlamlarını tahmin eder. 3-Dinlediği/izlediği metinde geçen görecelik bildiren ifadeleri belirler. KONUŞMA 1- Konu ile ilgili ifadeleri kullanarak görsel destekli bir sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili görüşlerini paylaşır. OKUMA 1- Okuduklarında görecelik bildiren ifadeleri belirler. 2-Metinde geçen kapsam, sıralama ve süreç ifadelerini tanır. 3-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. YAZMA 1-Metinle ilgili sorulara yazılı olarak cevap verir. 2-Teknoloji ile ilgili araç gereç isimlerini listeler. 3- Ünite konularıyla ilgili basit ifadeleri kullanarak e-posta/SMS yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımlarla ilgili olarak konuya ilişkin تغريدة / دردشة / الإنترنت / رسالة قصيرة / الألعاب الحاسوبيّة / الألعاب الهاتفيّة / ذاكرة محمولة / رؤية الإسلام في ... vb. kavramların yer aldığı görseller kullanılır. 3.Kazanımla ilgili olarak بالنّسبة ل ... / حسب ... / وفقًا ل... / يبدو أنّ ... vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilere دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / رسالة قصيرة / تغريدة / تأثير إيجابي-تأثير سلبي / من قبل / تمّ اكتشاف vb. konu ile ilgili kavramlar anahtar sözcük olarak verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak ... يبدو أنّ / بالنّسبة ل vb. ifadelerinkullanımı sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... بالنّسبة ل ... / حسب ... / يبدو أنّ vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb.yöntemler kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin أوّل ... في العالم / أوّل من .... / خلا ل ...-من خلال ... / طوا ل / من قبل ... / من بعد ... vb. bazı öncelik-sonralık ve kapsam ifadelerine dikkat çekilir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili sorularda هل ... مفيد ل ...؟ / /ماذا ... في الآونة الأخيرة؟ من ... في هذه الأيّام؟ متى ... تم اكتشاف...؟ vb. yapıların kullanımına yer verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak التّواصل الاجتماعيّ / دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / موقع / بريد إلكترونيّ / رسالة قصيرة vb. kavramlara yer verilir. | Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası |
| MAYIS |
36. Hafta:
11-15 Mayıs
|
3 | BİLİM VE TEKNOLOJİ | Teknolojiyi Kullanıyorum | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. 2- Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadelerin anlamlarını tahmin eder. 3-Dinlediği/izlediği metinde geçen görecelik bildiren ifadeleri belirler. KONUŞMA 1- Konu ile ilgili ifadeleri kullanarak görsel destekli bir sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili görüşlerini paylaşır. OKUMA 1- Okuduklarında görecelik bildiren ifadeleri belirler. 2-Metinde geçen kapsam, sıralama ve süreç ifadelerini tanır. 3-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. YAZMA 1-Metinle ilgili sorulara yazılı olarak cevap verir. 2-Teknoloji ile ilgili araç gereç isimlerini listeler. 3- Ünite konularıyla ilgili basit ifadeleri kullanarak e-posta/SMS yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımlarla ilgili olarak konuya ilişkin تغريدة / دردشة / الإنترنت / رسالة قصيرة / الألعاب الحاسوبيّة / الألعاب الهاتفيّة / ذاكرة محمولة / رؤية الإسلام في ... vb. kavramların yer aldığı görseller kullanılır. 3.Kazanımla ilgili olarak بالنّسبة ل ... / حسب ... / وفقًا ل... / يبدو أنّ ... vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilere دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / رسالة قصيرة / تغريدة / تأثير إيجابي-تأثير سلبي / من قبل / تمّ اكتشاف vb. konu ile ilgili kavramlar anahtar sözcük olarak verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak ... يبدو أنّ / بالنّسبة ل vb. ifadelerinkullanımı sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... بالنّسبة ل ... / حسب ... / يبدو أنّ vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb.yöntemler kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin أوّل ... في العالم / أوّل من .... / خلا ل ...-من خلال ... / طوا ل / من قبل ... / من بعد ... vb. bazı öncelik-sonralık ve kapsam ifadelerine dikkat çekilir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili sorularda هل ... مفيد ل ...؟ / /ماذا ... في الآونة الأخيرة؟ من ... في هذه الأيّام؟ متى ... تم اكتشاف...؟ vb. yapıların kullanımına yer verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak التّواصل الاجتماعيّ / دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / موقع / بريد إلكترونيّ / رسالة قصيرة vb. kavramlara yer verilir. | Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası |
| MAYIS |
37. Hafta:
18-22 Mayıs
|
3 | BİLİM VE TEKNOLOJİ | Teknolojiyi Kullanıyorum | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. 2- Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadelerin anlamlarını tahmin eder. 3-Dinlediği/izlediği metinde geçen görecelik bildiren ifadeleri belirler. KONUŞMA 1- Konu ile ilgili ifadeleri kullanarak görsel destekli bir sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili görüşlerini paylaşır. OKUMA 1- Okuduklarında görecelik bildiren ifadeleri belirler. 2-Metinde geçen kapsam, sıralama ve süreç ifadelerini tanır. 3-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. YAZMA 1-Metinle ilgili sorulara yazılı olarak cevap verir. 2-Teknoloji ile ilgili araç gereç isimlerini listeler. 3- Ünite konularıyla ilgili basit ifadeleri kullanarak e-posta/SMS yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımlarla ilgili olarak konuya ilişkin تغريدة / دردشة / الإنترنت / رسالة قصيرة / الألعاب الحاسوبيّة / الألعاب الهاتفيّة / ذاكرة محمولة / رؤية الإسلام في ... vb. kavramların yer aldığı görseller kullanılır. 3.Kazanımla ilgili olarak بالنّسبة ل ... / حسب ... / وفقًا ل... / يبدو أنّ ... vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilere دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / رسالة قصيرة / تغريدة / تأثير إيجابي-تأثير سلبي / من قبل / تمّ اكتشاف vb. konu ile ilgili kavramlar anahtar sözcük olarak verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak ... يبدو أنّ / بالنّسبة ل vb. ifadelerinkullanımı sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... بالنّسبة ل ... / حسب ... / يبدو أنّ vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb.yöntemler kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin أوّل ... في العالم / أوّل من .... / خلا ل ...-من خلال ... / طوا ل / من قبل ... / من بعد ... vb. bazı öncelik-sonralık ve kapsam ifadelerine dikkat çekilir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili sorularda هل ... مفيد ل ...؟ / /ماذا ... في الآونة الأخيرة؟ من ... في هذه الأيّام؟ متى ... تم اكتشاف...؟ vb. yapıların kullanımına yer verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak التّواصل الاجتماعيّ / دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / موقع / بريد إلكترونيّ / رسالة قصيرة vb. kavramlara yer verilir. | Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı |
| MAYIS |
38. Hafta:
25-29 Mayıs
|
3 | BİLİM VE TEKNOLOJİ | Teknolojiyi Kullanıyorum | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. 2- Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadelerin anlamlarını tahmin eder. 3-Dinlediği/izlediği metinde geçen görecelik bildiren ifadeleri belirler. KONUŞMA 1- Konu ile ilgili ifadeleri kullanarak görsel destekli bir sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili görüşlerini paylaşır. OKUMA 1- Okuduklarında görecelik bildiren ifadeleri belirler. 2-Metinde geçen kapsam, sıralama ve süreç ifadelerini tanır. 3-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. YAZMA 1-Metinle ilgili sorulara yazılı olarak cevap verir. 2-Teknoloji ile ilgili araç gereç isimlerini listeler. 3- Ünite konularıyla ilgili basit ifadeleri kullanarak e-posta/SMS yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımlarla ilgili olarak konuya ilişkin تغريدة / دردشة / الإنترنت / رسالة قصيرة / الألعاب الحاسوبيّة / الألعاب الهاتفيّة / ذاكرة محمولة / رؤية الإسلام في ... vb. kavramların yer aldığı görseller kullanılır. 3.Kazanımla ilgili olarak بالنّسبة ل ... / حسب ... / وفقًا ل... / يبدو أنّ ... vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilere دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / رسالة قصيرة / تغريدة / تأثير إيجابي-تأثير سلبي / من قبل / تمّ اكتشاف vb. konu ile ilgili kavramlar anahtar sözcük olarak verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak ... يبدو أنّ / بالنّسبة ل vb. ifadelerinkullanımı sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... بالنّسبة ل ... / حسب ... / يبدو أنّ vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb.yöntemler kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin أوّل ... في العالم / أوّل من .... / خلا ل ...-من خلال ... / طوا ل / من قبل ... / من بعد ... vb. bazı öncelik-sonralık ve kapsam ifadelerine dikkat çekilir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili sorularda هل ... مفيد ل ...؟ / /ماذا ... في الآونة الأخيرة؟ من ... في هذه الأيّام؟ متى ... تم اكتشاف...؟ vb. yapıların kullanımına yer verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak التّواصل الاجتماعيّ / دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / موقع / بريد إلكترونيّ / رسالة قصيرة vb. kavramlara yer verilir. | Etik Günü, İstanbul'un Fethi |
| HAZİRAN |
39. Hafta:
01-05 Haziran
|
3 | BİLİM VE TEKNOLOJİ | İslam ve Bilim |
2. Dönem 2. Sınav DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. 2- Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadelerin anlamlarını tahmin eder. 3-Dinlediği/izlediği metinde geçen görecelik bildiren ifadeleri belirler. KONUŞMA 1- Konu ile ilgili ifadeleri kullanarak görsel destekli bir sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili görüşlerini paylaşır. OKUMA 1- Okuduklarında görecelik bildiren ifadeleri belirler. 2-Metinde geçen kapsam, sıralama ve süreç ifadelerini tanır. 3-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. YAZMA 1-Metinle ilgili sorulara yazılı olarak cevap verir. 2-Teknoloji ile ilgili araç gereç isimlerini listeler. 3- Ünite konularıyla ilgili basit ifadeleri kullanarak e-posta/SMS yazar. |
DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımlarla ilgili olarak konuya ilişkin تغريدة / دردشة / الإنترنت / رسالة قصيرة / الألعاب الحاسوبيّة / الألعاب الهاتفيّة / ذاكرة محمولة / رؤية الإسلام في ... vb. kavramların yer aldığı görseller kullanılır. 3.Kazanımla ilgili olarak بالنّسبة ل ... / حسب ... / وفقًا ل... / يبدو أنّ ... vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilere دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / رسالة قصيرة / تغريدة / تأثير إيجابي-تأثير سلبي / من قبل / تمّ اكتشاف vb. konu ile ilgili kavramlar anahtar sözcük olarak verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak ... يبدو أنّ / بالنّسبة ل vb. ifadelerinkullanımı sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... بالنّسبة ل ... / حسب ... / يبدو أنّ vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb.yöntemler kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin أوّل ... في العالم / أوّل من .... / خلا ل ...-من خلال ... / طوا ل / من قبل ... / من بعد ... vb. bazı öncelik-sonralık ve kapsam ifadelerine dikkat çekilir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili sorularda هل ... مفيد ل ...؟ / /ماذا ... في الآونة الأخيرة؟ من ... في هذه الأيّام؟ متى ... تم اكتشاف...؟ vb. yapıların kullanımına yer verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak التّواصل الاجتماعيّ / دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / موقع / بريد إلكترونيّ / رسالة قصيرة vb. kavramlara yer verilir. | Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası |
| HAZİRAN |
40. Hafta:
08-12 Haziran
|
3 | BİLİM VE TEKNOLOJİ | İslam ve Bilim | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. 2- Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadelerin anlamlarını tahmin eder. 3-Dinlediği/izlediği metinde geçen görecelik bildiren ifadeleri belirler. KONUŞMA 1- Konu ile ilgili ifadeleri kullanarak görsel destekli bir sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili görüşlerini paylaşır. OKUMA 1- Okuduklarında görecelik bildiren ifadeleri belirler. 2-Metinde geçen kapsam, sıralama ve süreç ifadelerini tanır. 3-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. YAZMA 1-Metinle ilgili sorulara yazılı olarak cevap verir. 2-Teknoloji ile ilgili araç gereç isimlerini listeler. 3- Ünite konularıyla ilgili basit ifadeleri kullanarak e-posta/SMS yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımlarla ilgili olarak konuya ilişkin تغريدة / دردشة / الإنترنت / رسالة قصيرة / الألعاب الحاسوبيّة / الألعاب الهاتفيّة / ذاكرة محمولة / رؤية الإسلام في ... vb. kavramların yer aldığı görseller kullanılır. 3.Kazanımla ilgili olarak بالنّسبة ل ... / حسب ... / وفقًا ل... / يبدو أنّ ... vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilere دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / رسالة قصيرة / تغريدة / تأثير إيجابي-تأثير سلبي / من قبل / تمّ اكتشاف vb. konu ile ilgili kavramlar anahtar sözcük olarak verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak ... يبدو أنّ / بالنّسبة ل vb. ifadelerinkullanımı sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... بالنّسبة ل ... / حسب ... / يبدو أنّ vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb.yöntemler kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin أوّل ... في العالم / أوّل من .... / خلا ل ...-من خلال ... / طوا ل / من قبل ... / من بعد ... vb. bazı öncelik-sonralık ve kapsam ifadelerine dikkat çekilir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili sorularda هل ... مفيد ل ...؟ / /ماذا ... في الآونة الأخيرة؟ من ... في هذه الأيّام؟ متى ... تم اكتشاف...؟ vb. yapıların kullanımına yer verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak التّواصل الاجتماعيّ / دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / موقع / بريد إلكترونيّ / رسالة قصيرة vb. kavramlara yer verilir. | Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası |
| HAZİRAN |
41. Hafta:
15-19 Haziran
|
3 | BİLİM VE TEKNOLOJİ | İslam ve Bilim | DİNLEME-ANLAMA 1-Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadeleri duyduğu şekliyle seslendirir. 2- Dinlediği/izlediği metinde geçen ifadelerin anlamlarını tahmin eder. 3-Dinlediği/izlediği metinde geçen görecelik bildiren ifadeleri belirler. KONUŞMA 1- Konu ile ilgili ifadeleri kullanarak görsel destekli bir sunum yapar. 2-Ünite konularıyla ilgili görüşlerini paylaşır. OKUMA 1- Okuduklarında görecelik bildiren ifadeleri belirler. 2-Metinde geçen kapsam, sıralama ve süreç ifadelerini tanır. 3-Okuma sırasında ve okuma sonrasında metinle ilgili seviyesine uygun soruları cevaplandırır. YAZMA 1-Metinle ilgili sorulara yazılı olarak cevap verir. 2-Teknoloji ile ilgili araç gereç isimlerini listeler. 3- Ünite konularıyla ilgili basit ifadeleri kullanarak e-posta/SMS yazar. | DİNLEME-ANLAMA 1 ve 2. kazanımlarla ilgili olarak konuya ilişkin تغريدة / دردشة / الإنترنت / رسالة قصيرة / الألعاب الحاسوبيّة / الألعاب الهاتفيّة / ذاكرة محمولة / رؤية الإسلام في ... vb. kavramların yer aldığı görseller kullanılır. 3.Kazanımla ilgili olarak بالنّسبة ل ... / حسب ... / وفقًا ل... / يبدو أنّ ... vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb. yöntemler kullanılır. KONUŞMA 1.Kazanımla ilgili olarak öğrencilere دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / رسالة قصيرة / تغريدة / تأثير إيجابي-تأثير سلبي / من قبل / تمّ اكتشاف vb. konu ile ilgili kavramlar anahtar sözcük olarak verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak ... يبدو أنّ / بالنّسبة ل vb. ifadelerinkullanımı sağlanır. OKUMA 1.Kazanımla ilgili olarak ... بالنّسبة ل ... / حسب ... / يبدو أنّ vb. görecelik bildiren ifadelere dikkat çekilmeli ve daireiçerisine alma, altını çizme, gösterme vb.yöntemler kullanılır. 2.Kazanımla ilgili olarak konuya ilişkin أوّل ... في العالم / أوّل من .... / خلا ل ...-من خلال ... / طوا ل / من قبل ... / من بعد ... vb. bazı öncelik-sonralık ve kapsam ifadelerine dikkat çekilir. YAZMA 1.Kazanımla ilgili sorularda هل ... مفيد ل ...؟ / /ماذا ... في الآونة الأخيرة؟ من ... في هذه الأيّام؟ متى ... تم اكتشاف...؟ vb. yapıların kullanımına yer verilir. 2.Kazanımla ilgili olarak التّواصل الاجتماعيّ / دردشة / الإنترنت / هواتف ذكيّة / موقع / بريد إلكترونيّ / رسالة قصيرة vb. kavramlara yer verilir. | Etik Günü |
| HAZİRAN |
42. Hafta:
22-26 Haziran
|
2 | OKUL TEMELLİ PLANLAMA | OKUL TEMELLİ PLANLAMA | OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA | OKUL TEMELLİ PLANLAMA | Etik Günü |
| Temrin Listesi | |
|---|---|
| Ünite | Temrin |
| Derse Ait Diğer Bilgiler | |
|---|---|
| Eğitim-Öğretim Ortam ve Donanımı | |
| Ölçme ve Değerlendirme | |
| Plan Hakkında |
|
.......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
06.12.2025
UYGUNDUR
......................................
Okul Müdürü