2025-2026 EĞİTİM-ÖRETİM YILI ..........................................................................
9. SINIF SEÇMELİ TARİH DERSİ ÜNİTELENDRİLMİŞ YILLIK PLANI
| Ay | Hafta | Saat | Ünite | Konu | Kazanım | Kazanım Açıklaması | Etkinlik |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EYLÜL |
1. Hafta:
08-12 Eylül
|
2 | TARİH VE ZAMAN | 9.1.1 Bir araştırma alanı ve bilim dalı olarak tarihin kapsamını, metodunu ve diğer bilim dallarıyla ilişkisini açıklar. | Öğrencilerin, tarih biliminin farklı tanımlarından yola çıkarak kendi tanımlarını yapmaları sağlanır. Tarih biliminin edebiyat ve diğer sosyal bilimler ile fen bilimleri arasındaki ilişkisine; benzerlik ve farklılıklarına kısaca değinilir. Öğrenciler, önde gelen tarihçilerin hayatını ve çalışma yöntemlerini konu edinen metinleri inceler. Öğrencilerin, bu tarihçilerin tarih literatürüne katkılarına ilişkin araştırma yaparak çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. | Uluslararası Temiz Hava Günü | |
| EYLÜL |
2. Hafta:
15-19 Eylül
|
2 | TARİH VE ZAMAN | 9.1.2 Tarih öğrenmenin amaç ve yararlarını analiz eder. | Ortak hafızanın kimlik oluşturma ve toplumsallaşmadaki rolü üzerinde durulur. Mensubu olduğumuz toplum ve ülke ile içinde yaşadığımız dünyayı anlamak için geçmişi bilmemiz gerektiği üzerinde durulur. Günümüzde olup bitenleri anlayabilmek ve gelecek hakkında gerçekçi ve akılcı planlamalar yapabilmek için geçmişte meydana gelenlerin farkındalığına dayanan bir tarih bilincine sahip olmak gerektiği kısaca vurgulanır. Öğrencilerin, tarihî olayları bugünün bakış açısı ve değer yargılarıyla ele almanın (Anakronizm) tarihi gerçeklerin yorumlanmasına etkilerini örnek olay ve metinler üzerinden analiz etmeleri sağlanır. | İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü | |
| EYLÜL |
3. Hafta:
22-26 Eylül
|
2 | TARİH VE ZAMAN | 9.1.3 Zamanı anlama ve anlamlandırmaya yönelik farklı yaklaşımları analiz eder. | Farklı toplum ve kültürlerin geçmişin dönemlendirilmesinde kendi tarihlerindeki önemli olayları dikkate aldıklarına değinilir. Zaman içerisinde kullanılan farklı takvim sistemlerine (güneş yılı ve ay yılı esaslı takvimler) ve Türklerin kullandığı takvimlere (On İki Hayvanlı Türk Takvimi, miladi takvim, hicrî takvim, Celâli Takvimi, Rûmî Takvim) değinilir. Öğrencilerin kendi doğum tarihlerinin bu takvimlerdeki karşılığını hesaplamaları sağlanır. Öğrencilerin, yüzyıl hesaplamalarının nasıl yapıldığını örneklerle göstermeleri sağlanır. | ||
| EYLÜL |
4. Hafta:
29 Eylül-
03 Ekim
|
2 | TARİH VE ZAMAN | 9.1.3 Zamanı anlama ve anlamlandırmaya yönelik farklı yaklaşımları analiz eder. | Farklı toplum ve kültürlerin geçmişin dönemlendirilmesinde kendi tarihlerindeki önemli olayları dikkate aldıklarına değinilir. Zaman içerisinde kullanılan farklı takvim sistemlerine (güneş yılı ve ay yılı esaslı takvimler) ve Türklerin kullandığı takvimlere (On İki Hayvanlı Türk Takvimi, miladi takvim, hicrî takvim, Celâli Takvimi, Rûmî Takvim) değinilir. Öğrencilerin kendi doğum tarihlerinin bu takvimlerdeki karşılığını hesaplamaları sağlanır. Öğrencilerin, yüzyıl hesaplamalarının nasıl yapıldığını örneklerle göstermeleri sağlanır. | Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü | |
| EKIM |
5. Hafta:
06-10 Ekim
|
2 | İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 9.2.1 Kanıtlardan yola çıkarak yazının icadından önceki dönemlerde yaşayan insanların hayatı hakkında çıkarımlarda bulunur. | Öğrencilerin, Göbeklitepe, Çatalhöyük ve Çayönü gibi yerleşik hayata ve medeniyete dair bilinen en eski yerleşim yerlerinden günümüze kalan maddi kültür buluntularını veya buluntulara dair bilgi ve belgeleri incelemesi sağlanır. Öğrencilerin, bulgulardan yola çıkarak yazının icadına kadarki zamanlarda insanoğlunun hayat tarzına, tabiat ile ilişkisine ve hayatta kalma mücadelesine (yeme-içme, giyinme ve barınma) dair ulaştığı sonuçlar hakkında çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. Yazının icadından önceki zamana dair dönemlendirmeye değinilir. | Ahilik Kültürü Haftası | |
| EKIM |
6. Hafta:
13-17 Ekim
|
2 | İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 9.2.2 Yazının icadının insanlık tarihinde meydana getirdiği değişimi açıklar. | Yazının kullanılmasıyla bilginin kaydedilmesinin yönetim açısından sağladığı kolaylıklar ile bilimsel tecrübenin üzerindeki etkilerine değinilir. Öğrencilerin, alfabenin ortaya çıkış sürecini açıklamaları sağlanır. Öğrencilerin, yazının icadının medeniyetlerin gelişimindeki etkisini fark etmeleri sağlanır. | ||
| EKIM |
7. Hafta:
20-24 Ekim
|
2 | İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 9.2.3 İlk Çağ'daki belli başlı medeniyet havzalarını tanır. | İlk Çağ medeniyetleriyle ilgili başlıca olay ve olgular tarih şeridi üzerinde gösterilir. Başlıca gelişmeler olarak Sümerler'in yazıyı bulması (MÖ 3200), Urkagina Yasaları'nın çıkarılması (MÖ 2375), Anadolu'da yazının kullanılmaya başlanması (MÖ 1900), Hammurabi Kanunları (MÖ 1700), Kadeş Antlaşması (MÖ 1280), Truva Savaşları (MÖ 1260-1250), İlk Olimpiyatlar (MÖ 776), Roma'nın kurulması (MÖ 753), Lidyalıların parayı kullanmaya başlamaları (MÖ 680), Pers İmparatorluğu'nun kurulması (MÖ 550), İskender İmparatorluğu'nun kurulması (MÖ 359), Hz. İsa'nın doğumu (0), Milano Fermanı (313), Kavimler Göçü (375), Roma İmparatorluğu'nda Hristiyanlığın resmi din haline gelmesi (380) ve Roma İmparatorluğu'nun ikiye ayrılması (395) verilir. İlk Çağ'ın önemli medeniyet havzaları (Çin, Hint, İran, Anadolu, Mezopotamya, Mısır, Doğu Akdeniz, Ege Yunan), bu havzalardaki medeniyet teşekkülleri ve bunların insanlığa katkıları harita/haritalar üzerinde gösterilir. Öğrencilerin, medeniyet havzalarının oluşumu ile coğrafya, iklim ve su kaynakları arasındaki ilişkiyi açıklamaları sağlanır. | ||
| EKIM |
8. Hafta:
27-31 Ekim
|
2 | İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 9.2.4 İlk Çağ'da coğrafya ve iklimin, insanların hayat ve geçim tarzları üzerindeki belirleyici etkisini analiz eder. | Konar-göçer ve yerleşik hayat tarzlarının İlk Çağ'dan itibaren birbirlerini tamamlayan ve coğrafi şartlara bağlı olarak tercih edilen hayat tarzları olduğu vurgulanır. İlk Çağ'da insan topluluklarının kitlesel göçlerinin sebeplerine belli başlı tarihî örnekler (Ege Göçleri ve İç Asya Göçleri) üzerinden değinilir. Öğrencilerin, iklim değişikliklerine bağlı nedenlerle göçlerin günümüzde de yaşanabileceğine dair çıkarımda bulunmaları sağlanır. İlk Çağ'daki başlıca tüccar kavimler (Asurlular, Fenikeliler, Lidyalılar ve Soğdlar) ve faaliyet bölgeleri harita üzerinde tanıtılır. | Cumhuriyet Bayramı | |
| KASIM |
9. Hafta:
03-07 Kasım
|
2 | İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ |
1. Dönem 1. Sınav 9.2.5 İlk Çağ'da siyasi gücün kaynaklarını siyasi yönetim biçimleriyle ilişkilendirir. |
Öğrencilerin, İlk Çağ'da Asya ve Avrupa'da varlığını sürdüren siyasi yönetim biçimleri olarak tiranlık, aristokrasi, monarşi, demokrasi, cumhuriyet ve imparatorluğu örneklerle coğrafi yapı, hayat ve geçim tarzı, soy dayanışması ve silahlı güç açısından mukayese etmeleri sağlanır. | Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası | |
| KASIM |
10. Hafta:
10-14 Kasım
|
2 | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü | |
| KASIM |
11. Hafta:
17-21 Kasım
|
2 | İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 9.2.6 İlk Çağ'da hukuk sistemlerinin oluşturulmasında etkili olan dinî ve beşerî kaynakları açıklar. | Sözlü ve yazılı hukuk kaynaklarına (akıl, gelenek ve kutsal kitaplar) ilişkin tarihî örnekler (Urkagina ve Hammurabi Kanunları, Hitit Hukuku ve Tevrat) kısaca ele alınır. | Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü | |
| KASIM |
12. Hafta:
24-28 Kasım
|
2 | İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 9.2.6 İlk Çağ'da hukuk sistemlerinin oluşturulmasında etkili olan dinî ve beşerî kaynakları açıklar. | Sözlü ve yazılı hukuk kaynaklarına (akıl, gelenek ve kutsal kitaplar) ilişkin tarihî örnekler (Urkagina ve Hammurabi Kanunları, Hitit Hukuku ve Tevrat) kısaca ele alınır. | Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü | |
| ARALIK |
13. Hafta:
01-05 Aralık
|
2 | İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 9.2.6 İlk Çağ'da hukuk sistemlerinin oluşturulmasında etkili olan dinî ve beşerî kaynakları açıklar. | Sözlü ve yazılı hukuk kaynaklarına (akıl, gelenek ve kutsal kitaplar) ilişkin tarihî örnekler (Urkagina ve Hammurabi Kanunları, Hitit Hukuku ve Tevrat) kısaca ele alınır. | Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi | |
| ARALIK |
14. Hafta:
08-12 Aralık
|
2 | ORTA ÇAĞ'DA DÜNYA | 9.3.1 Orta Çağ'da yeryüzünün çeşitli bölgelerinde kurulan siyasi ve sosyal yapıları ilişkilendirir. | Orta Çağ'ın başlıca siyasi gelişmeleri tarih şeridi üzerinde sıralanır: Batı Roma'nın yıkılması (476), Hz. Muhammed'in doğumu (571), Sasanilerin yıkılması (651), Endülüs'te Emevi Devleti'nin kurulması (756), Katolik-Ortodoks ayrılığı (1054), Moğol İmparatorluğu'nun kurulması (1196), Magna Carta (1215), Moğol İmparatorluğu'nun parçalanması (1227), Yüzyıl Savaşları (1337-1453) ve Avrupa'da Veba Salgını (1347-1351). Öğrencilerin, Orta Çağ'ın başlıca siyasi teşekküllerini (Çin, Moğol İmparatorluğu, Sasani İmparatorluğu, Doğu Roma İmparatorluğu) coğrafi yapı, hayat ve geçim tarzı, soy dayanışması ve silahlı güç açısından mukayese etmeleri sağlanır. | Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası | |
| ARALIK |
15. Hafta:
15-19 Aralık
|
2 | ORTA ÇAĞ'DA DÜNYA | 9.3.2 Orta Çağ'da tarım ve ticaretin yaygın ekonomik faaliyetler olduklarını örneklerle açıklar. | Tarım ekonomilerinde artı ürün dağıtımı, toprak mülkiyeti ve vergilendirmenin siyasi ve sosyal organizasyonların (monarşi, feodalizm, tabakalı toplum) oluşumundaki rolü ele alınır. Asya ile Avrupa arasında ticareti yapılan mallar, ticaret mekânları (arasta, bedesten, han, ribat, kervansaray, liman) ve para türleri belirtilir. Kral Yolu, İpek Yolu, Kürk Yolu ve Baharat Yolu'nun dünya ticaretindeki rollerine değinilir. Bu ticaret yolları haritalar üzerinde gösterilir. Öğrencilerin, Avrupa'daki veba salgınının sebeplerini ve sonuçlarını açıklamaları sağlanır. | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası | |
| ARALIK |
16. Hafta:
22-26 Aralık
|
2 | ORTA ÇAĞ'DA DÜNYA | 9.3.3 Orta Çağ'da Asya ve Avrupa'da askeri organizasyon biçimleri ile toplumların yaşam tarzları (konar-göçer ve yerleşik) arasındaki ilişkiyi analiz eder. | Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası | ||
| ARALIK |
17. Hafta:
29 Aralık-
02 Ocak
|
2 | ORTA ÇAĞ'DA DÜNYA | 9.3.4 İlk Çağ'ın sonlarından itibaren gerçekleştirilen hukuki düzenlemelerin günümüzün evrensel hukuk ilkelerine etkisini değerlendirir. | Öğrencilerin, insan topluluklarının kültür ve gelişim seviyeleri ile hukuk sistemleri arasındaki ilişkiyi, seçilmiş hukuk metinlerinden (Roma Hukuku, Justinianos Kanunları, Cengiz Han'ın Yasa'sı) ve uygulamalardan (aile ve ticaret sözleşmeleri, ceza infaz yöntemleri) örneklerle incelemeleri sağlanır. | ||
| OCAK |
18. Hafta:
05-09 Ocak
|
2 | ORTA ÇAĞ'DA DÜNYA |
1. Dönem 2. Sınav 9.3.4 İlk Çağ'ın sonlarından itibaren gerçekleştirilen hukuki düzenlemelerin günümüzün evrensel hukuk ilkelerine etkisini değerlendirir. |
Öğrencilerin, insan topluluklarının kültür ve gelişim seviyeleri ile hukuk sistemleri arasındaki ilişkiyi, seçilmiş hukuk metinlerinden (Roma Hukuku, Justinianos Kanunları, Cengiz Han'ın Yasa'sı) ve uygulamalardan (aile ve ticaret sözleşmeleri, ceza infaz yöntemleri) örneklerle incelemeleri sağlanır. | Enerji Tasarrufu Haftası | |
| OCAK |
19. Hafta:
12-16 Ocak
|
2 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | ||
| OCAK |
20. Hafta:
19-23 Ocak
|
2 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | ||
| OCAK |
21. Hafta:
26-30 Ocak
|
2 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | ||
| ŞUBAT |
22. Hafta:
02-06 Şubat
|
2 | İLK VE ORTA ÇAĞLARDA TÜRK DÜNYASI | 9.4.2 İslamiyet öncesi dönemde Türklerin yaşadığı coğrafyalar ile hayat tarzları arasındaki ilişkiyi analiz eder. | Tarıma elverişli olmayan bozkır coğrafyasının Türk topluluklarını konar-göçer hayat tarzına yönelttiği vurgulanır. Öğrencilerin, Türk hayatının askeri kültürü ve önemini, Türk topluluklarının geliştirdiği ve dünya askeri tarihinin bir parçası hâline gelen organizasyon, teçhizat ve taktikleri (süvari, onlu sistem, at, ok ve yay, üzengi, Turan taktiği) çağdaş güçlerle mukayese etmeleri sağlanır. | ||
| ŞUBAT |
23. Hafta:
09-13 Şubat
|
2 | İLK VE ORTA ÇAĞLARDA TÜRK DÜNYASI | 9.4.3 İlk ve Orta Çağlarda İç Asya'daki Türk siyasi teşekküllerinin güç ve yönetim yapısını açıklar. | Asya Hun, Göktürk ve Uygur Devletleri'nin meşruiyet kaynakları, sosyal yapıları ve devlet organizasyonları arasındaki ilişki (Kök Tengri ve Kut inancı, coğrafi yapı, konar-göçer hayat tarzı, soy dayanışması ve silahlı güç, kurultay, ikili teşkilat ve ülüş ilkesi) ele alınır. Öğrencilerin, törenin Türk toplumu ve hukuk sistemindeki tarihi önemini açıklamaları sağlanır. Orhun Yazıtlarından örnekler verilir. | ||
| ŞUBAT |
24. Hafta:
16-20 Şubat
|
2 | İLK VE ORTA ÇAĞLARDA TÜRK DÜNYASI | 9.4.4 Kavimler Göçü'nün sebep ve sonuçlarını siyasi ve sosyal açılardan analiz eder. | Öğrencilerin, Türklerin kitlesel göçlerinin hayat tarzlarında meydana getirdiği değişiklikler hakkında çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. Kavimler Göçü'nün Asya ve Avrupa'da meydana getirdiği siyasi değişiklikler harita üzerinde gösterilir ve Türk devlet ve toplulukları (Avarlar, Bulgarlar, Hazarlar, Macarlar, Oğuzlar vb.) kısaca tanıtılır. Öğrencilerin, günümüzdeki kitlesel göçleri Kavimler Göçü ile sebepleri ve muhtemel sonuçları açısından mukayese etmeleri sağlanır. Avrupa Hun Devleti'nin kurulması ve Avrupa'ya etkileri ele alınır. | ||
| ŞUBAT |
25. Hafta:
23-27 Şubat
|
2 | İLK VE ORTA ÇAĞLARDA TÜRK DÜNYASI | 9.4.4 Kavimler Göçü'nün sebep ve sonuçlarını siyasi ve sosyal açılardan analiz eder. | Öğrencilerin, Türklerin kitlesel göçlerinin hayat tarzlarında meydana getirdiği değişiklikler hakkında çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. Kavimler Göçü'nün Asya ve Avrupa'da meydana getirdiği siyasi değişiklikler harita üzerinde gösterilir ve Türk devlet ve toplulukları (Avarlar, Bulgarlar, Hazarlar, Macarlar, Oğuzlar vb.) kısaca tanıtılır. Öğrencilerin, günümüzdeki kitlesel göçleri Kavimler Göçü ile sebepleri ve muhtemel sonuçları açısından mukayese etmeleri sağlanır. Avrupa Hun Devleti'nin kurulması ve Avrupa'ya etkileri ele alınır. | Vergi Haftası, Yeşilay Haftası | |
| MART |
26. Hafta:
02-06 Mart
|
2 | İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 9.5.1 İslamiyet'in doğuşu sırasında Arap Yarımadası, Asya, Avrupa ve Afrika'nın genel durumunu açıklar. | İslamiyet'in doğuşu ve yayılışı sırasındaki başlıca siyasi ve sosyal gelişmeler tarih şeridi ve haritalar üzerinde gösterilir. Başlıca siyasi gelişmeler olarak Hz. Muhammed'e peygamberlik gelmesi (610), Müslümanların Habeşistan'a hicreti (615), Müslümanların Medine'ye hicreti (622), Medine Sözleşmesi (622), Bedir Savaşı (624), Uhud Savaşı (625), Hendek Savaşı (627), Hudeybiye Antlaşması (628), Hayber'in Fethi (629), Mute Savaşı (629), Mekke'nin Fethi (630), Huneyn Savaşı (630), Taif Seferi (630), Tebük Seferi (631), Veda Haccı ve Hz. Muhammed'in vefatı (632) verilir. | Girişimcilik Haftası | |
| MART |
27. Hafta:
09-13 Mart
|
2 | İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 9.5.2 Hz. Muhammed (s.a.v.) ve Dört Halife Dönemi'nde Müslümanların Arap Yarımadası ve çevresinde siyasi hakimiyet kurmaya yönelik faaliyetlerini analiz eder. | Müslümanların kendilerini korumak ve İslamiyet'i yaymak amacıyla giriştikleri savaşlar ele alınır, önemleri ve amaçları vurgulanır. Hz. Muhammed (s.a.v.) döneminde İslamiyet'in yayılmasında barışçı yöntemlere öncelik verildiği vurgulanır. Medine Sözleşmesi'nin öngördüğü sosyal düzen ve erken dönem kurumsal yapılar (eğitim, yönetim, güvenlik ve yargı) kısaca ele alınır. Dört Halife Dönemi'nde İslam toplumunun yönetimi, sınırların genişlemesi ve İslamiyet'in yayılması üzerinde durulur. Dört Halife Dönemi'nde İslam toplumunda meydana gelen siyasi mücadeleler ve sosyal karışıklıkların sebepleri ve sonuçları ele alınır. | Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü | |
| MART |
28. Hafta:
16-20 Mart
|
2 | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası | |
| MART |
29. Hafta:
23-27 Mart
|
2 | İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 9.5.3 Emeviler ile birlikte İslam Devleti'nin yapısında meydana gelen değişimi analiz eder. | Emeviler döneminde halifeliğin saltanata dönüşmesi ve devlet yönetimi ile sosyal hayatta Arap olmayan unsurların (mevali) bazı haklardan mahrum bırakılması vurgulanır. Emeviler döneminde dini ve siyasi ilişkilerin keskinleşmesi ve mezhebi eğilimlerin ortaya çıkması ele alınır. Öğrencilerin, Emeviler döneminde İslamiyet'in Kuzey Afrika ve Avrupa'da yayılmasının tarihi önemini analiz etmeleri sağlanır. Müslümanların Anadolu'ya yönelik fetihleri ve İstanbul kuşatmaları kısaca açıklanır, bu bağlamda Ebu Eyyub el-Ensari'den bahsedilir. | Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü | |
| MART |
30. Hafta:
30 Mart-
03 Nisan
|
2 | İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 9.5.4 Türklerin Abbasi Devleti'ndeki askerî ve siyasi gelişmelerde oynadıkları rolleri açıklar. | Abbasiler dönemindeki başlıca siyasi gelişmeler, Halife Me'mun ve Mu'tasım dönemlerinde Türk asker ve devlet adamlarının Abbasiler devlet yönetimindeki etkilerinin artması ve bu durumun sonuçları kısaca açıklanır. Bu bağlamda öğrencilerin Cahiz'in eserinden (Türklerin Faziletleri) yola çıkarak Türk imajı/algısını (vatanseverlik, cesaret, savaşçı ruh vb.) yorumlamaları sağlanır. Öğrencilerin, Emeviler ve Abbasiler dönemlerindeki siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel gelişmeleri mukayese etmeleri sağlanır. Mısır'da kurulan ilk Türk devletlerinin öne çıkan özellikleri: Tolunoğulları (868-905), İhşidiler (935-969), Eyyubiler (1174-1250) ve Memlükler (1250-1517) belirtilir. | Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü | |
| NISAN |
31. Hafta:
06-10 Nisan
|
2 | İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU |
2. Dönem 1. Sınav 9.5.5 VIII ve XII. yüzyıllar arasında İslam medeniyeti çerçevesindeki ilmî faaliyetleri medeniyete katkısı bakımından değerlendirir. |
İslami bilim ve eğitim kurumları (Beytü'l-Hikme, medreseler, camiler ve kütüphaneler) kısaca tanıtılır. Çeşitli bilim alanlarında düşünce ve bilim tarihinde iz bırakan önemli Müslüman bilginlerin (Farabi, İbn Sina, İmam Gazali, İbn Rüşd) öne çıkan eserleri, düşünceleri ve katkıları kısaca ele alınır. Öğrencilerin, İslam dünyasındaki bilimsel gelişmeleri ve bunların Avrupa'ya etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. Bu bağlamda öğrencilerin Endülüs'teki düşünce ve kültür dünyasını önemli şahsiyetler ve çeviri faaliyetleri üzerinden analiz etmeleri sağlanır. İslam medeniyetinde sanata verilen önem ve öne çıkan sanat türleri ele alınır. Orta Çağ hakkındaki 'Karanlık Çağ' algısının özellikle Avrupa için geçerli olduğu vurgulanır ve öğrencilerin aynı dönemde İslam dünyasının ulaştığı bilim ve medeniyet seviyesi hakkında çıkarımda bulunmaları sağlanır. | Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü | |
| NISAN |
32. Hafta:
13-17 Nisan
|
2 | İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 9.5.5 VIII ve XII. yüzyıllar arasında İslam medeniyeti çerçevesindeki ilmî faaliyetleri medeniyete katkısı bakımından değerlendirir. | İslami bilim ve eğitim kurumları (Beytü'l-Hikme, medreseler, camiler ve kütüphaneler) kısaca tanıtılır. Çeşitli bilim alanlarında düşünce ve bilim tarihinde iz bırakan önemli Müslüman bilginlerin (Farabi, İbn Sina, İmam Gazali, İbn Rüşd) öne çıkan eserleri, düşünceleri ve katkıları kısaca ele alınır. Öğrencilerin, İslam dünyasındaki bilimsel gelişmeleri ve bunların Avrupa'ya etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. Bu bağlamda öğrencilerin Endülüs'teki düşünce ve kültür dünyasını önemli şahsiyetler ve çeviri faaliyetleri üzerinden analiz etmeleri sağlanır. İslam medeniyetinde sanata verilen önem ve öne çıkan sanat türleri ele alınır. Orta Çağ hakkındaki 'Karanlık Çağ' algısının özellikle Avrupa için geçerli olduğu vurgulanır ve öğrencilerin aynı dönemde İslam dünyasının ulaştığı bilim ve medeniyet seviyesi hakkında çıkarımda bulunmaları sağlanır. | Turizm Haftası | |
| NISAN |
33. Hafta:
20-24 Nisan
|
2 | İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 9.5.5 VIII ve XII. yüzyıllar arasında İslam medeniyeti çerçevesindeki ilmî faaliyetleri medeniyete katkısı bakımından değerlendirir. | İslami bilim ve eğitim kurumları (Beytü'l-Hikme, medreseler, camiler ve kütüphaneler) kısaca tanıtılır. Çeşitli bilim alanlarında düşünce ve bilim tarihinde iz bırakan önemli Müslüman bilginlerin (Farabi, İbn Sina, İmam Gazali, İbn Rüşd) öne çıkan eserleri, düşünceleri ve katkıları kısaca ele alınır. Öğrencilerin, İslam dünyasındaki bilimsel gelişmeleri ve bunların Avrupa'ya etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. Bu bağlamda öğrencilerin Endülüs'teki düşünce ve kültür dünyasını önemli şahsiyetler ve çeviri faaliyetleri üzerinden analiz etmeleri sağlanır. İslam medeniyetinde sanata verilen önem ve öne çıkan sanat türleri ele alınır. Orta Çağ hakkındaki 'Karanlık Çağ' algısının özellikle Avrupa için geçerli olduğu vurgulanır ve öğrencilerin aynı dönemde İslam dünyasının ulaştığı bilim ve medeniyet seviyesi hakkında çıkarımda bulunmaları sağlanır. | Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı | |
| NISAN |
34. Hafta:
27 Nisan-
01 Mayıs
|
2 | TÜRKLERİN İSLAMİYET'İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ | 9.6.1 Türklerin İslamiyet'i kabul etmeye başlamaları ile Türkiye Selçuklu Devleti'nin kuruluşu arasındaki süreçte meydana gelen başlıca siyasi gelişmeleri tarih şeridi ve haritalar üzerinde gösterir. | Başlıca siyasi gelişmeler ve tarihleri sıralanır: Talas Savaşı (751), Karahanlı Devleti'nin kurulması (840), Gazneli Devleti (963), Büyük Selçuklu Devleti (1040), Dandanakan Savaşı (1040), Pasinler Savaşı (1048), Malazgirt Savaşı (1071), Türkiye Selçuklu Devleti'nin kurulması (1077), Harzemşahlar Devleti (1097), Büyük Selçuklu Devleti'nin yıkılması (1157), Gazneli Devleti (1187), Karahanlı Devleti (1212) ve Harzemşahlar Devleti (1230). | Kût'ül Amâre Zaferi | |
| MAYIS |
35. Hafta:
04-08 Mayıs
|
2 | TÜRKLERİN İSLAMİYET'İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ | 9.6.2 Türklerin İslamiyet'i kabul etme sürecine etki eden faktörleri açıklar. | Öğrencilerin, Türklerin İslamiyet'i kabul etmelerinde etkili olan faktörleri araştırarak açıklamaları sağlanır. Öğrencilerin, Türk topluluklarının İslamiyet'i kabul etmelerinin ani ve toplu değil, aşamalı ve farklı zamanlarda gerçekleştiği sonucuna ulaşmaları sağlanır. İranlılar, Berberiler ve Kürtlerin İslamiyet'i kabul etme süreçleri ele alınır. Oğuz Türklerinin İslamiyet'i kabul etmelerinin Türk ve İslam tarihine siyasi, sosyal ve kültürel etkileri ele alınır. Bu bağlamda Anadolu, Azerbaycan, Irak, İran ve Suriye gibi bölgelerde kurulan Türk devletlerinin Oğuz Türklerine dayandığı belirtilir. | Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası | |
| MAYIS |
36. Hafta:
11-15 Mayıs
|
2 | TÜRKLERİN İSLAMİYET'İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ | 9.6.3 Karahanlı ve Gazneli örneklerinden hareketle İslamiyet'in kabulünün Türk devlet yapısında ve toplumsal hayatta meydana getirdiği değişimleri analiz eder. | Dönemin yazılı eserlerinde (Kutadgu Bilig, Divânü Lügati't-Türk, Atabetü'l-Hakayık ve Divân-ı Hikmet) İslamiyet'in etkisiyle ilgili öne çıkan özellikler belirtilir. | Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası | |
| MAYIS |
37. Hafta:
18-22 Mayıs
|
2 | TÜRKLERİN İSLAMİYET'İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ | 9.6.4 Büyük Selçuklu Devleti Dönemi'ndeki başlıca siyasi gelişmeleri Türk tarihi içerisindeki önemi bağlamında değerlendirir. | Öğrencilerin, Dandanakan, Pasinler ve Malazgirt Muharebelerinin Türk tarihi açısından sebep ve sonuçlarını açıklamaları sağlanır. Büyük Selçuklu Devleti'nin Tuğrul Bey Dönemi'nde İslam dünyasında koruyucu rol üstlendiği vurgulanır. Büyük Selçuklu Devleti'nin yıkılış sürecine değinilir. | Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | |
| MAYIS |
38. Hafta:
25-29 Mayıs
|
2 | TÜRKLERİN İSLAMİYET'İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ | 9.6.5 Büyük Selçuklu Devleti'nin yönetim ve toplum yapısını açıklar. | İran ve Türk devlet geleneklerine ait unsurların Büyük Selçuklu devlet teşkilatında birlikte yer aldığı vurgulanır. Öğrencilerin, Nizâmülmülk'ün 'Siyasetnâme' adlı eserini devlet yöneticilerinde aranan özellikler açısından tanıtmaları sağlanır. Selçuklu kültür ve medeniyetinin ana unsurlarına (Nizamiye Medreseleri, bilimsel ve düşünsel gelişim, mimari, sanat ve edebiyat alanlarındaki faaliyetler) değinilir. | Etik Günü, İstanbul'un Fethi | |
| HAZIRAN |
39. Hafta:
01-05 Haziran
|
2 | TÜRKLERİN İSLAMİYET'İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ |
2. Dönem 2. Sınav 9.6.5 Büyük Selçuklu Devleti'nin yönetim ve toplum yapısını açıklar. |
İran ve Türk devlet geleneklerine ait unsurların Büyük Selçuklu devlet teşkilatında birlikte yer aldığı vurgulanır. Öğrencilerin, Nizâmülmülk'ün 'Siyasetnâme' adlı eserini devlet yöneticilerinde aranan özellikler açısından tanıtmaları sağlanır. Selçuklu kültür ve medeniyetinin ana unsurlarına (Nizamiye Medreseleri, bilimsel ve düşünsel gelişim, mimari, sanat ve edebiyat alanlarındaki faaliyetler) değinilir. | Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası | |
| HAZIRAN |
40. Hafta:
08-12 Haziran
|
2 | TÜRKLERİN İSLAMİYET'İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ | 9.6.5 Büyük Selçuklu Devleti'nin yönetim ve toplum yapısını açıklar. | İran ve Türk devlet geleneklerine ait unsurların Büyük Selçuklu devlet teşkilatında birlikte yer aldığı vurgulanır. Öğrencilerin, Nizâmülmülk'ün 'Siyasetnâme' adlı eserini devlet yöneticilerinde aranan özellikler açısından tanıtmaları sağlanır. Selçuklu kültür ve medeniyetinin ana unsurlarına (Nizamiye Medreseleri, bilimsel ve düşünsel gelişim, mimari, sanat ve edebiyat alanlarındaki faaliyetler) değinilir. | Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası | |
| HAZIRAN |
41. Hafta:
15-19 Haziran
|
2 | Genel Tekrar | Genel Tekrar | Genel Tekrar | Genel Tekrar | Etik Günü |
| HAZIRAN |
42. Hafta:
22-26 Haziran
|
2 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etik Günü |
| Derse Ait Diğer Bilgiler | |
|---|---|
| Öğretim Teknikleri | |
| Eğitim-Öğretim Ortam ve Donanımı | |
| Ölçme ve Değerlendirme | |
| Plan Hakkında |
|
.......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
06.12.2025
UYGUNDUR
......................................
Okul Müdürü