2025-2026 EĞİTİM-ÖRETİM YILI ..........................................................................
6. SINIF ALMANCA-6 DERSİ ÜNİTELENDRİLMİŞ YILLIK PLANI

Ay Hafta Saat Ünite Konu Kazanım Kazanım Açıklaması Etkinlik
EYLÜL
1. Hafta:
08-12 Eylül
2 1 Über Prominente sprechen Orientierungswissen: Darstellung der Personen, Beziehungsstrukturen, Handlungsstränge, Medien, Stars und Gesellschaft Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach-und Gebrauchstexten sowie Texten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen Hör- und Filmsequenzen Informationen (u.a. Darstellung der Personen, Beziehungsstrukturen, Handlungsstränge) entnehmen, mitteilungsbezogene Gespräche u.a. über Medien, Stars und Gesellschaft führen und dabei über eigene Interessen sprechen können Situationen: fiktive Situationen zum Thema Prominente (Talkshow, Filme, Veranstaltungen aller Art usw). Grammatik: dass-Satz, zusammengesetzte Nomen indirekte Fragen im Nebensatz: ob-Sätze / indirekte W-Fragen Adjektive ohne Artikel: Nominativ und Akkusativ Wortschatz: Programm, Öffnungszeit, auf (sein), zu (sein/haben), stattfinden, Kasse, Abend, ausverkauft, Eintritt, frei, vorne, Mitte, hinten, Garderobe, Theater, Farbfilm, Schwarzweißfilm, Star, Darsteller, Hauptdarsteller, modern, klassisch usw.  Mein bester Freund heißt…  Er kommt aus der Schweiz.  Er wohnt in Zurich.  Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik,  Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen.  Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig /  Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring… Uluslararası Temiz Hava Günü
EYLÜL
2. Hafta:
15-19 Eylül
2 1 Über Prominente sprechen Orientierungswissen: Darstellung der Personen, Beziehungsstrukturen, Handlungsstränge, Medien, Stars und Gesellschaft Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach-und Gebrauchstexten sowie Texten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen Hör- und Filmsequenzen Informationen (u.a. Darstellung der Personen, Beziehungsstrukturen, Handlungsstränge) entnehmen, mitteilungsbezogene Gespräche u.a. über Medien, Stars und Gesellschaft führen und dabei über eigene Interessen sprechen können Situationen: fiktive Situationen zum Thema Prominente (Talkshow, Filme, Veranstaltungen aller Art usw). Grammatik: dass-Satz, zusammengesetzte Nomen indirekte Fragen im Nebensatz: ob-Sätze / indirekte W-Fragen Adjektive ohne Artikel: Nominativ und Akkusativ Wortschatz: Programm, Öffnungszeit, auf (sein), zu (sein/haben), stattfinden, Kasse, Abend, ausverkauft, Eintritt, frei, vorne, Mitte, hinten, Garderobe, Theater, Farbfilm, Schwarzweißfilm, Star, Darsteller, Hauptdarsteller, modern, klassisch usw.  Mein bester Freund heißt…  Er kommt aus der Schweiz.  Er wohnt in Zurich.  Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik,  Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen.  Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig /  Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring… İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü
EYLÜL
3. Hafta:
22-26 Eylül
2 1 Über Prominente sprechen Orientierungswissen: Darstellung der Personen, Beziehungsstrukturen, Handlungsstränge, Medien, Stars und Gesellschaft Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach-und Gebrauchstexten sowie Texten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen Hör- und Filmsequenzen Informationen (u.a. Darstellung der Personen, Beziehungsstrukturen, Handlungsstränge) entnehmen, mitteilungsbezogene Gespräche u.a. über Medien, Stars und Gesellschaft führen und dabei über eigene Interessen sprechen können Situationen: fiktive Situationen zum Thema Prominente (Talkshow, Filme, Veranstaltungen aller Art usw). Grammatik: dass-Satz, zusammengesetzte Nomen indirekte Fragen im Nebensatz: ob-Sätze / indirekte W-Fragen Adjektive ohne Artikel: Nominativ und Akkusativ Wortschatz: Programm, Öffnungszeit, auf (sein), zu (sein/haben), stattfinden, Kasse, Abend, ausverkauft, Eintritt, frei, vorne, Mitte, hinten, Garderobe, Theater, Farbfilm, Schwarzweißfilm, Star, Darsteller, Hauptdarsteller, modern, klassisch usw.  Mein bester Freund heißt…  Er kommt aus der Schweiz.  Er wohnt in Zurich.  Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik,  Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen.  Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig /  Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring…
EYLÜL
4. Hafta:
29 Eylül- 03 Ekim
2 2 Menschen und Berufe Orientierungswissen: Bewerbungen (u.a. Stellenanzeigen, Bewerbungsschreiben, Bewerbungsinterviews). Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Über Medien vermittelte Sachtexte (u.a. Fernsehnachrichten, Interviews, Werbespots und Videoclips) verstehen und Grammatik indirekte Fragen im Nebensatz: ob-Sätze / indirekte W-Fragen Adjektive ohne Artikel: Nominativ und Akkusativ Verben mit Präpositionen, werden + Nomen Wortschatz: Beruf, Arbeit, Job, Aufgabe, Büro, Firma, Geschäft, Schule, Computer, Papier, Bleistift,  Sein Job gefällt ihm.  Mein Vater ist Lehrer.  Er arbeitet viel.  Welche Aufgaben hat er bei seinem Job?  Und was machen Sie?  Er verkauft Brot.  Die Aufgabe ist nicht leicht. wesentliche Informationen aus diesen Texten entnehmen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag Wochenende, Ferien, Chef/-in, Kolleg/-in, Computer, Diskette, Datei, Dokument, Internet; arbeiten, machen, verkaufen, frei haben, Ferien machen, Ferien haben, lernen, studieren, usw. Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü
EKIM
5. Hafta:
06-10 Ekim
2 2 Menschen und Berufe Orientierungswissen: Bewerbungen (u.a. Stellenanzeigen, Bewerbungsschreiben, Bewerbungsinterviews). Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Über Medien vermittelte Sachtexte (u.a. Fernsehnachrichten, Interviews, Werbespots und Videoclips) verstehen und Grammatik indirekte Fragen im Nebensatz: ob-Sätze / indirekte W-Fragen Adjektive ohne Artikel: Nominativ und Akkusativ Verben mit Präpositionen, werden + Nomen Wortschatz: Beruf, Arbeit, Job, Aufgabe, Büro, Firma, Geschäft, Schule, Computer, Papier, Bleistift,  Sein Job gefällt ihm.  Mein Vater ist Lehrer.  Er arbeitet viel.  Welche Aufgaben hat er bei seinem Job?  Und was machen Sie?  Er verkauft Brot.  Die Aufgabe ist nicht leicht. wesentliche Informationen aus diesen Texten entnehmen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag Wochenende, Ferien, Chef/-in, Kolleg/-in, Computer, Diskette, Datei, Dokument, Internet; arbeiten, machen, verkaufen, frei haben, Ferien machen, Ferien haben, lernen, studieren, usw. Ahilik Kültürü Haftası
EKIM
6. Hafta:
13-17 Ekim
2 2 Menschen und Berufe Orientierungswissen: Bewerbungen (u.a. Stellenanzeigen, Bewerbungsschreiben, Bewerbungsinterviews). Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Über Medien vermittelte Sachtexte (u.a. Fernsehnachrichten, Interviews, Werbespots und Videoclips) verstehen und Grammatik indirekte Fragen im Nebensatz: ob-Sätze / indirekte W-Fragen Adjektive ohne Artikel: Nominativ und Akkusativ Verben mit Präpositionen, werden + Nomen Wortschatz: Beruf, Arbeit, Job, Aufgabe, Büro, Firma, Geschäft, Schule, Computer, Papier, Bleistift,  Sein Job gefällt ihm.  Mein Vater ist Lehrer.  Er arbeitet viel.  Welche Aufgaben hat er bei seinem Job?  Und was machen Sie?  Er verkauft Brot.  Die Aufgabe ist nicht leicht. wesentliche Informationen aus diesen Texten entnehmen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag Wochenende, Ferien, Chef/-in, Kolleg/-in, Computer, Diskette, Datei, Dokument, Internet; arbeiten, machen, verkaufen, frei haben, Ferien machen, Ferien haben, lernen, studieren, usw.
EKIM
7. Hafta:
20-24 Ekim
2 3 Schulleben und -kultur Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte  Guten Morgen zusammen.  Guten Morgen, Herr/Frau…  Seid ihr alle da?  Wir sind heute vollzählig.  Wer fehlt denn heute?  Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt.  Seid bitte leise!  Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen?  Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge.  Könnte ich bitte vorbei.  Wie spricht man das Wort aus?  Wie schreibt man das Wort?  Ist das richtig?  Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“?  Was ist ein „Klassenbuch“?  Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren?  Könnten Sie mir mal eben helfen?
EKIM
8. Hafta:
27-31 Ekim
2 3 Schulleben und -kultur Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte  Guten Morgen zusammen.  Guten Morgen, Herr/Frau…  Seid ihr alle da?  Wir sind heute vollzählig.  Wer fehlt denn heute?  Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt.  Seid bitte leise!  Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen?  Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge.  Könnte ich bitte vorbei.  Wie spricht man das Wort aus?  Wie schreibt man das Wort?  Ist das richtig?  Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“?  Was ist ein „Klassenbuch“?  Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren?  Könnten Sie mir mal eben helfen? Cumhuriyet Bayramı
KASIM
9. Hafta:
03-07 Kasım
2 3 Schulleben und -kultur 1. Dönem 1. Sınav
Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte  Guten Morgen zusammen.  Guten Morgen, Herr/Frau…  Seid ihr alle da?  Wir sind heute vollzählig.  Wer fehlt denn heute?  Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt.  Seid bitte leise!  Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen?  Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge.  Könnte ich bitte vorbei.  Wie spricht man das Wort aus?  Wie schreibt man das Wort?  Ist das richtig?  Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“?  Was ist ein „Klassenbuch“?  Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren?  Könnten Sie mir mal eben helfen?		 Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası
KASIM
10. Hafta:
10-14 Kasım
2 1. Dönem Ara Tatili 1. Dönem Ara Tatili 1. Dönem Ara Tatili Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü
KASIM
11. Hafta:
17-21 Kasım
2 3 Schulleben und -kultur Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte  Guten Morgen zusammen.  Guten Morgen, Herr/Frau…  Seid ihr alle da?  Wir sind heute vollzählig.  Wer fehlt denn heute?  Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt.  Seid bitte leise!  Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen?  Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge.  Könnte ich bitte vorbei.  Wie spricht man das Wort aus?  Wie schreibt man das Wort?  Ist das richtig?  Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“?  Was ist ein „Klassenbuch“?  Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren?  Könnten Sie mir mal eben helfen? Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü
KASIM
12. Hafta:
24-28 Kasım
2 3 Schulleben und -kultur Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte  Guten Morgen zusammen.  Guten Morgen, Herr/Frau…  Seid ihr alle da?  Wir sind heute vollzählig.  Wer fehlt denn heute?  Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt.  Seid bitte leise!  Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen?  Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge.  Könnte ich bitte vorbei.  Wie spricht man das Wort aus?  Wie schreibt man das Wort?  Ist das richtig?  Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“?  Was ist ein „Klassenbuch“?  Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren?  Könnten Sie mir mal eben helfen? Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü
ARALIK
13. Hafta:
01-05 Aralık
2 3 Schulleben und -kultur Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte  Guten Morgen zusammen.  Guten Morgen, Herr/Frau…  Seid ihr alle da?  Wir sind heute vollzählig.  Wer fehlt denn heute?  Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt.  Seid bitte leise!  Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen?  Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge.  Könnte ich bitte vorbei.  Wie spricht man das Wort aus?  Wie schreibt man das Wort?  Ist das richtig?  Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“?  Was ist ein „Klassenbuch“?  Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren?  Könnten Sie mir mal eben helfen? Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi
ARALIK
14. Hafta:
08-12 Aralık
2 3 Schulleben und -kultur Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte  Guten Morgen zusammen.  Guten Morgen, Herr/Frau…  Seid ihr alle da?  Wir sind heute vollzählig.  Wer fehlt denn heute?  Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt.  Seid bitte leise!  Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen?  Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge.  Könnte ich bitte vorbei.  Wie spricht man das Wort aus?  Wie schreibt man das Wort?  Ist das richtig?  Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“?  Was ist ein „Klassenbuch“?  Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren?  Könnten Sie mir mal eben helfen? Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
ARALIK
15. Hafta:
15-19 Aralık
2 4 Natur und Umwelt Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz. Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a. Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte  Was ist Umwelt?  Welche Umweltprobleme sind das?  Ich finde / glaube / denke/…  … ist das größte Problem.  Was ist das größte Problem für die Umwelt?  Ich glaube, Lärm ist das größte Problem.  Ich bin umweltfreundlich.  Was ist gut für die Umwelt?  Ich kaufe Recyclingpapier. Das ist umweltfreundlich. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası
ARALIK
16. Hafta:
22-26 Aralık
2 4 Natur und Umwelt Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz. Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a. Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte  Was ist Umwelt?  Welche Umweltprobleme sind das?  Ich finde / glaube / denke/…  … ist das größte Problem.  Was ist das größte Problem für die Umwelt?  Ich glaube, Lärm ist das größte Problem.  Ich bin umweltfreundlich.  Was ist gut für die Umwelt?  Ich kaufe Recyclingpapier. Das ist umweltfreundlich. Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
ARALIK
17. Hafta:
29 Aralık- 02 Ocak
2 4 Natur und Umwelt Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz. Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a. Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte  Was ist Umwelt?  Welche Umweltprobleme sind das?  Ich finde / glaube / denke/…  … ist das größte Problem.  Was ist das größte Problem für die Umwelt?  Ich glaube, Lärm ist das größte Problem.  Ich bin umweltfreundlich.  Was ist gut für die Umwelt?  Ich kaufe Recyclingpapier. Das ist umweltfreundlich.
OCAK
18. Hafta:
05-09 Ocak
2 4 Natur und Umwelt 1. Dönem 2. Sınav
Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz. Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a. Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte  Was ist Umwelt?  Welche Umweltprobleme sind das?  Ich finde / glaube / denke/…  … ist das größte Problem.  Was ist das größte Problem für die Umwelt?  Ich glaube, Lärm ist das größte Problem.  Ich bin umweltfreundlich.  Was ist gut für die Umwelt?  Ich kaufe Recyclingpapier. Das ist umweltfreundlich.		 Enerji Tasarrufu Haftası
OCAK
19. Hafta:
12-16 Ocak
2 Etkinlik Haftası Etkinlik Haftası Etkinlik Haftası
OCAK
20. Hafta:
19-23 Ocak
2 Yarıyıl Tatili Yarıyıl Tatili Yarıyıl Tatili
OCAK
21. Hafta:
26-30 Ocak
2 Yarıyıl Tatili Yarıyıl Tatili Yarıyıl Tatili
ŞUBAT
22. Hafta:
02-06 Şubat
2 4 Natur und Umwelt Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz. Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a. Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte  Was ist Umwelt?  Welche Umweltprobleme sind das?  Ich finde / glaube / denke/…  … ist das größte Problem.  Was ist das größte Problem für die Umwelt?  Ich glaube, Lärm ist das größte Problem.  Ich bin umweltfreundlich.  Was ist gut für die Umwelt?  Ich kaufe Recyclingpapier. Das ist umweltfreundlich.
ŞUBAT
23. Hafta:
09-13 Şubat
2 5 Kulturerlebnisse Orientierungswissen: familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen. Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw. Hauptsprechakte des Unterrichts:  Wunderbar!  Richtig.  Die Antwort passt genau.  Genau darum geht's.  Das ist eine hervorragende Antwort!  Das ist genau das, was ich hören wollte. Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben.
ŞUBAT
24. Hafta:
16-20 Şubat
2 5 Kulturerlebnisse Orientierungswissen: familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen. Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw. Hauptsprechakte des Unterrichts:  Wunderbar!  Richtig.  Die Antwort passt genau.  Genau darum geht's.  Das ist eine hervorragende Antwort!  Das ist genau das, was ich hören wollte. Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben.
ŞUBAT
25. Hafta:
23-27 Şubat
2 5 Kulturerlebnisse Orientierungswissen: familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen. Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw. Hauptsprechakte des Unterrichts:  Wunderbar!  Richtig.  Die Antwort passt genau.  Genau darum geht's.  Das ist eine hervorragende Antwort!  Das ist genau das, was ich hören wollte. Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben. Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
MART
26. Hafta:
02-06 Mart
2 5 Kulturerlebnisse Orientierungswissen: familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen. Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw. Hauptsprechakte des Unterrichts:  Wunderbar!  Richtig.  Die Antwort passt genau.  Genau darum geht's.  Das ist eine hervorragende Antwort!  Das ist genau das, was ich hören wollte. Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben. Girişimcilik Haftası
MART
27. Hafta:
09-13 Mart
2 5 Kulturerlebnisse Orientierungswissen: familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen. Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw. Hauptsprechakte des Unterrichts:  Wunderbar!  Richtig.  Die Antwort passt genau.  Genau darum geht's.  Das ist eine hervorragende Antwort!  Das ist genau das, was ich hören wollte. Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben. Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
MART
28. Hafta:
16-20 Mart
2 2. Dönem Ara Tatili 2. Dönem Ara Tatili 2. Dönem Ara Tatili Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
MART
29. Hafta:
23-27 Mart
2 5 Kulturerlebnisse Orientierungswissen: familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen. Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw. Hauptsprechakte des Unterrichts:  Wunderbar!  Richtig.  Die Antwort passt genau.  Genau darum geht's.  Das ist eine hervorragende Antwort!  Das ist genau das, was ich hören wollte. Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben. Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
MART
30. Hafta:
30 Mart- 03 Nisan
2 6 Gesund bleiben Orientierungswissen: Gesund bleiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: über das Befinden sprechen Sorge ausdrücken Mitgefühl ausdrücken Bitte/Ratschlag ausdrücken, sich bedanken, etwas bewerten Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw. Grammatik: Grammatik: erste Verben im Präteritum: er arbeitete, es gab, … ; echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ; Ratschläge: er/sie sollte, du solltest Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen  Ich fühle mich nicht wohl/ nicht gut.  Was ist denn passiert?  Tut es weh? / Ist es schlimm?  Iss keine Süßigkeiten!  Trink viel Wasser!  Iss kein Fastfood!  Du nimmst diese Tabletten.  Sie gehen zu Fuß in die Schule.  Du gehst um 20 Uhr ins Bett.  Ich esse keine Kuchen.  Ich esse keine Süßigkeiten.  Du trinkst keine Cola.  Man soll viel Sport treiben.  … kein Fastfood essen/ nicht rauchen Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
NISAN
31. Hafta:
06-10 Nisan
2 6 Gesund bleiben 2. Dönem 1. Sınav
Orientierungswissen: Gesund bleiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: über das Befinden sprechen Sorge ausdrücken Mitgefühl ausdrücken Bitte/Ratschlag ausdrücken, sich bedanken, etwas bewerten Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw. Grammatik: Grammatik: erste Verben im Präteritum: er arbeitete, es gab, … ; echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ; Ratschläge: er/sie sollte, du solltest Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen  Ich fühle mich nicht wohl/ nicht gut.  Was ist denn passiert?  Tut es weh? / Ist es schlimm?  Iss keine Süßigkeiten!  Trink viel Wasser!  Iss kein Fastfood!  Du nimmst diese Tabletten.  Sie gehen zu Fuß in die Schule.  Du gehst um 20 Uhr ins Bett.  Ich esse keine Kuchen.  Ich esse keine Süßigkeiten.  Du trinkst keine Cola.  Man soll viel Sport treiben.  … kein Fastfood essen/ nicht rauchen		 Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
NISAN
32. Hafta:
13-17 Nisan
2 6 Gesund bleiben Orientierungswissen: Gesund bleiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: über das Befinden sprechen Sorge ausdrücken Mitgefühl ausdrücken Bitte/Ratschlag ausdrücken, sich bedanken, etwas bewerten Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw. Grammatik: Grammatik: erste Verben im Präteritum: er arbeitete, es gab, … ; echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ; Ratschläge: er/sie sollte, du solltest Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen  Ich fühle mich nicht wohl/ nicht gut.  Was ist denn passiert?  Tut es weh? / Ist es schlimm?  Iss keine Süßigkeiten!  Trink viel Wasser!  Iss kein Fastfood!  Du nimmst diese Tabletten.  Sie gehen zu Fuß in die Schule.  Du gehst um 20 Uhr ins Bett.  Ich esse keine Kuchen.  Ich esse keine Süßigkeiten.  Du trinkst keine Cola.  Man soll viel Sport treiben.  … kein Fastfood essen/ nicht rauchen Turizm Haftası
NISAN
33. Hafta:
20-24 Nisan
2 6 Gesund bleiben Orientierungswissen: Gesund bleiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: über das Befinden sprechen Sorge ausdrücken Mitgefühl ausdrücken Bitte/Ratschlag ausdrücken, sich bedanken, etwas bewerten Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw. Grammatik: Grammatik: erste Verben im Präteritum: er arbeitete, es gab, … ; echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ; Ratschläge: er/sie sollte, du solltest Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen  Ich fühle mich nicht wohl/ nicht gut.  Was ist denn passiert?  Tut es weh? / Ist es schlimm?  Iss keine Süßigkeiten!  Trink viel Wasser!  Iss kein Fastfood!  Du nimmst diese Tabletten.  Sie gehen zu Fuß in die Schule.  Du gehst um 20 Uhr ins Bett.  Ich esse keine Kuchen.  Ich esse keine Süßigkeiten.  Du trinkst keine Cola.  Man soll viel Sport treiben.  … kein Fastfood essen/ nicht rauchen Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
NISAN
34. Hafta:
27 Nisan- 01 Mayıs
2 6 Gesund bleiben Orientierungswissen: Gesund bleiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: über das Befinden sprechen Sorge ausdrücken Mitgefühl ausdrücken Bitte/Ratschlag ausdrücken, sich bedanken, etwas bewerten Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw. Grammatik: Grammatik: erste Verben im Präteritum: er arbeitete, es gab, … ; echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ; Ratschläge: er/sie sollte, du solltest Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen  Ich fühle mich nicht wohl/ nicht gut.  Was ist denn passiert?  Tut es weh? / Ist es schlimm?  Iss keine Süßigkeiten!  Trink viel Wasser!  Iss kein Fastfood!  Du nimmst diese Tabletten.  Sie gehen zu Fuß in die Schule.  Du gehst um 20 Uhr ins Bett.  Ich esse keine Kuchen.  Ich esse keine Süßigkeiten.  Du trinkst keine Cola.  Man soll viel Sport treiben.  … kein Fastfood essen/ nicht rauchen Kût'ül Amâre Zaferi
MAYIS
35. Hafta:
04-08 Mayıs
2 6 Gesund bleiben Orientierungswissen: Gesund bleiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: über das Befinden sprechen Sorge ausdrücken Mitgefühl ausdrücken Bitte/Ratschlag ausdrücken, sich bedanken, etwas bewerten Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw. Grammatik: Grammatik: erste Verben im Präteritum: er arbeitete, es gab, … ; echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ; Ratschläge: er/sie sollte, du solltest Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen  Ich fühle mich nicht wohl/ nicht gut.  Was ist denn passiert?  Tut es weh? / Ist es schlimm?  Iss keine Süßigkeiten!  Trink viel Wasser!  Iss kein Fastfood!  Du nimmst diese Tabletten.  Sie gehen zu Fuß in die Schule.  Du gehst um 20 Uhr ins Bett.  Ich esse keine Kuchen.  Ich esse keine Süßigkeiten.  Du trinkst keine Cola.  Man soll viel Sport treiben.  … kein Fastfood essen/ nicht rauchen Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
MAYIS
36. Hafta:
11-15 Mayıs
2 7 Generationskonflikte (fakultatives Vorhaben) Orientierungswissen: Moral und Tugend der heutigen Jugend Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Einen authentischen Jugendroman in Form eines Tagebuches lesen; Humor in der Fremdsprache verstehen; über Generationskonflikte sprechen Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: damals, früher / heute, jetzt Verben im Präteritum: er lebte, ich arbeitete, es gab Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache Wortschatz: Moral und Gesellschaft, gegenseitiger Achtung und Respekt, Konflikt, Kommunikation, Jugend, mittlere Generation (Eltern), ältere Generation, Familie, Kind,  Meine Eltern sind ziemlich nett.  Meine Mutter ist nie ungeduldig, aber wir streiten uns, weil ich zu viel fernsehe. - …, weil ich zu viele Krimskrams kaufe; - …, weil ich zu viel Fastfood esse. Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
MAYIS
37. Hafta:
18-22 Mayıs
2 7 Generationskonflikte (fakultatives Vorhaben) Orientierungswissen: Moral und Tugend der heutigen Jugend Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Einen authentischen Jugendroman in Form eines Tagebuches lesen; Humor in der Fremdsprache verstehen; über Generationskonflikte sprechen Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: damals, früher / heute, jetzt Verben im Präteritum: er lebte, ich arbeitete, es gab Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache Wortschatz: Moral und Gesellschaft, gegenseitiger Achtung und Respekt, Konflikt, Kommunikation, Jugend, mittlere Generation (Eltern), ältere Generation, Familie, Kind,  Meine Eltern sind ziemlich nett.  Meine Mutter ist nie ungeduldig, aber wir streiten uns, weil ich zu viel fernsehe. - …, weil ich zu viele Krimskrams kaufe; - …, weil ich zu viel Fastfood esse. Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
MAYIS
38. Hafta:
25-29 Mayıs
2 7 Generationskonflikte (fakultatives Vorhaben) Orientierungswissen: Moral und Tugend der heutigen Jugend Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Einen authentischen Jugendroman in Form eines Tagebuches lesen; Humor in der Fremdsprache verstehen; über Generationskonflikte sprechen Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: damals, früher / heute, jetzt Verben im Präteritum: er lebte, ich arbeitete, es gab Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache Wortschatz: Moral und Gesellschaft, gegenseitiger Achtung und Respekt, Konflikt, Kommunikation, Jugend, mittlere Generation (Eltern), ältere Generation, Familie, Kind,  Meine Eltern sind ziemlich nett.  Meine Mutter ist nie ungeduldig, aber wir streiten uns, weil ich zu viel fernsehe. - …, weil ich zu viele Krimskrams kaufe; - …, weil ich zu viel Fastfood esse. Etik Günü, İstanbul'un Fethi
HAZIRAN
39. Hafta:
01-05 Haziran
2 7 Generationskonflikte (fakultatives Vorhaben) 2. Dönem 2. Sınav
Orientierungswissen: Moral und Tugend der heutigen Jugend Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Einen authentischen Jugendroman in Form eines Tagebuches lesen; Humor in der Fremdsprache verstehen; über Generationskonflikte sprechen Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: damals, früher / heute, jetzt Verben im Präteritum: er lebte, ich arbeitete, es gab Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache Wortschatz: Moral und Gesellschaft, gegenseitiger Achtung und Respekt, Konflikt, Kommunikation, Jugend, mittlere Generation (Eltern), ältere Generation, Familie, Kind,  Meine Eltern sind ziemlich nett.  Meine Mutter ist nie ungeduldig, aber wir streiten uns, weil ich zu viel fernsehe. - …, weil ich zu viele Krimskrams kaufe; - …, weil ich zu viel Fastfood esse.		 Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
HAZIRAN
40. Hafta:
08-12 Haziran
2 7 Generationskonflikte (fakultatives Vorhaben) Orientierungswissen: Moral und Tugend der heutigen Jugend Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Einen authentischen Jugendroman in Form eines Tagebuches lesen; Humor in der Fremdsprache verstehen; über Generationskonflikte sprechen Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: damals, früher / heute, jetzt Verben im Präteritum: er lebte, ich arbeitete, es gab Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache Wortschatz: Moral und Gesellschaft, gegenseitiger Achtung und Respekt, Konflikt, Kommunikation, Jugend, mittlere Generation (Eltern), ältere Generation, Familie, Kind,  Meine Eltern sind ziemlich nett.  Meine Mutter ist nie ungeduldig, aber wir streiten uns, weil ich zu viel fernsehe. - …, weil ich zu viele Krimskrams kaufe; - …, weil ich zu viel Fastfood esse. Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
HAZIRAN
41. Hafta:
15-19 Haziran
2 7 Generationskonflikte (fakultatives Vorhaben) Orientierungswissen: Moral und Tugend der heutigen Jugend Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Einen authentischen Jugendroman in Form eines Tagebuches lesen; Humor in der Fremdsprache verstehen; über Generationskonflikte sprechen Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: damals, früher / heute, jetzt Verben im Präteritum: er lebte, ich arbeitete, es gab Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache Wortschatz: Moral und Gesellschaft, gegenseitiger Achtung und Respekt, Konflikt, Kommunikation, Jugend, mittlere Generation (Eltern), ältere Generation, Familie, Kind,  Meine Eltern sind ziemlich nett.  Meine Mutter ist nie ungeduldig, aber wir streiten uns, weil ich zu viel fernsehe. - …, weil ich zu viele Krimskrams kaufe; - …, weil ich zu viel Fastfood esse. Etik Günü
HAZIRAN
42. Hafta:
22-26 Haziran
2 Etkinlik Haftası Etkinlik Haftası Etkinlik Haftası Etik Günü
Derse Ait Diğer Bilgiler
Öğretim Teknikleri
Eğitim-Öğretim Ortam ve Donanımı
Ölçme ve Değerlendirme Rezeptive Aktivität: Lesen Die Schülerinnen und Schüler können - Wörter, Wendungen und kurze Sätze wieder erkennen [...] und auch mündlich wiederholen. Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler schreiben fiktive Gespräche u.a. über Medien, Stars usw. Produktive Aktivität: Lesen Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text lesen.
Plan Hakkında
  • Bu plan Talim Terbiye Kurulunun yayınladığı Çerçeve Öğretim Programı ve Ders Bilgi Formlarına göre hazırlanmıştır.
  • Atatürkçülük konuları ile ilgili olarak Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 2104 ve 2488 sayılı Tebliğler Dergisinden yararlanılmıştır.

.......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

06.12.2025
UYGUNDUR

......................................
Okul Müdürü