2025-2026 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ..........................................................................
6. SINIF ALMANCA-6 DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
| SÜRE | ÜNİTE - KONU | KAZANIMLAR | ÖĞRETİM SÜRECİ | ETKİNLİKLER | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ay | Hafta | Saat | Ünite | Konu | Kazanım | Kazanım Açıklaması | Öğretim Teknikleri | Araç-Gereç | Ölçme Değerlendirme | Belirli Gün ve Haftalar |
| EYLÜL |
1. Hafta:
08-12 Eylül
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2 | 1 Über Prominente sprechen | Orientierungswissen: Darstellung der Personen, Beziehungsstrukturen, Handlungsstränge, Medien, Stars und Gesellschaft Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach-und Gebrauchstexten sowie Texten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen Hör- und Filmsequenzen Informationen (u.a. Darstellung der Personen, Beziehungsstrukturen, Handlungsstränge) entnehmen, mitteilungsbezogene Gespräche u.a. über Medien, Stars und Gesellschaft führen und dabei über eigene Interessen sprechen können Situationen: fiktive Situationen zum Thema Prominente (Talkshow, Filme, Veranstaltungen aller Art usw). Grammatik: dass-Satz, zusammengesetzte Nomen indirekte Fragen im Nebensatz: ob-Sätze / indirekte W-Fragen Adjektive ohne Artikel: Nominativ und Akkusativ Wortschatz: Programm, Öffnungszeit, auf (sein), zu (sein/haben), stattfinden, Kasse, Abend, ausverkauft, Eintritt, frei, vorne, Mitte, hinten, Garderobe, Theater, Farbfilm, Schwarzweißfilm, Star, Darsteller, Hauptdarsteller, modern, klassisch usw. Mein bester Freund heißt… Er kommt aus der Schweiz. Er wohnt in Zurich. Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik, Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen. Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig / Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring… | Rezeptive Aktivität: Lesen Die Schülerinnen und Schüler können - Wörter, Wendungen und kurze Sätze wieder erkennen [...] und auch mündlich wiederholen. Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler schreiben fiktive Gespräche u.a. über Medien, Stars usw. Produktive Aktivität: Lesen Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text lesen. | Uluslararası Temiz Hava Günü | ||||
| EYLÜL |
2. Hafta:
15-19 Eylül
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2 | Orientierungswissen: Darstellung der Personen, Beziehungsstrukturen, Handlungsstränge, Medien, Stars und Gesellschaft Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach-und Gebrauchstexten sowie Texten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen Hör- und Filmsequenzen Informationen (u.a. Darstellung der Personen, Beziehungsstrukturen, Handlungsstränge) entnehmen, mitteilungsbezogene Gespräche u.a. über Medien, Stars und Gesellschaft führen und dabei über eigene Interessen sprechen können Situationen: fiktive Situationen zum Thema Prominente (Talkshow, Filme, Veranstaltungen aller Art usw). Grammatik: dass-Satz, zusammengesetzte Nomen indirekte Fragen im Nebensatz: ob-Sätze / indirekte W-Fragen Adjektive ohne Artikel: Nominativ und Akkusativ Wortschatz: Programm, Öffnungszeit, auf (sein), zu (sein/haben), stattfinden, Kasse, Abend, ausverkauft, Eintritt, frei, vorne, Mitte, hinten, Garderobe, Theater, Farbfilm, Schwarzweißfilm, Star, Darsteller, Hauptdarsteller, modern, klassisch usw. Mein bester Freund heißt… Er kommt aus der Schweiz. Er wohnt in Zurich. Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik, Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen. Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig / Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring… | İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü | ||||||
| EYLÜL |
3. Hafta:
22-26 Eylül
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2 | Orientierungswissen: Darstellung der Personen, Beziehungsstrukturen, Handlungsstränge, Medien, Stars und Gesellschaft Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach-und Gebrauchstexten sowie Texten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen Hör- und Filmsequenzen Informationen (u.a. Darstellung der Personen, Beziehungsstrukturen, Handlungsstränge) entnehmen, mitteilungsbezogene Gespräche u.a. über Medien, Stars und Gesellschaft führen und dabei über eigene Interessen sprechen können Situationen: fiktive Situationen zum Thema Prominente (Talkshow, Filme, Veranstaltungen aller Art usw). Grammatik: dass-Satz, zusammengesetzte Nomen indirekte Fragen im Nebensatz: ob-Sätze / indirekte W-Fragen Adjektive ohne Artikel: Nominativ und Akkusativ Wortschatz: Programm, Öffnungszeit, auf (sein), zu (sein/haben), stattfinden, Kasse, Abend, ausverkauft, Eintritt, frei, vorne, Mitte, hinten, Garderobe, Theater, Farbfilm, Schwarzweißfilm, Star, Darsteller, Hauptdarsteller, modern, klassisch usw. Mein bester Freund heißt… Er kommt aus der Schweiz. Er wohnt in Zurich. Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik, Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen. Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig / Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring… | |||||||
| EYLÜL |
4. Hafta:
29 Eylül-
03 Ekim
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2 | 2 Menschen und Berufe | Orientierungswissen: Bewerbungen (u.a. Stellenanzeigen, Bewerbungsschreiben, Bewerbungsinterviews). Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Über Medien vermittelte Sachtexte (u.a. Fernsehnachrichten, Interviews, Werbespots und Videoclips) verstehen und Grammatik indirekte Fragen im Nebensatz: ob-Sätze / indirekte W-Fragen Adjektive ohne Artikel: Nominativ und Akkusativ Verben mit Präpositionen, werden + Nomen Wortschatz: Beruf, Arbeit, Job, Aufgabe, Büro, Firma, Geschäft, Schule, Computer, Papier, Bleistift, Sein Job gefällt ihm. Mein Vater ist Lehrer. Er arbeitet viel. Welche Aufgaben hat er bei seinem Job? Und was machen Sie? Er verkauft Brot. Die Aufgabe ist nicht leicht. wesentliche Informationen aus diesen Texten entnehmen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag Wochenende, Ferien, Chef/-in, Kolleg/-in, Computer, Diskette, Datei, Dokument, Internet; arbeiten, machen, verkaufen, frei haben, Ferien machen, Ferien haben, lernen, studieren, usw. | Produktive Aktivität: Sprechen Über Berufsbiographien sprechen, eigene Berufspläne machen. Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können Formale Briefe, Bewerbungen, Lebenslauf schreiben; Sach- und Gebrauchstexte erläutern (Unterschiede bei Briefform und Inhalten z. B. von Bewerbungen in der TR und in DACH- Ländern) | Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü | ||||
| EKIM |
5. Hafta:
06-10 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Bewerbungen (u.a. Stellenanzeigen, Bewerbungsschreiben, Bewerbungsinterviews). Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Über Medien vermittelte Sachtexte (u.a. Fernsehnachrichten, Interviews, Werbespots und Videoclips) verstehen und Grammatik indirekte Fragen im Nebensatz: ob-Sätze / indirekte W-Fragen Adjektive ohne Artikel: Nominativ und Akkusativ Verben mit Präpositionen, werden + Nomen Wortschatz: Beruf, Arbeit, Job, Aufgabe, Büro, Firma, Geschäft, Schule, Computer, Papier, Bleistift, Sein Job gefällt ihm. Mein Vater ist Lehrer. Er arbeitet viel. Welche Aufgaben hat er bei seinem Job? Und was machen Sie? Er verkauft Brot. Die Aufgabe ist nicht leicht. wesentliche Informationen aus diesen Texten entnehmen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag Wochenende, Ferien, Chef/-in, Kolleg/-in, Computer, Diskette, Datei, Dokument, Internet; arbeiten, machen, verkaufen, frei haben, Ferien machen, Ferien haben, lernen, studieren, usw. | Ahilik Kültürü Haftası | ||||||
| EKIM |
6. Hafta:
13-17 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Bewerbungen (u.a. Stellenanzeigen, Bewerbungsschreiben, Bewerbungsinterviews). Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Über Medien vermittelte Sachtexte (u.a. Fernsehnachrichten, Interviews, Werbespots und Videoclips) verstehen und Grammatik indirekte Fragen im Nebensatz: ob-Sätze / indirekte W-Fragen Adjektive ohne Artikel: Nominativ und Akkusativ Verben mit Präpositionen, werden + Nomen Wortschatz: Beruf, Arbeit, Job, Aufgabe, Büro, Firma, Geschäft, Schule, Computer, Papier, Bleistift, Sein Job gefällt ihm. Mein Vater ist Lehrer. Er arbeitet viel. Welche Aufgaben hat er bei seinem Job? Und was machen Sie? Er verkauft Brot. Die Aufgabe ist nicht leicht. wesentliche Informationen aus diesen Texten entnehmen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag Wochenende, Ferien, Chef/-in, Kolleg/-in, Computer, Diskette, Datei, Dokument, Internet; arbeiten, machen, verkaufen, frei haben, Ferien machen, Ferien haben, lernen, studieren, usw. | |||||||
| EKIM |
7. Hafta:
20-24 Ekim
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2 | 3 Schulleben und -kultur | Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte Guten Morgen zusammen. Guten Morgen, Herr/Frau… Seid ihr alle da? Wir sind heute vollzählig. Wer fehlt denn heute? Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt. Seid bitte leise! Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen? Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge. Könnte ich bitte vorbei. Wie spricht man das Wort aus? Wie schreibt man das Wort? Ist das richtig? Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“? Was ist ein „Klassenbuch“? Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren? Könnten Sie mir mal eben helfen? | Produktive Aktivität: Sprechen gezielte Wiederholung zu den sprachlichen Fertigkeiten. Allgemeine Kompetenzen Schüler helfen Schülern Sozialkompetenz Schüler putzen ihre Räume selbst Schule als Lebensraum gestalten Medienkompetenz: Präsentation Klassenprojekt: Filmprojekt Produktive Aktivität: Sprechen Über Schulabschlüsse sprechen; Informationen erschließen und in der jeweils anderen Sprache sinngemäß wiedergeben; sich nach Vorbereitung argumentierend an Gesprächen beteiligen und dabei eigene Interessen, Positionen und Gefühle einbringen Sonstige Mitarbeit Selbstständig das Lernen organisieren, Theaterwerkstatt | |||||
| EKIM |
8. Hafta:
27-31 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte Guten Morgen zusammen. Guten Morgen, Herr/Frau… Seid ihr alle da? Wir sind heute vollzählig. Wer fehlt denn heute? Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt. Seid bitte leise! Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen? Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge. Könnte ich bitte vorbei. Wie spricht man das Wort aus? Wie schreibt man das Wort? Ist das richtig? Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“? Was ist ein „Klassenbuch“? Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren? Könnten Sie mir mal eben helfen? | Cumhuriyet Bayramı | ||||||
| KASIM |
9. Hafta:
03-07 Kasım
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2 |
1. Dönem 1. Sınav Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte Guten Morgen zusammen. Guten Morgen, Herr/Frau… Seid ihr alle da? Wir sind heute vollzählig. Wer fehlt denn heute? Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt. Seid bitte leise! Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen? Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge. Könnte ich bitte vorbei. Wie spricht man das Wort aus? Wie schreibt man das Wort? Ist das richtig? Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“? Was ist ein „Klassenbuch“? Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren? Könnten Sie mir mal eben helfen? |
Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası | ||||||
| KASIM |
10. Hafta:
10-14 Kasım
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2 | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü | ||||
| KASIM |
11. Hafta:
17-21 Kasım
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2 | 3 Schulleben und -kultur | Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte Guten Morgen zusammen. Guten Morgen, Herr/Frau… Seid ihr alle da? Wir sind heute vollzählig. Wer fehlt denn heute? Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt. Seid bitte leise! Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen? Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge. Könnte ich bitte vorbei. Wie spricht man das Wort aus? Wie schreibt man das Wort? Ist das richtig? Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“? Was ist ein „Klassenbuch“? Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren? Könnten Sie mir mal eben helfen? | Produktive Aktivität: Sprechen gezielte Wiederholung zu den sprachlichen Fertigkeiten. Allgemeine Kompetenzen Schüler helfen Schülern Sozialkompetenz Schüler putzen ihre Räume selbst Schule als Lebensraum gestalten Medienkompetenz: Präsentation Klassenprojekt: Filmprojekt Produktive Aktivität: Sprechen Über Schulabschlüsse sprechen; Informationen erschließen und in der jeweils anderen Sprache sinngemäß wiedergeben; sich nach Vorbereitung argumentierend an Gesprächen beteiligen und dabei eigene Interessen, Positionen und Gefühle einbringen Sonstige Mitarbeit Selbstständig das Lernen organisieren, Theaterwerkstatt | Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü | ||||
| KASIM |
12. Hafta:
24-28 Kasım
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2 | Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte Guten Morgen zusammen. Guten Morgen, Herr/Frau… Seid ihr alle da? Wir sind heute vollzählig. Wer fehlt denn heute? Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt. Seid bitte leise! Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen? Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge. Könnte ich bitte vorbei. Wie spricht man das Wort aus? Wie schreibt man das Wort? Ist das richtig? Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“? Was ist ein „Klassenbuch“? Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren? Könnten Sie mir mal eben helfen? | Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü | ||||||
| ARALIK |
13. Hafta:
01-05 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte Guten Morgen zusammen. Guten Morgen, Herr/Frau… Seid ihr alle da? Wir sind heute vollzählig. Wer fehlt denn heute? Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt. Seid bitte leise! Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen? Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge. Könnte ich bitte vorbei. Wie spricht man das Wort aus? Wie schreibt man das Wort? Ist das richtig? Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“? Was ist ein „Klassenbuch“? Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren? Könnten Sie mir mal eben helfen? | Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi | ||||||
| ARALIK |
14. Hafta:
08-12 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Ausbildung/ Schule; Einblicke in den Lernbetrieb und die Prüfungen von Schulen in deutschsprachigen Ländern Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Sach- und Gebrauchstexten der öffentlichen Kommunikation wesentliche Informationen entnehmen; Situationen: fiktive Situationen aus dem Schulalltag Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, mit ihm Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ Zweiteilige Konnektoren Wortschatz: Schule, Klasse, Schulzimmer, Unterricht, Stundenplan, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium, Hochschule, Lehrer, Lehrerin, Schulpflicht; Unterrichtsfächer, Noten und Zeugnisse, Utensilien, die man in der Schule braucht (Lehrbuch, Arbeitsbuch, Heft, Hausaufgabenheft, unliniertes Papier, Linienblatt, Mappe, Ordner, Kugelschreiber / Kuli, Füller, Patrone, Bleistift, Bleistiftspitzer / Spitzer, Radiergummi, Lineal, Mäppchen, Studenplan, Sitzplan usw.); Schulorganisation, Schulleiter, Klassenlehrer, Vertrauenslehrer, Referendar, Lehrprobe, Notenkonferenz, Klassenbuch, Klassensprecher, Gruppensprecher, Schulsprecher, Elternpflegeschaft, Elternabend, Elternsprechtag. Hauptsprechakte Guten Morgen zusammen. Guten Morgen, Herr/Frau… Seid ihr alle da? Wir sind heute vollzählig. Wer fehlt denn heute? Dieser Raum ist - gut / schlecht gelüftet. - schlecht/gut geheizt. Seid bitte leise! Könnte bitte jemand das Fenster aufmachen? Stellt eure Taschen nicht so in die Gänge. Könnte ich bitte vorbei. Wie spricht man das Wort aus? Wie schreibt man das Wort? Ist das richtig? Was bedeutet (eigentlich) „Klassenbuch“? Was ist ein „Klassenbuch“? Können Sie das bitte mal anschauen / korrigieren? Könnten Sie mir mal eben helfen? | Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası | ||||||
| ARALIK |
15. Hafta:
15-19 Aralık
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2 | 4 Natur und Umwelt | Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz. Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a. Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte Was ist Umwelt? Welche Umweltprobleme sind das? Ich finde / glaube / denke/… … ist das größte Problem. Was ist das größte Problem für die Umwelt? Ich glaube, Lärm ist das größte Problem. Ich bin umweltfreundlich. Was ist gut für die Umwelt? Ich kaufe Recyclingpapier. Das ist umweltfreundlich. | Produktive Aktivität: Schreiben Verfassen eines Flugblattes /Kommentares zu einer Umwelt- Kampagne Produktive Aktivität: Lesen Aufgaben zum detaillierten, selektiven und globalen Hören und Lesen von Sach- und Gebrauchstexten Sonstige Mitarbeit Eine Umweltschutz-Aktion in der Schule. | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası | ||||
| ARALIK |
16. Hafta:
22-26 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz. Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a. Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte Was ist Umwelt? Welche Umweltprobleme sind das? Ich finde / glaube / denke/… … ist das größte Problem. Was ist das größte Problem für die Umwelt? Ich glaube, Lärm ist das größte Problem. Ich bin umweltfreundlich. Was ist gut für die Umwelt? Ich kaufe Recyclingpapier. Das ist umweltfreundlich. | Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası | ||||||
| ARALIK |
17. Hafta:
29 Aralık-
02 Ocak
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2 | Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz. Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a. Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte Was ist Umwelt? Welche Umweltprobleme sind das? Ich finde / glaube / denke/… … ist das größte Problem. Was ist das größte Problem für die Umwelt? Ich glaube, Lärm ist das größte Problem. Ich bin umweltfreundlich. Was ist gut für die Umwelt? Ich kaufe Recyclingpapier. Das ist umweltfreundlich. | |||||||
| OCAK |
18. Hafta:
05-09 Ocak
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2 |
1. Dönem 2. Sınav Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz. Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a. Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte Was ist Umwelt? Welche Umweltprobleme sind das? Ich finde / glaube / denke/… … ist das größte Problem. Was ist das größte Problem für die Umwelt? Ich glaube, Lärm ist das größte Problem. Ich bin umweltfreundlich. Was ist gut für die Umwelt? Ich kaufe Recyclingpapier. Das ist umweltfreundlich. |
Enerji Tasarrufu Haftası | ||||||
| OCAK |
19. Hafta:
12-16 Ocak
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2 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | |||||
| OCAK |
20. Hafta:
19-23 Ocak
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2 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | |||||
| OCAK |
21. Hafta:
26-30 Ocak
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2 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | ||||||
| ŞUBAT |
22. Hafta:
02-06 Şubat
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2 | 4 Natur und Umwelt | Orientierungswissen: Umwelt, Umweltschutz und Naturschutz, Klimawandel und Klimaschutz. Alternative Energien und Energiesparen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Adaptierte literarische Texte verstehen (u.a. Figurendarstellung, Handlungsführung, Erzählperspektive) sowie inhaltliche und stilistische Besonderheiten erkennen Situationen: fiktive Situationen aus dem Alltag, usw. Grammatik: Modalverben im Präteritum, Nebensätze mit als, Adjektiv Wortschatz: Welt, Ort, Zentrum, auf dem Land, Dorf, Tal, Strand, Insel, Blatt, Huhn, Schaf, Kuh, Klima, Wetter, Luft, Himmel, Mond, Stern, werden. Müll, Lärm, Verkehr, Hauptsprechakte Was ist Umwelt? Welche Umweltprobleme sind das? Ich finde / glaube / denke/… … ist das größte Problem. Was ist das größte Problem für die Umwelt? Ich glaube, Lärm ist das größte Problem. Ich bin umweltfreundlich. Was ist gut für die Umwelt? Ich kaufe Recyclingpapier. Das ist umweltfreundlich. | Produktive Aktivität: Schreiben Verfassen eines Flugblattes /Kommentares zu einer Umwelt- Kampagne Produktive Aktivität: Lesen Aufgaben zum detaillierten, selektiven und globalen Hören und Lesen von Sach- und Gebrauchstexten Sonstige Mitarbeit Eine Umweltschutz-Aktion in der Schule. | |||||
| ŞUBAT |
23. Hafta:
09-13 Şubat
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2 | 5 Kulturerlebnisse | Orientierungswissen: familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen. Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw. Hauptsprechakte des Unterrichts: Wunderbar! Richtig. Die Antwort passt genau. Genau darum geht's. Das ist eine hervorragende Antwort! Das ist genau das, was ich hören wollte. Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben. | Interkulturelle Kompetenz: Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen in ausgewählten Aspekten vergleichen, kulturbedingte Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen und erläutern, Rezeptive Aktivität Lesen: Sachtexten (z.B. Zeitungsartikel) und literarischen vereinfachten Texten wesentliche Aussagen entnehmen Hör- und Sehtexten Im Rollenspiel folgen | |||||
| ŞUBAT |
24. Hafta:
16-20 Şubat
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2 | Orientierungswissen: familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen. Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw. Hauptsprechakte des Unterrichts: Wunderbar! Richtig. Die Antwort passt genau. Genau darum geht's. Das ist eine hervorragende Antwort! Das ist genau das, was ich hören wollte. Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben. | |||||||
| ŞUBAT |
25. Hafta:
23-27 Şubat
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2 | Orientierungswissen: familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen. Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw. Hauptsprechakte des Unterrichts: Wunderbar! Richtig. Die Antwort passt genau. Genau darum geht's. Das ist eine hervorragende Antwort! Das ist genau das, was ich hören wollte. Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben. | Vergi Haftası, Yeşilay Haftası | ||||||
| MART |
26. Hafta:
02-06 Mart
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2 | Orientierungswissen: familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen. Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw. Hauptsprechakte des Unterrichts: Wunderbar! Richtig. Die Antwort passt genau. Genau darum geht's. Das ist eine hervorragende Antwort! Das ist genau das, was ich hören wollte. Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben. | Girişimcilik Haftası | ||||||
| MART |
27. Hafta:
09-13 Mart
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2 | Orientierungswissen: familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen. Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw. Hauptsprechakte des Unterrichts: Wunderbar! Richtig. Die Antwort passt genau. Genau darum geht's. Das ist eine hervorragende Antwort! Das ist genau das, was ich hören wollte. Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben. | Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü | ||||||
| MART |
28. Hafta:
16-20 Mart
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2 | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası | ||||
| MART |
29. Hafta:
23-27 Mart
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2 | 5 Kulturerlebnisse | Orientierungswissen: familiäre Beziehungen, die Gesichter der Welt erkennen; Kulturerlebnisse außerhalb der Klasse Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Möglichst viel verreisen, Sport treiben, Kultur erleben, soziale Kontakte pflegen, ein Ehrenamt ausüben; Bewertungen und Erlebnisse mit anderen Personen und Interessenten austauschen. Situationen: Im Konzert, Gesichter der Welt, Reiseleiter im Gespräch, Brauchtums- und Handwerkermärkte Grammatik: Modalverben im Präteritum Nebensätze mit als Vor- und Nachsilben als sinngebend erkennen, Adjektive der Gefühlsäußerung einüben Wortschatz: bunt, vielfältig, spannend, experimentell, traditionsbewusst, usw. Hauptsprechakte des Unterrichts: Wunderbar! Richtig. Die Antwort passt genau. Genau darum geht's. Das ist eine hervorragende Antwort! Das ist genau das, was ich hören wollte. Als Hausarbeit für morgen bitte - den Text abschreiben. - die Geschichte zu Ende schreiben. - zehn weitere Sätze nach demselben Muster schreiben. | Interkulturelle Kompetenz: Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen in ausgewählten Aspekten vergleichen, kulturbedingte Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen und erläutern, Rezeptive Aktivität Lesen: Sachtexten (z.B. Zeitungsartikel) und literarischen vereinfachten Texten wesentliche Aussagen entnehmen Hör- und Sehtexten Im Rollenspiel folgen | Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü | ||||
| MART |
30. Hafta:
30 Mart-
03 Nisan
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2 | 6 Gesund bleiben | Orientierungswissen: Gesund bleiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: über das Befinden sprechen Sorge ausdrücken Mitgefühl ausdrücken Bitte/Ratschlag ausdrücken, sich bedanken, etwas bewerten Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw. Grammatik: Grammatik: erste Verben im Präteritum: er arbeitete, es gab, … ; echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ; Ratschläge: er/sie sollte, du solltest Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen Ich fühle mich nicht wohl/ nicht gut. Was ist denn passiert? Tut es weh? / Ist es schlimm? Iss keine Süßigkeiten! Trink viel Wasser! Iss kein Fastfood! Du nimmst diese Tabletten. Sie gehen zu Fuß in die Schule. Du gehst um 20 Uhr ins Bett. Ich esse keine Kuchen. Ich esse keine Süßigkeiten. Du trinkst keine Cola. Man soll viel Sport treiben. … kein Fastfood essen/ nicht rauchen | Produktive Aktivität: Sprechen über Gesundheit sprechen Lebensziele nennen; früher und heute vergleichen; Ratschläge geben; der Wohlfühlmonitor Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache. üben die Aussprache von Konsonanten Allgemeine Kompetenzen Wörter in Wortfeldern lernen beim Wörter lernen die Wortbedeutung Gesundheit die Angst vor Fehlern abbauen | Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü | ||||
| NISAN |
31. Hafta:
06-10 Nisan
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2 |
2. Dönem 1. Sınav Orientierungswissen: Gesund bleiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: über das Befinden sprechen Sorge ausdrücken Mitgefühl ausdrücken Bitte/Ratschlag ausdrücken, sich bedanken, etwas bewerten Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw. Grammatik: Grammatik: erste Verben im Präteritum: er arbeitete, es gab, … ; echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ; Ratschläge: er/sie sollte, du solltest Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen Ich fühle mich nicht wohl/ nicht gut. Was ist denn passiert? Tut es weh? / Ist es schlimm? Iss keine Süßigkeiten! Trink viel Wasser! Iss kein Fastfood! Du nimmst diese Tabletten. Sie gehen zu Fuß in die Schule. Du gehst um 20 Uhr ins Bett. Ich esse keine Kuchen. Ich esse keine Süßigkeiten. Du trinkst keine Cola. Man soll viel Sport treiben. … kein Fastfood essen/ nicht rauchen |
Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü | ||||||
| NISAN |
32. Hafta:
13-17 Nisan
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2 | Orientierungswissen: Gesund bleiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: über das Befinden sprechen Sorge ausdrücken Mitgefühl ausdrücken Bitte/Ratschlag ausdrücken, sich bedanken, etwas bewerten Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw. Grammatik: Grammatik: erste Verben im Präteritum: er arbeitete, es gab, … ; echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ; Ratschläge: er/sie sollte, du solltest Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen Ich fühle mich nicht wohl/ nicht gut. Was ist denn passiert? Tut es weh? / Ist es schlimm? Iss keine Süßigkeiten! Trink viel Wasser! Iss kein Fastfood! Du nimmst diese Tabletten. Sie gehen zu Fuß in die Schule. Du gehst um 20 Uhr ins Bett. Ich esse keine Kuchen. Ich esse keine Süßigkeiten. Du trinkst keine Cola. Man soll viel Sport treiben. … kein Fastfood essen/ nicht rauchen | Turizm Haftası | ||||||
| NISAN |
33. Hafta:
20-24 Nisan
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2 | Orientierungswissen: Gesund bleiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: über das Befinden sprechen Sorge ausdrücken Mitgefühl ausdrücken Bitte/Ratschlag ausdrücken, sich bedanken, etwas bewerten Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw. Grammatik: Grammatik: erste Verben im Präteritum: er arbeitete, es gab, … ; echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ; Ratschläge: er/sie sollte, du solltest Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen Ich fühle mich nicht wohl/ nicht gut. Was ist denn passiert? Tut es weh? / Ist es schlimm? Iss keine Süßigkeiten! Trink viel Wasser! Iss kein Fastfood! Du nimmst diese Tabletten. Sie gehen zu Fuß in die Schule. Du gehst um 20 Uhr ins Bett. Ich esse keine Kuchen. Ich esse keine Süßigkeiten. Du trinkst keine Cola. Man soll viel Sport treiben. … kein Fastfood essen/ nicht rauchen | Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı | ||||||
| NISAN |
34. Hafta:
27 Nisan-
01 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Gesund bleiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: über das Befinden sprechen Sorge ausdrücken Mitgefühl ausdrücken Bitte/Ratschlag ausdrücken, sich bedanken, etwas bewerten Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw. Grammatik: Grammatik: erste Verben im Präteritum: er arbeitete, es gab, … ; echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ; Ratschläge: er/sie sollte, du solltest Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen Ich fühle mich nicht wohl/ nicht gut. Was ist denn passiert? Tut es weh? / Ist es schlimm? Iss keine Süßigkeiten! Trink viel Wasser! Iss kein Fastfood! Du nimmst diese Tabletten. Sie gehen zu Fuß in die Schule. Du gehst um 20 Uhr ins Bett. Ich esse keine Kuchen. Ich esse keine Süßigkeiten. Du trinkst keine Cola. Man soll viel Sport treiben. … kein Fastfood essen/ nicht rauchen | Kût'ül Amâre Zaferi | ||||||
| MAYIS |
35. Hafta:
04-08 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Gesund bleiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: über das Befinden sprechen Sorge ausdrücken Mitgefühl ausdrücken Bitte/Ratschlag ausdrücken, sich bedanken, etwas bewerten Situationen: Im Krankenhaus, im Wartezimmer; in der Schule; zu Hause usw. Grammatik: Grammatik: erste Verben im Präteritum: er arbeitete, es gab, … ; echte reflexive Verben im Akkusativ und Dativ; Ratschläge: er/sie sollte, du solltest Wortschatz: Das Wartezimmer, die Ordination, der Arzt, die Krankenschwester, das Bauchweh, das Fieber, der Husten, das Kopfweh, das Krankenhaus, das Halsweh, die Ohrenschmerzen, der Schnupfen, die Zahnschmerzen Ich fühle mich nicht wohl/ nicht gut. Was ist denn passiert? Tut es weh? / Ist es schlimm? Iss keine Süßigkeiten! Trink viel Wasser! Iss kein Fastfood! Du nimmst diese Tabletten. Sie gehen zu Fuß in die Schule. Du gehst um 20 Uhr ins Bett. Ich esse keine Kuchen. Ich esse keine Süßigkeiten. Du trinkst keine Cola. Man soll viel Sport treiben. … kein Fastfood essen/ nicht rauchen | Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası | ||||||
| MAYIS |
36. Hafta:
11-15 Mayıs
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2 | 7 Generationskonflikte (fakultatives Vorhaben) | Orientierungswissen: Moral und Tugend der heutigen Jugend Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Einen authentischen Jugendroman in Form eines Tagebuches lesen; Humor in der Fremdsprache verstehen; über Generationskonflikte sprechen Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: damals, früher / heute, jetzt Verben im Präteritum: er lebte, ich arbeitete, es gab Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache Wortschatz: Moral und Gesellschaft, gegenseitiger Achtung und Respekt, Konflikt, Kommunikation, Jugend, mittlere Generation (Eltern), ältere Generation, Familie, Kind, Meine Eltern sind ziemlich nett. Meine Mutter ist nie ungeduldig, aber wir streiten uns, weil ich zu viel fernsehe. - …, weil ich zu viele Krimskrams kaufe; - …, weil ich zu viel Fastfood esse. | Allgemeine Kompetenzen einen Redemittelkasten selbst schreiben; Regeln erkennen Sonstige Arbeitsthemen •Was ist überhaupt ein Konflikt? •Ist Streiten etwas Schlechtes? •Streithansel - Was tu ich nur, damit es nicht immer zum Streit kommt? | Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası | ||||
| MAYIS |
37. Hafta:
18-22 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Moral und Tugend der heutigen Jugend Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Einen authentischen Jugendroman in Form eines Tagebuches lesen; Humor in der Fremdsprache verstehen; über Generationskonflikte sprechen Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: damals, früher / heute, jetzt Verben im Präteritum: er lebte, ich arbeitete, es gab Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache Wortschatz: Moral und Gesellschaft, gegenseitiger Achtung und Respekt, Konflikt, Kommunikation, Jugend, mittlere Generation (Eltern), ältere Generation, Familie, Kind, Meine Eltern sind ziemlich nett. Meine Mutter ist nie ungeduldig, aber wir streiten uns, weil ich zu viel fernsehe. - …, weil ich zu viele Krimskrams kaufe; - …, weil ich zu viel Fastfood esse. | Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | ||||||
| MAYIS |
38. Hafta:
25-29 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Moral und Tugend der heutigen Jugend Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Einen authentischen Jugendroman in Form eines Tagebuches lesen; Humor in der Fremdsprache verstehen; über Generationskonflikte sprechen Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: damals, früher / heute, jetzt Verben im Präteritum: er lebte, ich arbeitete, es gab Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache Wortschatz: Moral und Gesellschaft, gegenseitiger Achtung und Respekt, Konflikt, Kommunikation, Jugend, mittlere Generation (Eltern), ältere Generation, Familie, Kind, Meine Eltern sind ziemlich nett. Meine Mutter ist nie ungeduldig, aber wir streiten uns, weil ich zu viel fernsehe. - …, weil ich zu viele Krimskrams kaufe; - …, weil ich zu viel Fastfood esse. | Etik Günü, İstanbul'un Fethi | ||||||
| HAZIRAN |
39. Hafta:
01-05 Haziran
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2 |
2. Dönem 2. Sınav Orientierungswissen: Moral und Tugend der heutigen Jugend Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Einen authentischen Jugendroman in Form eines Tagebuches lesen; Humor in der Fremdsprache verstehen; über Generationskonflikte sprechen Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: damals, früher / heute, jetzt Verben im Präteritum: er lebte, ich arbeitete, es gab Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache Wortschatz: Moral und Gesellschaft, gegenseitiger Achtung und Respekt, Konflikt, Kommunikation, Jugend, mittlere Generation (Eltern), ältere Generation, Familie, Kind, Meine Eltern sind ziemlich nett. Meine Mutter ist nie ungeduldig, aber wir streiten uns, weil ich zu viel fernsehe. - …, weil ich zu viele Krimskrams kaufe; - …, weil ich zu viel Fastfood esse. |
Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası | ||||||
| HAZIRAN |
40. Hafta:
08-12 Haziran
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2 | Orientierungswissen: Moral und Tugend der heutigen Jugend Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Einen authentischen Jugendroman in Form eines Tagebuches lesen; Humor in der Fremdsprache verstehen; über Generationskonflikte sprechen Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: damals, früher / heute, jetzt Verben im Präteritum: er lebte, ich arbeitete, es gab Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache Wortschatz: Moral und Gesellschaft, gegenseitiger Achtung und Respekt, Konflikt, Kommunikation, Jugend, mittlere Generation (Eltern), ältere Generation, Familie, Kind, Meine Eltern sind ziemlich nett. Meine Mutter ist nie ungeduldig, aber wir streiten uns, weil ich zu viel fernsehe. - …, weil ich zu viele Krimskrams kaufe; - …, weil ich zu viel Fastfood esse. | Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası | ||||||
| HAZIRAN |
41. Hafta:
15-19 Haziran
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2 | Orientierungswissen: Moral und Tugend der heutigen Jugend Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Einen authentischen Jugendroman in Form eines Tagebuches lesen; Humor in der Fremdsprache verstehen; über Generationskonflikte sprechen Situationen: Fiktive Situationen aus dem Alltag Grammatik: Zeitadverbien: damals, früher / heute, jetzt Verben im Präteritum: er lebte, ich arbeitete, es gab Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache Wortschatz: Moral und Gesellschaft, gegenseitiger Achtung und Respekt, Konflikt, Kommunikation, Jugend, mittlere Generation (Eltern), ältere Generation, Familie, Kind, Meine Eltern sind ziemlich nett. Meine Mutter ist nie ungeduldig, aber wir streiten uns, weil ich zu viel fernsehe. - …, weil ich zu viele Krimskrams kaufe; - …, weil ich zu viel Fastfood esse. | Etik Günü | ||||||
| HAZIRAN |
42. Hafta:
22-26 Haziran
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2 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etik Günü | ||||
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Ders Öğretmeni
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Ders Öğretmeni
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Ders Öğretmeni
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Ders Öğretmeni
30.01.2026
UYGUNDUR
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Okul Müdürü