2025-2026 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ..........................................................................
7. SINIF ALMANCA-7 DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
| SÜRE | ÜNİTE - KONU | KAZANIMLAR | ÖĞRETİM SÜRECİ | ETKİNLİKLER | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ay | Hafta | Saat | Ünite | Konu | Kazanım | Kazanım Açıklaması | Öğretim Teknikleri | Araç-Gereç | Ölçme Değerlendirme | Belirli Gün ve Haftalar |
| EYLÜL |
1. Hafta:
08-12 Eylül
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2 | 1 Freizeit und Sport | Orientierungswissen: Freizeitgestaltung sich argumentierend an Gesprächen beteiligen, eigene Interessen, Positionen und Gefühle Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Freude an der Bewegung und am gemeinsamen Sport entwickeln; Wohlbefinden ausdrücken Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: zuerst, dann, danach, Reflexivpronomen, Verben mit Präpositionen Wortschatz: Bad, Schwimm-, baden, Boot, Ruder, Segel, Fußball, Halle-, Sport-, Eis-, Turn-, laufen, schwimmen, spielen, Spiel, Handball-, Sportplatz, Stadion, Verein. Zuerst ging ich in die Sporthalle… Nachdem er trainierte, ruhte er sich aus. Ich freue mich jetzt schon auf den Sonntag, weil… | Phonologische Kompetenz in authentischen Gesprächssituationen und einfach strukturierter freier Rede, Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren, | Uluslararası Temiz Hava Günü | ||||
| EYLÜL |
2. Hafta:
15-19 Eylül
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2 | Orientierungswissen: Freizeitgestaltung sich argumentierend an Gesprächen beteiligen, eigene Interessen, Positionen und Gefühle Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Freude an der Bewegung und am gemeinsamen Sport entwickeln; Wohlbefinden ausdrücken Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: zuerst, dann, danach, Reflexivpronomen, Verben mit Präpositionen Wortschatz: Bad, Schwimm-, baden, Boot, Ruder, Segel, Fußball, Halle-, Sport-, Eis-, Turn-, laufen, schwimmen, spielen, Spiel, Handball-, Sportplatz, Stadion, Verein. Zuerst ging ich in die Sporthalle… Nachdem er trainierte, ruhte er sich aus. Ich freue mich jetzt schon auf den Sonntag, weil… | İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü | ||||||
| EYLÜL |
3. Hafta:
22-26 Eylül
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2 | Orientierungswissen: Freizeitgestaltung sich argumentierend an Gesprächen beteiligen, eigene Interessen, Positionen und Gefühle Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Freude an der Bewegung und am gemeinsamen Sport entwickeln; Wohlbefinden ausdrücken Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: zuerst, dann, danach, Reflexivpronomen, Verben mit Präpositionen Wortschatz: Bad, Schwimm-, baden, Boot, Ruder, Segel, Fußball, Halle-, Sport-, Eis-, Turn-, laufen, schwimmen, spielen, Spiel, Handball-, Sportplatz, Stadion, Verein. Zuerst ging ich in die Sporthalle… Nachdem er trainierte, ruhte er sich aus. Ich freue mich jetzt schon auf den Sonntag, weil… | |||||||
| EYLÜL |
4. Hafta:
29 Eylül-
03 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Freizeitgestaltung sich argumentierend an Gesprächen beteiligen, eigene Interessen, Positionen und Gefühle Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Freude an der Bewegung und am gemeinsamen Sport entwickeln; Wohlbefinden ausdrücken Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: zuerst, dann, danach, Reflexivpronomen, Verben mit Präpositionen Wortschatz: Bad, Schwimm-, baden, Boot, Ruder, Segel, Fußball, Halle-, Sport-, Eis-, Turn-, laufen, schwimmen, spielen, Spiel, Handball-, Sportplatz, Stadion, Verein. Zuerst ging ich in die Sporthalle… Nachdem er trainierte, ruhte er sich aus. Ich freue mich jetzt schon auf den Sonntag, weil… | Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü | ||||||
| EKIM |
5. Hafta:
06-10 Ekim
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2 | 2 Grundwerte und Normen | Orientierungswissen: Missverständnisse, Konflikte und kulturelle Differenzen identifizieren und sich gemeinsam darüber verständigen. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Eigene Meinung vertreten und die Meinung anderer achten; Selbstständig und eigenverantwortlich handeln Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Sätze verbinden mit denn – weil das Verb werden Nominalisierungen: wohnen – dieWohn-ung, lesen – das Lesen Wünsche/Höflichkeit: hätte, könnte Wortschatz: Organisation, Politiker/-in, Präsident/-in, Vertrag, wählen, Stimme, Freiheit, Frieden, Sitte, Brauch, Vorschrift, Gesetz, Gebot, Persönlichkeit und Staat, Glück, Rassismus, usw. Was sind Werte? Werte sind zunächst einmal individuell; z.B.: - Freunden hilft man. - Petzen ist gemein. Also, jeder hat Wertschätzungen. Ja, sie sind die Grundlage seines Handelns. Sie unterscheiden ihn von anderen. Sie sind die Grundlage von Sympathie und Antipathie und machen seine Persönlichkeit aus. Wir erfahren sie bei uns selbst und bei anderen: wenn sich jemand über Rassismus empört, wenn man sich über das achtlos weggeworfene Papiertaschentuch ärgert und wenn sich jemand über den Sieg einer Fußballmannschaft freut, | Interkulturelle Kompetenz sich mit kulturspezifischen Wertvorstellungen und Lebensformen auseinandersetzen und diese vergleichend erläutern und reflektieren; Klischees und Vorurteile als solche erkennen und nachfragen. Allgemeine Kompetenzen eine Lösung finden, demokratisch, diskutieren Kurzprojekt: Klassenarbeit in Bezug auf den folgenden Fragen: Warum soll ich mich Gesetzen unterwerfen? Gibt es überhaupt absolut verpflichtende Werte und Maßstäbe? | Ahilik Kültürü Haftası | ||||
| EKIM |
6. Hafta:
13-17 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Missverständnisse, Konflikte und kulturelle Differenzen identifizieren und sich gemeinsam darüber verständigen. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Eigene Meinung vertreten und die Meinung anderer achten; Selbstständig und eigenverantwortlich handeln Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Sätze verbinden mit denn – weil das Verb werden Nominalisierungen: wohnen – dieWohn-ung, lesen – das Lesen Wünsche/Höflichkeit: hätte, könnte Wortschatz: Organisation, Politiker/-in, Präsident/-in, Vertrag, wählen, Stimme, Freiheit, Frieden, Sitte, Brauch, Vorschrift, Gesetz, Gebot, Persönlichkeit und Staat, Glück, Rassismus, usw. Was sind Werte? Werte sind zunächst einmal individuell; z.B.: - Freunden hilft man. - Petzen ist gemein. Also, jeder hat Wertschätzungen. Ja, sie sind die Grundlage seines Handelns. Sie unterscheiden ihn von anderen. Sie sind die Grundlage von Sympathie und Antipathie und machen seine Persönlichkeit aus. Wir erfahren sie bei uns selbst und bei anderen: wenn sich jemand über Rassismus empört, wenn man sich über das achtlos weggeworfene Papiertaschentuch ärgert und wenn sich jemand über den Sieg einer Fußballmannschaft freut, | |||||||
| EKIM |
7. Hafta:
20-24 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Missverständnisse, Konflikte und kulturelle Differenzen identifizieren und sich gemeinsam darüber verständigen. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Eigene Meinung vertreten und die Meinung anderer achten; Selbstständig und eigenverantwortlich handeln Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Sätze verbinden mit denn – weil das Verb werden Nominalisierungen: wohnen – dieWohn-ung, lesen – das Lesen Wünsche/Höflichkeit: hätte, könnte Wortschatz: Organisation, Politiker/-in, Präsident/-in, Vertrag, wählen, Stimme, Freiheit, Frieden, Sitte, Brauch, Vorschrift, Gesetz, Gebot, Persönlichkeit und Staat, Glück, Rassismus, usw. Was sind Werte? Werte sind zunächst einmal individuell; z.B.: - Freunden hilft man. - Petzen ist gemein. Also, jeder hat Wertschätzungen. Ja, sie sind die Grundlage seines Handelns. Sie unterscheiden ihn von anderen. Sie sind die Grundlage von Sympathie und Antipathie und machen seine Persönlichkeit aus. Wir erfahren sie bei uns selbst und bei anderen: wenn sich jemand über Rassismus empört, wenn man sich über das achtlos weggeworfene Papiertaschentuch ärgert und wenn sich jemand über den Sieg einer Fußballmannschaft freut, | |||||||
| EKIM |
8. Hafta:
27-31 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Missverständnisse, Konflikte und kulturelle Differenzen identifizieren und sich gemeinsam darüber verständigen. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Eigene Meinung vertreten und die Meinung anderer achten; Selbstständig und eigenverantwortlich handeln Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Sätze verbinden mit denn – weil das Verb werden Nominalisierungen: wohnen – dieWohn-ung, lesen – das Lesen Wünsche/Höflichkeit: hätte, könnte Wortschatz: Organisation, Politiker/-in, Präsident/-in, Vertrag, wählen, Stimme, Freiheit, Frieden, Sitte, Brauch, Vorschrift, Gesetz, Gebot, Persönlichkeit und Staat, Glück, Rassismus, usw. Was sind Werte? Werte sind zunächst einmal individuell; z.B.: - Freunden hilft man. - Petzen ist gemein. Also, jeder hat Wertschätzungen. Ja, sie sind die Grundlage seines Handelns. Sie unterscheiden ihn von anderen. Sie sind die Grundlage von Sympathie und Antipathie und machen seine Persönlichkeit aus. Wir erfahren sie bei uns selbst und bei anderen: wenn sich jemand über Rassismus empört, wenn man sich über das achtlos weggeworfene Papiertaschentuch ärgert und wenn sich jemand über den Sieg einer Fußballmannschaft freut, | Cumhuriyet Bayramı | ||||||
| KASIM |
9. Hafta:
03-07 Kasım
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2 |
1. Dönem 1. Sınav Orientierungswissen: Missverständnisse, Konflikte und kulturelle Differenzen identifizieren und sich gemeinsam darüber verständigen. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Eigene Meinung vertreten und die Meinung anderer achten; Selbstständig und eigenverantwortlich handeln Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Sätze verbinden mit denn – weil das Verb werden Nominalisierungen: wohnen – dieWohn-ung, lesen – das Lesen Wünsche/Höflichkeit: hätte, könnte Wortschatz: Organisation, Politiker/-in, Präsident/-in, Vertrag, wählen, Stimme, Freiheit, Frieden, Sitte, Brauch, Vorschrift, Gesetz, Gebot, Persönlichkeit und Staat, Glück, Rassismus, usw. Was sind Werte? Werte sind zunächst einmal individuell; z.B.: - Freunden hilft man. - Petzen ist gemein. Also, jeder hat Wertschätzungen. Ja, sie sind die Grundlage seines Handelns. Sie unterscheiden ihn von anderen. Sie sind die Grundlage von Sympathie und Antipathie und machen seine Persönlichkeit aus. Wir erfahren sie bei uns selbst und bei anderen: wenn sich jemand über Rassismus empört, wenn man sich über das achtlos weggeworfene Papiertaschentuch ärgert und wenn sich jemand über den Sieg einer Fußballmannschaft freut, |
Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası | ||||||
| KASIM |
10. Hafta:
10-14 Kasım
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2 | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü | ||||
| KASIM |
11. Hafta:
17-21 Kasım
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2 | 3 Technologie in der Schule | Orientierungswissen: Technologie und Alltagskommunikation Sachtexte verfassen und anhand von Checklisten selbstständig überarbeiten Vor- und Nachteile von Technologie diskutieren Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umgehen Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Adjektive vor Nomen (N+A+D), indirekte W-Fragen Wortschatz: Beamer (Daten- und Videoprojektoren, Bildwerfer), DVD-Player, Fernsehersatz, Bildschirm, Monitor, Computer, Laptop, Tastatur, Videokamera, Tablet PC, Handy, Mobiltelefone, LC-Display, Bilder und Fotos im Unterricht (linke obere Ecke, oben, rechte obere Ecke, rechts oben, Bildmitte, mitten im Bild, links unten, linke untere Ecke, unten, recht unten, rechte untere Ecke) Sprechakte des Unterrichts: Schaut bitte alle mal zur Tafel! Sieh dir das Beispiel an der Tafel an! Komm nach vorne an die Tafel! Wenn du auf diese Taste drückst, fährt die CD- Schublade aus. Leg die CD ein und wähle das zweite Stück an. Vorsicht, mach die Schublade nicht mit der Hand zu! | Phonologische Kompetenz in authentischen Gesprächssituationen und einfach strukturierter freier Rede, Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren Medienkompetenz: Präsentation Klassenprojekt: Filmprojekt Allgemeine Kompetenzen einen Redemittelkasten selbst schreiben; Regeln erkennen | Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü | ||||
| KASIM |
12. Hafta:
24-28 Kasım
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2 | Orientierungswissen: Technologie und Alltagskommunikation Sachtexte verfassen und anhand von Checklisten selbstständig überarbeiten Vor- und Nachteile von Technologie diskutieren Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umgehen Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Adjektive vor Nomen (N+A+D), indirekte W-Fragen Wortschatz: Beamer (Daten- und Videoprojektoren, Bildwerfer), DVD-Player, Fernsehersatz, Bildschirm, Monitor, Computer, Laptop, Tastatur, Videokamera, Tablet PC, Handy, Mobiltelefone, LC-Display, Bilder und Fotos im Unterricht (linke obere Ecke, oben, rechte obere Ecke, rechts oben, Bildmitte, mitten im Bild, links unten, linke untere Ecke, unten, recht unten, rechte untere Ecke) Sprechakte des Unterrichts: Schaut bitte alle mal zur Tafel! Sieh dir das Beispiel an der Tafel an! Komm nach vorne an die Tafel! Wenn du auf diese Taste drückst, fährt die CD- Schublade aus. Leg die CD ein und wähle das zweite Stück an. Vorsicht, mach die Schublade nicht mit der Hand zu! | Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü | ||||||
| ARALIK |
13. Hafta:
01-05 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Technologie und Alltagskommunikation Sachtexte verfassen und anhand von Checklisten selbstständig überarbeiten Vor- und Nachteile von Technologie diskutieren Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umgehen Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Adjektive vor Nomen (N+A+D), indirekte W-Fragen Wortschatz: Beamer (Daten- und Videoprojektoren, Bildwerfer), DVD-Player, Fernsehersatz, Bildschirm, Monitor, Computer, Laptop, Tastatur, Videokamera, Tablet PC, Handy, Mobiltelefone, LC-Display, Bilder und Fotos im Unterricht (linke obere Ecke, oben, rechte obere Ecke, rechts oben, Bildmitte, mitten im Bild, links unten, linke untere Ecke, unten, recht unten, rechte untere Ecke) Sprechakte des Unterrichts: Schaut bitte alle mal zur Tafel! Sieh dir das Beispiel an der Tafel an! Komm nach vorne an die Tafel! Wenn du auf diese Taste drückst, fährt die CD- Schublade aus. Leg die CD ein und wähle das zweite Stück an. Vorsicht, mach die Schublade nicht mit der Hand zu! | Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi | ||||||
| ARALIK |
14. Hafta:
08-12 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Technologie und Alltagskommunikation Sachtexte verfassen und anhand von Checklisten selbstständig überarbeiten Vor- und Nachteile von Technologie diskutieren Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umgehen Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Adjektive vor Nomen (N+A+D), indirekte W-Fragen Wortschatz: Beamer (Daten- und Videoprojektoren, Bildwerfer), DVD-Player, Fernsehersatz, Bildschirm, Monitor, Computer, Laptop, Tastatur, Videokamera, Tablet PC, Handy, Mobiltelefone, LC-Display, Bilder und Fotos im Unterricht (linke obere Ecke, oben, rechte obere Ecke, rechts oben, Bildmitte, mitten im Bild, links unten, linke untere Ecke, unten, recht unten, rechte untere Ecke) Sprechakte des Unterrichts: Schaut bitte alle mal zur Tafel! Sieh dir das Beispiel an der Tafel an! Komm nach vorne an die Tafel! Wenn du auf diese Taste drückst, fährt die CD- Schublade aus. Leg die CD ein und wähle das zweite Stück an. Vorsicht, mach die Schublade nicht mit der Hand zu! | Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası | ||||||
| ARALIK |
15. Hafta:
15-19 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Technologie und Alltagskommunikation Sachtexte verfassen und anhand von Checklisten selbstständig überarbeiten Vor- und Nachteile von Technologie diskutieren Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umgehen Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Adjektive vor Nomen (N+A+D), indirekte W-Fragen Wortschatz: Beamer (Daten- und Videoprojektoren, Bildwerfer), DVD-Player, Fernsehersatz, Bildschirm, Monitor, Computer, Laptop, Tastatur, Videokamera, Tablet PC, Handy, Mobiltelefone, LC-Display, Bilder und Fotos im Unterricht (linke obere Ecke, oben, rechte obere Ecke, rechts oben, Bildmitte, mitten im Bild, links unten, linke untere Ecke, unten, recht unten, rechte untere Ecke) Sprechakte des Unterrichts: Schaut bitte alle mal zur Tafel! Sieh dir das Beispiel an der Tafel an! Komm nach vorne an die Tafel! Wenn du auf diese Taste drückst, fährt die CD- Schublade aus. Leg die CD ein und wähle das zweite Stück an. Vorsicht, mach die Schublade nicht mit der Hand zu! | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası | ||||||
| ARALIK |
16. Hafta:
22-26 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Technologie und Alltagskommunikation Sachtexte verfassen und anhand von Checklisten selbstständig überarbeiten Vor- und Nachteile von Technologie diskutieren Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umgehen Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Adjektive vor Nomen (N+A+D), indirekte W-Fragen Wortschatz: Beamer (Daten- und Videoprojektoren, Bildwerfer), DVD-Player, Fernsehersatz, Bildschirm, Monitor, Computer, Laptop, Tastatur, Videokamera, Tablet PC, Handy, Mobiltelefone, LC-Display, Bilder und Fotos im Unterricht (linke obere Ecke, oben, rechte obere Ecke, rechts oben, Bildmitte, mitten im Bild, links unten, linke untere Ecke, unten, recht unten, rechte untere Ecke) Sprechakte des Unterrichts: Schaut bitte alle mal zur Tafel! Sieh dir das Beispiel an der Tafel an! Komm nach vorne an die Tafel! Wenn du auf diese Taste drückst, fährt die CD- Schublade aus. Leg die CD ein und wähle das zweite Stück an. Vorsicht, mach die Schublade nicht mit der Hand zu! | Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası | ||||||
| ARALIK |
17. Hafta:
29 Aralık-
02 Ocak
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2 | 4 Freundschaftliche Beziehungen | Orientierungswissen: persönliche Lebensgestaltung; Aspekte unterschiedlicher Jugendkulturen im Rollenspiel Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: anwendungsorientierte Gesprächssituationen erproben; Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen vergleichen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen Situationen: Schule, Freundenkreis, usw. Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ. Präpositionen mit Dativ Verben mit Dativ Verben mit Dativ- und Akkusativergänzung Bedingungen und Folgen: Nebensätze mit wenn Wortschatz: bekannt, besuchen, Ehemann, Ehefrau, eingeladen (sein), einladen zu, gehen zu, Hochzeit, Kontakt, Kollege, Kollegin, treffen, vorbeikommen (bei), vorstellen, zusammen. Du, bist du glücklich? Wieso? Wie wird ein Mensch glücklich? Glück ist erlernbar und bedeutet für jeden etwas anderes. Was bedeutet das? Wer glücklich sein will, muss erst seine eigenen Bedürfnisse kennen. Wenn du in der Schule bist,… Verstanden, ich bekomme gute Noten. Genau! Das ist das Glück für dich. Ja, Glück ist gesund. Da hast du aber Recht. | Phonologische Kompetenz in authentischen Gesprächssituationen und einfach strukturierter freier Rede, Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren Produktive Aktivität: Schreiben Einfache Formen des kreativen Schreibens einsetzen Sonstige Mitarbeit Dialogübungen zur Partnerarbeit | |||||
| OCAK |
18. Hafta:
05-09 Ocak
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2 |
1. Dönem 2. Sınav Orientierungswissen: persönliche Lebensgestaltung; Aspekte unterschiedlicher Jugendkulturen im Rollenspiel Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: anwendungsorientierte Gesprächssituationen erproben; Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen vergleichen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen Situationen: Schule, Freundenkreis, usw. Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ. Präpositionen mit Dativ Verben mit Dativ Verben mit Dativ- und Akkusativergänzung Bedingungen und Folgen: Nebensätze mit wenn Wortschatz: bekannt, besuchen, Ehemann, Ehefrau, eingeladen (sein), einladen zu, gehen zu, Hochzeit, Kontakt, Kollege, Kollegin, treffen, vorbeikommen (bei), vorstellen, zusammen. Du, bist du glücklich? Wieso? Wie wird ein Mensch glücklich? Glück ist erlernbar und bedeutet für jeden etwas anderes. Was bedeutet das? Wer glücklich sein will, muss erst seine eigenen Bedürfnisse kennen. Wenn du in der Schule bist,… Verstanden, ich bekomme gute Noten. Genau! Das ist das Glück für dich. Ja, Glück ist gesund. Da hast du aber Recht. |
Enerji Tasarrufu Haftası | ||||||
| OCAK |
19. Hafta:
12-16 Ocak
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2 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | |||||
| OCAK |
20. Hafta:
19-23 Ocak
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2 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | |||||
| OCAK |
21. Hafta:
26-30 Ocak
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2 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | ||||||
| ŞUBAT |
22. Hafta:
02-06 Şubat
|
2 | 4 Freundschaftliche Beziehungen | Orientierungswissen: persönliche Lebensgestaltung; Aspekte unterschiedlicher Jugendkulturen im Rollenspiel Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: anwendungsorientierte Gesprächssituationen erproben; Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen vergleichen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen Situationen: Schule, Freundenkreis, usw. Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ. Präpositionen mit Dativ Verben mit Dativ Verben mit Dativ- und Akkusativergänzung Bedingungen und Folgen: Nebensätze mit wenn Wortschatz: bekannt, besuchen, Ehemann, Ehefrau, eingeladen (sein), einladen zu, gehen zu, Hochzeit, Kontakt, Kollege, Kollegin, treffen, vorbeikommen (bei), vorstellen, zusammen. Du, bist du glücklich? Wieso? Wie wird ein Mensch glücklich? Glück ist erlernbar und bedeutet für jeden etwas anderes. Was bedeutet das? Wer glücklich sein will, muss erst seine eigenen Bedürfnisse kennen. Wenn du in der Schule bist,… Verstanden, ich bekomme gute Noten. Genau! Das ist das Glück für dich. Ja, Glück ist gesund. Da hast du aber Recht. | Phonologische Kompetenz in authentischen Gesprächssituationen und einfach strukturierter freier Rede, Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren Produktive Aktivität: Schreiben Einfache Formen des kreativen Schreibens einsetzen Sonstige Mitarbeit Dialogübungen zur Partnerarbeit | |||||
| ŞUBAT |
23. Hafta:
09-13 Şubat
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2 | Orientierungswissen: persönliche Lebensgestaltung; Aspekte unterschiedlicher Jugendkulturen im Rollenspiel Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: anwendungsorientierte Gesprächssituationen erproben; Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen vergleichen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen Situationen: Schule, Freundenkreis, usw. Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ. Präpositionen mit Dativ Verben mit Dativ Verben mit Dativ- und Akkusativergänzung Bedingungen und Folgen: Nebensätze mit wenn Wortschatz: bekannt, besuchen, Ehemann, Ehefrau, eingeladen (sein), einladen zu, gehen zu, Hochzeit, Kontakt, Kollege, Kollegin, treffen, vorbeikommen (bei), vorstellen, zusammen. Du, bist du glücklich? Wieso? Wie wird ein Mensch glücklich? Glück ist erlernbar und bedeutet für jeden etwas anderes. Was bedeutet das? Wer glücklich sein will, muss erst seine eigenen Bedürfnisse kennen. Wenn du in der Schule bist,… Verstanden, ich bekomme gute Noten. Genau! Das ist das Glück für dich. Ja, Glück ist gesund. Da hast du aber Recht. | |||||||
| ŞUBAT |
24. Hafta:
16-20 Şubat
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2 | Orientierungswissen: persönliche Lebensgestaltung; Aspekte unterschiedlicher Jugendkulturen im Rollenspiel Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: anwendungsorientierte Gesprächssituationen erproben; Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen vergleichen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen Situationen: Schule, Freundenkreis, usw. Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ. Präpositionen mit Dativ Verben mit Dativ Verben mit Dativ- und Akkusativergänzung Bedingungen und Folgen: Nebensätze mit wenn Wortschatz: bekannt, besuchen, Ehemann, Ehefrau, eingeladen (sein), einladen zu, gehen zu, Hochzeit, Kontakt, Kollege, Kollegin, treffen, vorbeikommen (bei), vorstellen, zusammen. Du, bist du glücklich? Wieso? Wie wird ein Mensch glücklich? Glück ist erlernbar und bedeutet für jeden etwas anderes. Was bedeutet das? Wer glücklich sein will, muss erst seine eigenen Bedürfnisse kennen. Wenn du in der Schule bist,… Verstanden, ich bekomme gute Noten. Genau! Das ist das Glück für dich. Ja, Glück ist gesund. Da hast du aber Recht. | |||||||
| ŞUBAT |
25. Hafta:
23-27 Şubat
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2 | Orientierungswissen: persönliche Lebensgestaltung; Aspekte unterschiedlicher Jugendkulturen im Rollenspiel Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: anwendungsorientierte Gesprächssituationen erproben; Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen vergleichen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen Situationen: Schule, Freundenkreis, usw. Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ. Präpositionen mit Dativ Verben mit Dativ Verben mit Dativ- und Akkusativergänzung Bedingungen und Folgen: Nebensätze mit wenn Wortschatz: bekannt, besuchen, Ehemann, Ehefrau, eingeladen (sein), einladen zu, gehen zu, Hochzeit, Kontakt, Kollege, Kollegin, treffen, vorbeikommen (bei), vorstellen, zusammen. Du, bist du glücklich? Wieso? Wie wird ein Mensch glücklich? Glück ist erlernbar und bedeutet für jeden etwas anderes. Was bedeutet das? Wer glücklich sein will, muss erst seine eigenen Bedürfnisse kennen. Wenn du in der Schule bist,… Verstanden, ich bekomme gute Noten. Genau! Das ist das Glück für dich. Ja, Glück ist gesund. Da hast du aber Recht. | Vergi Haftası, Yeşilay Haftası | ||||||
| MART |
26. Hafta:
02-06 Mart
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2 | 5 Barrierefrei Leben | Orientierungswissen: Körpersprache / Spielfilm Erbsen auf halb sechs / Blindheit Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Eine Anpassung des Lebensumfeldes und der Alltagswelt an veränderte persönliche Bedürfnisse Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Präteritum, regelmäßige und unregelmäßige Verben Wortschatz: benutzen, fühlen, holen, legen, schauen, zuhören, Kurzreferate mit visueller Unterstützung präsentieren und bewerten. In Hamburg leben 180 verschiedene Nationen. Am Wochenende findet ein Gesprächskreis in der Bücherhalle statt. Kommst du auch mit? Ist der Zugang barrierefrei? Ja, körperlich behinderte Menschen sind von gesellschaftlicher Teilhabe ausgeschlossen und wir müssen an sie denken. | Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache. Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können Porträt einer blinden Deutschlehrerin beschreiben. Sonstige Mitarbeit fiktives Interview, | Girişimcilik Haftası | ||||
| MART |
27. Hafta:
09-13 Mart
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2 | Orientierungswissen: Körpersprache / Spielfilm Erbsen auf halb sechs / Blindheit Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Eine Anpassung des Lebensumfeldes und der Alltagswelt an veränderte persönliche Bedürfnisse Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Präteritum, regelmäßige und unregelmäßige Verben Wortschatz: benutzen, fühlen, holen, legen, schauen, zuhören, Kurzreferate mit visueller Unterstützung präsentieren und bewerten. In Hamburg leben 180 verschiedene Nationen. Am Wochenende findet ein Gesprächskreis in der Bücherhalle statt. Kommst du auch mit? Ist der Zugang barrierefrei? Ja, körperlich behinderte Menschen sind von gesellschaftlicher Teilhabe ausgeschlossen und wir müssen an sie denken. | Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü | ||||||
| MART |
28. Hafta:
16-20 Mart
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2 | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası | ||||
| MART |
29. Hafta:
23-27 Mart
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2 | 5 Barrierefrei Leben | Orientierungswissen: Körpersprache / Spielfilm Erbsen auf halb sechs / Blindheit Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Eine Anpassung des Lebensumfeldes und der Alltagswelt an veränderte persönliche Bedürfnisse Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Präteritum, regelmäßige und unregelmäßige Verben Wortschatz: benutzen, fühlen, holen, legen, schauen, zuhören, Kurzreferate mit visueller Unterstützung präsentieren und bewerten. In Hamburg leben 180 verschiedene Nationen. Am Wochenende findet ein Gesprächskreis in der Bücherhalle statt. Kommst du auch mit? Ist der Zugang barrierefrei? Ja, körperlich behinderte Menschen sind von gesellschaftlicher Teilhabe ausgeschlossen und wir müssen an sie denken. | Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache. Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können Porträt einer blinden Deutschlehrerin beschreiben. Sonstige Mitarbeit fiktives Interview, | Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü | ||||
| MART |
30. Hafta:
30 Mart-
03 Nisan
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2 | Orientierungswissen: Körpersprache / Spielfilm Erbsen auf halb sechs / Blindheit Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Eine Anpassung des Lebensumfeldes und der Alltagswelt an veränderte persönliche Bedürfnisse Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Präteritum, regelmäßige und unregelmäßige Verben Wortschatz: benutzen, fühlen, holen, legen, schauen, zuhören, Kurzreferate mit visueller Unterstützung präsentieren und bewerten. In Hamburg leben 180 verschiedene Nationen. Am Wochenende findet ein Gesprächskreis in der Bücherhalle statt. Kommst du auch mit? Ist der Zugang barrierefrei? Ja, körperlich behinderte Menschen sind von gesellschaftlicher Teilhabe ausgeschlossen und wir müssen an sie denken. | Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü | ||||||
| NISAN |
31. Hafta:
06-10 Nisan
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2 |
2. Dönem 1. Sınav Orientierungswissen: Körpersprache / Spielfilm Erbsen auf halb sechs / Blindheit Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Eine Anpassung des Lebensumfeldes und der Alltagswelt an veränderte persönliche Bedürfnisse Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Präteritum, regelmäßige und unregelmäßige Verben Wortschatz: benutzen, fühlen, holen, legen, schauen, zuhören, Kurzreferate mit visueller Unterstützung präsentieren und bewerten. In Hamburg leben 180 verschiedene Nationen. Am Wochenende findet ein Gesprächskreis in der Bücherhalle statt. Kommst du auch mit? Ist der Zugang barrierefrei? Ja, körperlich behinderte Menschen sind von gesellschaftlicher Teilhabe ausgeschlossen und wir müssen an sie denken. |
Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü | ||||||
| NISAN |
32. Hafta:
13-17 Nisan
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2 | 6 Mobilität und Migration | Orientierungswissen: Mobilitätsverhalten; Einwanderung ,ein Gespräch in der Fremdsprache führen; Migration und Multikulturalismus Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw. Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut. Allerdings glaube ich… Sehr wichtig. | Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache. Interkulturelle Kompetenz • Verständnis und Toleranz für das „Fremde“ entwickeln • kulturell bedingte Unterschiede vergleichen und reflektieren | Turizm Haftası | ||||
| NISAN |
33. Hafta:
20-24 Nisan
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2 | Orientierungswissen: Mobilitätsverhalten; Einwanderung ,ein Gespräch in der Fremdsprache führen; Migration und Multikulturalismus Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw. Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut. Allerdings glaube ich… Sehr wichtig. | Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı | ||||||
| NISAN |
34. Hafta:
27 Nisan-
01 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Mobilitätsverhalten; Einwanderung ,ein Gespräch in der Fremdsprache führen; Migration und Multikulturalismus Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw. Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut. Allerdings glaube ich… Sehr wichtig. | Kût'ül Amâre Zaferi | ||||||
| MAYIS |
35. Hafta:
04-08 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Mobilitätsverhalten; Einwanderung ,ein Gespräch in der Fremdsprache führen; Migration und Multikulturalismus Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw. Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut. Allerdings glaube ich… Sehr wichtig. | Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası | ||||||
| MAYIS |
36. Hafta:
11-15 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Mobilitätsverhalten; Einwanderung ,ein Gespräch in der Fremdsprache führen; Migration und Multikulturalismus Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw. Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut. Allerdings glaube ich… Sehr wichtig. | Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası | ||||||
| MAYIS |
37. Hafta:
18-22 Mayıs
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2 | 7 Schriftsteller in Deutschland (fakultatives Vorhaben) | Orientierungswissen: Literarische Texte verstehen und zusammenfassen können. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch (Definitionen, Wortfeldern und Wortfamilien) Situationen: fiktive Situationen einer Autorenlesung, usw. Grammatik: Nebensätze mit um zu / damit Vorgänge beschreiben: Passiv mit werden/wurden Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wortschatz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz. Wem gehört das Buch? Welches Buch? Das Buch, das auf dem Tisch liegt? Wenn du willst, kannst du gerne auch lesen. „Biene und Rebel“ Jutta Treiber hat auch ein anderes Buch, das ist „Popcorn zum Frühstück“. Ich habe es gelesen. Gut, mach weiter so… | Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache. Hörverstehen/Lesen Selektiv-, Detail- und Globalverstehen Sprechen Rollenspiele Schreiben Texte nach Anleitung erstellen | Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | ||||
| MAYIS |
38. Hafta:
25-29 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Literarische Texte verstehen und zusammenfassen können. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch (Definitionen, Wortfeldern und Wortfamilien) Situationen: fiktive Situationen einer Autorenlesung, usw. Grammatik: Nebensätze mit um zu / damit Vorgänge beschreiben: Passiv mit werden/wurden Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wortschatz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz. Wem gehört das Buch? Welches Buch? Das Buch, das auf dem Tisch liegt? Wenn du willst, kannst du gerne auch lesen. „Biene und Rebel“ Jutta Treiber hat auch ein anderes Buch, das ist „Popcorn zum Frühstück“. Ich habe es gelesen. Gut, mach weiter so… | Etik Günü, İstanbul'un Fethi | ||||||
| HAZIRAN |
39. Hafta:
01-05 Haziran
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2 |
2. Dönem 2. Sınav Orientierungswissen: Literarische Texte verstehen und zusammenfassen können. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch (Definitionen, Wortfeldern und Wortfamilien) Situationen: fiktive Situationen einer Autorenlesung, usw. Grammatik: Nebensätze mit um zu / damit Vorgänge beschreiben: Passiv mit werden/wurden Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wortschatz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz. Wem gehört das Buch? Welches Buch? Das Buch, das auf dem Tisch liegt? Wenn du willst, kannst du gerne auch lesen. „Biene und Rebel“ Jutta Treiber hat auch ein anderes Buch, das ist „Popcorn zum Frühstück“. Ich habe es gelesen. Gut, mach weiter so… |
Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası | ||||||
| HAZIRAN |
40. Hafta:
08-12 Haziran
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2 | Orientierungswissen: Literarische Texte verstehen und zusammenfassen können. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch (Definitionen, Wortfeldern und Wortfamilien) Situationen: fiktive Situationen einer Autorenlesung, usw. Grammatik: Nebensätze mit um zu / damit Vorgänge beschreiben: Passiv mit werden/wurden Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wortschatz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz. Wem gehört das Buch? Welches Buch? Das Buch, das auf dem Tisch liegt? Wenn du willst, kannst du gerne auch lesen. „Biene und Rebel“ Jutta Treiber hat auch ein anderes Buch, das ist „Popcorn zum Frühstück“. Ich habe es gelesen. Gut, mach weiter so… | Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası | ||||||
| HAZIRAN |
41. Hafta:
15-19 Haziran
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2 | Orientierungswissen: Literarische Texte verstehen und zusammenfassen können. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch (Definitionen, Wortfeldern und Wortfamilien) Situationen: fiktive Situationen einer Autorenlesung, usw. Grammatik: Nebensätze mit um zu / damit Vorgänge beschreiben: Passiv mit werden/wurden Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wortschatz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz. Wem gehört das Buch? Welches Buch? Das Buch, das auf dem Tisch liegt? Wenn du willst, kannst du gerne auch lesen. „Biene und Rebel“ Jutta Treiber hat auch ein anderes Buch, das ist „Popcorn zum Frühstück“. Ich habe es gelesen. Gut, mach weiter so… | Etik Günü | ||||||
| HAZIRAN |
42. Hafta:
22-26 Haziran
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2 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etik Günü | ||||
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Ders Öğretmeni
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Ders Öğretmeni
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Ders Öğretmeni
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Ders Öğretmeni
30.01.2026
UYGUNDUR
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Okul Müdürü