2025-2026 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ..........................................................................
5. SINIF ALMANCA-5 DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
| SÜRE | ÜNİTE - KONU | KAZANIMLAR | ÖĞRETİM SÜRECİ | ETKİNLİKLER | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ay | Hafta | Saat | Ünite | Konu | Kazanım | Kazanım Açıklaması | Öğretim Teknikleri | Araç-Gereç | Ölçme Değerlendirme | Belirli Gün ve Haftalar |
| EYLÜL |
1. Hafta:
08-12 Eylül
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2 | Start Erste Kontakte | Orientierungswissen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde; die Kinder in den Sommerferien Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler üben das Sammeln und Ordnen von Ideen (mind- mapping) als Grundlage für das Verfassen eines Tagebucheintrags Situationen: Zu Hause; in der Schule; nach dem Einkauf/Konzert usw. Grammatik: Sprachstandsanalyse: Wiederholung des bisher Gelernten von Präsens, Perfekt und Präteritum, usw. Wortschatz: Ich und meine Umwelt; Ferien; Reisen; Verkehrsmittel; Landschaft; Wetter usw. Sprechakte des Unterrichts • Guten Tag! • Hallo! • Auf Wiedersehen! Tschüss! • Herr/Frau • Ja/Nein • Ich heiße ... • Wie heißt du? Hauptsprechakte des Unterrichts: • Aufstehen!, (Hin-)setzen! • Kannst du bitte aufstehen? • Kannst du bitte mal…? • Könntest du bitte mal… ? • Würdest du bitte mal…? • Wer schreibt das Wort mal an? • Ihr setzt euch jetzt bitte mal hin und schreibt alles auf. | Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen; Erlebnisse erzählen und Informationen über die Sommerferien geben; über Städte und Sehenswürdigkeiten sprechen usw. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind für die Unterschiedlichkeiten und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert; - können diese beschreibend auf Deutsch darstellen; - sind daran interessiert und empfinden dieses Wissen als Bereicherung. | Uluslararası Temiz Hava Günü | ||||
| EYLÜL |
2. Hafta:
15-19 Eylül
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2 | Orientierungswissen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde; die Kinder in den Sommerferien Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler üben das Sammeln und Ordnen von Ideen (mind- mapping) als Grundlage für das Verfassen eines Tagebucheintrags Situationen: Zu Hause; in der Schule; nach dem Einkauf/Konzert usw. Grammatik: Sprachstandsanalyse: Wiederholung des bisher Gelernten von Präsens, Perfekt und Präteritum, usw. Wortschatz: Ich und meine Umwelt; Ferien; Reisen; Verkehrsmittel; Landschaft; Wetter usw. Sprechakte des Unterrichts • Guten Tag! • Hallo! • Auf Wiedersehen! Tschüss! • Herr/Frau • Ja/Nein • Ich heiße ... • Wie heißt du? Hauptsprechakte des Unterrichts: • Aufstehen!, (Hin-)setzen! • Kannst du bitte aufstehen? • Kannst du bitte mal…? • Könntest du bitte mal… ? • Würdest du bitte mal…? • Wer schreibt das Wort mal an? • Ihr setzt euch jetzt bitte mal hin und schreibt alles auf. | İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü | ||||||
| EYLÜL |
3. Hafta:
22-26 Eylül
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2 | 1 Städte-Länder und Sprachen | Orientierungswissen: Sehenswürdigkeiten in Europa, Sprachen in Europa – Nachbarsprachen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Alltagssituationen, Deutsch verstehen, jemanden begrüßen, sich und andere vorstellen, nach Namen und Herkunft fragen Situationen: Alltagssituationen, Tourismusinformation, Flughafen, Bahnhof, Reisebüro usw. Grammatik: Substantive, W- Fragen, Kurzsätze wie „Stimmt!“, „Richtig!“ usw. Wortschatz: (Korrespondenz) Ausweis, Personal-, Formular, Antrags-, Stempel, Ausländer, Zoll, Visum, Pass, Reise, Botschaft. Diverse Dialoge: über Städte und Sehenswürdigkeiten über Länder und Sprachen die geografische Lage eine Grafik und ein Poster Hauptsprechakte des Unterrichts: • Jeder macht sich Notizen! • Würdest du vielleicht etwas lauter sprechen? • Wer macht mal die Tafel sauber? • Ich verstehe dich/Sie nicht. | Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können einen Ich- Text schreiben Phonologische Kompetenz: Wortakzent in Namen Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler sind für die Unterschiedlichkeiten sensibilisiert. Sonstige Mitarbeit gezielte Wiederholung zu den sprachlichen Fertigkeiten, die im 5.Jahrgang getestet werden. | |||||
| EYLÜL |
4. Hafta:
29 Eylül-
03 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Sehenswürdigkeiten in Europa, Sprachen in Europa – Nachbarsprachen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Alltagssituationen, Deutsch verstehen, jemanden begrüßen, sich und andere vorstellen, nach Namen und Herkunft fragen Situationen: Alltagssituationen, Tourismusinformation, Flughafen, Bahnhof, Reisebüro usw. Grammatik: Substantive, W- Fragen, Kurzsätze wie „Stimmt!“, „Richtig!“ usw. Wortschatz: (Korrespondenz) Ausweis, Personal-, Formular, Antrags-, Stempel, Ausländer, Zoll, Visum, Pass, Reise, Botschaft. Diverse Dialoge: über Städte und Sehenswürdigkeiten über Länder und Sprachen die geografische Lage eine Grafik und ein Poster Hauptsprechakte des Unterrichts: • Jeder macht sich Notizen! • Würdest du vielleicht etwas lauter sprechen? • Wer macht mal die Tafel sauber? • Ich verstehe dich/Sie nicht. | Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü | ||||||
| EKIM |
5. Hafta:
06-10 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Sehenswürdigkeiten in Europa, Sprachen in Europa – Nachbarsprachen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Alltagssituationen, Deutsch verstehen, jemanden begrüßen, sich und andere vorstellen, nach Namen und Herkunft fragen Situationen: Alltagssituationen, Tourismusinformation, Flughafen, Bahnhof, Reisebüro usw. Grammatik: Substantive, W- Fragen, Kurzsätze wie „Stimmt!“, „Richtig!“ usw. Wortschatz: (Korrespondenz) Ausweis, Personal-, Formular, Antrags-, Stempel, Ausländer, Zoll, Visum, Pass, Reise, Botschaft. Diverse Dialoge: über Städte und Sehenswürdigkeiten über Länder und Sprachen die geografische Lage eine Grafik und ein Poster Hauptsprechakte des Unterrichts: • Jeder macht sich Notizen! • Würdest du vielleicht etwas lauter sprechen? • Wer macht mal die Tafel sauber? • Ich verstehe dich/Sie nicht. | Ahilik Kültürü Haftası | ||||||
| EKIM |
6. Hafta:
13-17 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Sehenswürdigkeiten in Europa, Sprachen in Europa – Nachbarsprachen Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Alltagssituationen, Deutsch verstehen, jemanden begrüßen, sich und andere vorstellen, nach Namen und Herkunft fragen Situationen: Alltagssituationen, Tourismusinformation, Flughafen, Bahnhof, Reisebüro usw. Grammatik: Substantive, W- Fragen, Kurzsätze wie „Stimmt!“, „Richtig!“ usw. Wortschatz: (Korrespondenz) Ausweis, Personal-, Formular, Antrags-, Stempel, Ausländer, Zoll, Visum, Pass, Reise, Botschaft. Diverse Dialoge: über Städte und Sehenswürdigkeiten über Länder und Sprachen die geografische Lage eine Grafik und ein Poster Hauptsprechakte des Unterrichts: • Jeder macht sich Notizen! • Würdest du vielleicht etwas lauter sprechen? • Wer macht mal die Tafel sauber? • Ich verstehe dich/Sie nicht. | |||||||
| EKIM |
7. Hafta:
20-24 Ekim
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2 | 2 Kulturhauptstädte Europas | Orientierungswissen: Kulturhauptstädte, Stadtrundgang –Istanbul- Die Brücke zwischen Europa und Asien? Industrie, Landwirtschaft, Bevölkerung von Großstädten; Leben und Aufwachsen in zwei Kulturen; Metropole Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: selektives Lesen; Schreiben förmlicher und persönlicher Briefe; Informationsentnahme und Wiedergabe von Lautsprecheransagen Situationen: Alltagssituationen in verschiedenen Kulturhauptstädten Grammatik: Nebensätze mit weil Komparation mit wie und als Superlativ: am höchsten, am weitesten Wortschatz: Absender, Bestätigung, Kurs, Wechsel-, Ausland, Ausweis, Formular, Antrags-, Verkehr, Werkstatt, Karte, Kredit, Luft, Krankenhaus, usw. Meryem fährt morgen nach Istanbul, also in die Kulturhauptstadt Europas. Kerim möchte nach Berlin fliegen. Torsten fährt nach Köln. Ja! Morgen geht es los! Wann kommst du Meryem an? Das Flugzeug fliegt um 12:00 Uhr ab und ich bin um 14:30 am Flughafen. Was bedeutet Kulturhauptstadt? Seit 1985 treten jedes Jahr die Kulturhauptstädte Europas den lebenden Beweis für den Reichtum und die Vielfalt der Kulturen in Europa an. | Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler - können zum Thema Stadt schreiben; - eigene Stadt beschreiben; - nach dem Weg fragen. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, die Kulturhauptstädte zu vergleichen. | |||||
| EKIM |
8. Hafta:
27-31 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Kulturhauptstädte, Stadtrundgang –Istanbul- Die Brücke zwischen Europa und Asien? Industrie, Landwirtschaft, Bevölkerung von Großstädten; Leben und Aufwachsen in zwei Kulturen; Metropole Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: selektives Lesen; Schreiben förmlicher und persönlicher Briefe; Informationsentnahme und Wiedergabe von Lautsprecheransagen Situationen: Alltagssituationen in verschiedenen Kulturhauptstädten Grammatik: Nebensätze mit weil Komparation mit wie und als Superlativ: am höchsten, am weitesten Wortschatz: Absender, Bestätigung, Kurs, Wechsel-, Ausland, Ausweis, Formular, Antrags-, Verkehr, Werkstatt, Karte, Kredit, Luft, Krankenhaus, usw. Meryem fährt morgen nach Istanbul, also in die Kulturhauptstadt Europas. Kerim möchte nach Berlin fliegen. Torsten fährt nach Köln. Ja! Morgen geht es los! Wann kommst du Meryem an? Das Flugzeug fliegt um 12:00 Uhr ab und ich bin um 14:30 am Flughafen. Was bedeutet Kulturhauptstadt? Seit 1985 treten jedes Jahr die Kulturhauptstädte Europas den lebenden Beweis für den Reichtum und die Vielfalt der Kulturen in Europa an. | Cumhuriyet Bayramı | ||||||
| KASIM |
9. Hafta:
03-07 Kasım
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2 |
1. Dönem 1. Sınav Orientierungswissen: Kulturhauptstädte, Stadtrundgang –Istanbul- Die Brücke zwischen Europa und Asien? Industrie, Landwirtschaft, Bevölkerung von Großstädten; Leben und Aufwachsen in zwei Kulturen; Metropole Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: selektives Lesen; Schreiben förmlicher und persönlicher Briefe; Informationsentnahme und Wiedergabe von Lautsprecheransagen Situationen: Alltagssituationen in verschiedenen Kulturhauptstädten Grammatik: Nebensätze mit weil Komparation mit wie und als Superlativ: am höchsten, am weitesten Wortschatz: Absender, Bestätigung, Kurs, Wechsel-, Ausland, Ausweis, Formular, Antrags-, Verkehr, Werkstatt, Karte, Kredit, Luft, Krankenhaus, usw. Meryem fährt morgen nach Istanbul, also in die Kulturhauptstadt Europas. Kerim möchte nach Berlin fliegen. Torsten fährt nach Köln. Ja! Morgen geht es los! Wann kommst du Meryem an? Das Flugzeug fliegt um 12:00 Uhr ab und ich bin um 14:30 am Flughafen. Was bedeutet Kulturhauptstadt? Seit 1985 treten jedes Jahr die Kulturhauptstädte Europas den lebenden Beweis für den Reichtum und die Vielfalt der Kulturen in Europa an. |
Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası | ||||||
| KASIM |
10. Hafta:
10-14 Kasım
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2 | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü | ||||
| KASIM |
11. Hafta:
17-21 Kasım
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2 | 2 Kulturhauptstädte Europas | Orientierungswissen: Kulturhauptstädte, Stadtrundgang –Istanbul- Die Brücke zwischen Europa und Asien? Industrie, Landwirtschaft, Bevölkerung von Großstädten; Leben und Aufwachsen in zwei Kulturen; Metropole Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: selektives Lesen; Schreiben förmlicher und persönlicher Briefe; Informationsentnahme und Wiedergabe von Lautsprecheransagen Situationen: Alltagssituationen in verschiedenen Kulturhauptstädten Grammatik: Nebensätze mit weil Komparation mit wie und als Superlativ: am höchsten, am weitesten Wortschatz: Absender, Bestätigung, Kurs, Wechsel-, Ausland, Ausweis, Formular, Antrags-, Verkehr, Werkstatt, Karte, Kredit, Luft, Krankenhaus, usw. Meryem fährt morgen nach Istanbul, also in die Kulturhauptstadt Europas. Kerim möchte nach Berlin fliegen. Torsten fährt nach Köln. Ja! Morgen geht es los! Wann kommst du Meryem an? Das Flugzeug fliegt um 12:00 Uhr ab und ich bin um 14:30 am Flughafen. Was bedeutet Kulturhauptstadt? Seit 1985 treten jedes Jahr die Kulturhauptstädte Europas den lebenden Beweis für den Reichtum und die Vielfalt der Kulturen in Europa an. | Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler - können zum Thema Stadt schreiben; - eigene Stadt beschreiben; - nach dem Weg fragen. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, die Kulturhauptstädte zu vergleichen. | Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü | ||||
| KASIM |
12. Hafta:
24-28 Kasım
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2 | Orientierungswissen: Kulturhauptstädte, Stadtrundgang –Istanbul- Die Brücke zwischen Europa und Asien? Industrie, Landwirtschaft, Bevölkerung von Großstädten; Leben und Aufwachsen in zwei Kulturen; Metropole Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: selektives Lesen; Schreiben förmlicher und persönlicher Briefe; Informationsentnahme und Wiedergabe von Lautsprecheransagen Situationen: Alltagssituationen in verschiedenen Kulturhauptstädten Grammatik: Nebensätze mit weil Komparation mit wie und als Superlativ: am höchsten, am weitesten Wortschatz: Absender, Bestätigung, Kurs, Wechsel-, Ausland, Ausweis, Formular, Antrags-, Verkehr, Werkstatt, Karte, Kredit, Luft, Krankenhaus, usw. Meryem fährt morgen nach Istanbul, also in die Kulturhauptstadt Europas. Kerim möchte nach Berlin fliegen. Torsten fährt nach Köln. Ja! Morgen geht es los! Wann kommst du Meryem an? Das Flugzeug fliegt um 12:00 Uhr ab und ich bin um 14:30 am Flughafen. Was bedeutet Kulturhauptstadt? Seit 1985 treten jedes Jahr die Kulturhauptstädte Europas den lebenden Beweis für den Reichtum und die Vielfalt der Kulturen in Europa an. | Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü | ||||||
| ARALIK |
13. Hafta:
01-05 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Kulturhauptstädte, Stadtrundgang –Istanbul- Die Brücke zwischen Europa und Asien? Industrie, Landwirtschaft, Bevölkerung von Großstädten; Leben und Aufwachsen in zwei Kulturen; Metropole Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: selektives Lesen; Schreiben förmlicher und persönlicher Briefe; Informationsentnahme und Wiedergabe von Lautsprecheransagen Situationen: Alltagssituationen in verschiedenen Kulturhauptstädten Grammatik: Nebensätze mit weil Komparation mit wie und als Superlativ: am höchsten, am weitesten Wortschatz: Absender, Bestätigung, Kurs, Wechsel-, Ausland, Ausweis, Formular, Antrags-, Verkehr, Werkstatt, Karte, Kredit, Luft, Krankenhaus, usw. Meryem fährt morgen nach Istanbul, also in die Kulturhauptstadt Europas. Kerim möchte nach Berlin fliegen. Torsten fährt nach Köln. Ja! Morgen geht es los! Wann kommst du Meryem an? Das Flugzeug fliegt um 12:00 Uhr ab und ich bin um 14:30 am Flughafen. Was bedeutet Kulturhauptstadt? Seit 1985 treten jedes Jahr die Kulturhauptstädte Europas den lebenden Beweis für den Reichtum und die Vielfalt der Kulturen in Europa an. | Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi | ||||||
| ARALIK |
14. Hafta:
08-12 Aralık
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2 | 3 Schule | Orientierungswissen: Leben in einer Kleinstadt; Schulsystem in Deutschland; europäische Auswanderer Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: die Strukturierung eines Textes kennenlernen/anwenden; eine Zusammenfassung schreiben Situationen: Schule, Klassenzimmer, Landkarte, Kantine, Werkstatt, usw. Grammatik: Possessivartikel im Dativ Adjektive im Dativ Nebensätze mit dass Genitiv-s Wortschatz: (Noten und Diplome) unterrichten, Zertifikat, Direktor/in, Fach, Schul-, Methode, nicht bestanden, Semester, Bücherei, Hausaufgabe, Kindergarten, Pause, Schüler/in, Teilnehmer/-in, anmelden (für). Wortbildung (Nomen aus Verben und Adjektive), usw. Was lernst du Cemre? Wir lernen über die Schule in Deutschland! Gibt es dort eine Uniform? Wir tragen hier Uniform. Ich trage dort eine Bluse und Hose. Die Schule in Deutschland ist besser, weil es keine Schuluniform gibt. Die Schüler in der Türkei haben es gut, weil sie Kantine in der Schule haben. | Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können - ein imaginäres Zeugnis basteln. - ein imaginäres Hotel malen. Phonologische Kompetenz: Konsonanten: [b, v, m]; Endung –er Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind imstande, Schulsysteme zu vergleichen. - die Benotungssysteme vergleichen. - unterschiedliche Mentalitäten kennenlernen. | Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası | ||||
| ARALIK |
15. Hafta:
15-19 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Leben in einer Kleinstadt; Schulsystem in Deutschland; europäische Auswanderer Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: die Strukturierung eines Textes kennenlernen/anwenden; eine Zusammenfassung schreiben Situationen: Schule, Klassenzimmer, Landkarte, Kantine, Werkstatt, usw. Grammatik: Possessivartikel im Dativ Adjektive im Dativ Nebensätze mit dass Genitiv-s Wortschatz: (Noten und Diplome) unterrichten, Zertifikat, Direktor/in, Fach, Schul-, Methode, nicht bestanden, Semester, Bücherei, Hausaufgabe, Kindergarten, Pause, Schüler/in, Teilnehmer/-in, anmelden (für). Wortbildung (Nomen aus Verben und Adjektive), usw. Was lernst du Cemre? Wir lernen über die Schule in Deutschland! Gibt es dort eine Uniform? Wir tragen hier Uniform. Ich trage dort eine Bluse und Hose. Die Schule in Deutschland ist besser, weil es keine Schuluniform gibt. Die Schüler in der Türkei haben es gut, weil sie Kantine in der Schule haben. | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası | ||||||
| ARALIK |
16. Hafta:
22-26 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Leben in einer Kleinstadt; Schulsystem in Deutschland; europäische Auswanderer Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: die Strukturierung eines Textes kennenlernen/anwenden; eine Zusammenfassung schreiben Situationen: Schule, Klassenzimmer, Landkarte, Kantine, Werkstatt, usw. Grammatik: Possessivartikel im Dativ Adjektive im Dativ Nebensätze mit dass Genitiv-s Wortschatz: (Noten und Diplome) unterrichten, Zertifikat, Direktor/in, Fach, Schul-, Methode, nicht bestanden, Semester, Bücherei, Hausaufgabe, Kindergarten, Pause, Schüler/in, Teilnehmer/-in, anmelden (für). Wortbildung (Nomen aus Verben und Adjektive), usw. Was lernst du Cemre? Wir lernen über die Schule in Deutschland! Gibt es dort eine Uniform? Wir tragen hier Uniform. Ich trage dort eine Bluse und Hose. Die Schule in Deutschland ist besser, weil es keine Schuluniform gibt. Die Schüler in der Türkei haben es gut, weil sie Kantine in der Schule haben. | Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası | ||||||
| ARALIK |
17. Hafta:
29 Aralık-
02 Ocak
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2 | Orientierungswissen: Leben in einer Kleinstadt; Schulsystem in Deutschland; europäische Auswanderer Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: die Strukturierung eines Textes kennenlernen/anwenden; eine Zusammenfassung schreiben Situationen: Schule, Klassenzimmer, Landkarte, Kantine, Werkstatt, usw. Grammatik: Possessivartikel im Dativ Adjektive im Dativ Nebensätze mit dass Genitiv-s Wortschatz: (Noten und Diplome) unterrichten, Zertifikat, Direktor/in, Fach, Schul-, Methode, nicht bestanden, Semester, Bücherei, Hausaufgabe, Kindergarten, Pause, Schüler/in, Teilnehmer/-in, anmelden (für). Wortbildung (Nomen aus Verben und Adjektive), usw. Was lernst du Cemre? Wir lernen über die Schule in Deutschland! Gibt es dort eine Uniform? Wir tragen hier Uniform. Ich trage dort eine Bluse und Hose. Die Schule in Deutschland ist besser, weil es keine Schuluniform gibt. Die Schüler in der Türkei haben es gut, weil sie Kantine in der Schule haben. | |||||||
| OCAK |
18. Hafta:
05-09 Ocak
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2 |
1. Dönem 2. Sınav Orientierungswissen: Leben in einer Kleinstadt; Schulsystem in Deutschland; europäische Auswanderer Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: die Strukturierung eines Textes kennenlernen/anwenden; eine Zusammenfassung schreiben Situationen: Schule, Klassenzimmer, Landkarte, Kantine, Werkstatt, usw. Grammatik: Possessivartikel im Dativ Adjektive im Dativ Nebensätze mit dass Genitiv-s Wortschatz: (Noten und Diplome) unterrichten, Zertifikat, Direktor/in, Fach, Schul-, Methode, nicht bestanden, Semester, Bücherei, Hausaufgabe, Kindergarten, Pause, Schüler/in, Teilnehmer/-in, anmelden (für). Wortbildung (Nomen aus Verben und Adjektive), usw. Was lernst du Cemre? Wir lernen über die Schule in Deutschland! Gibt es dort eine Uniform? Wir tragen hier Uniform. Ich trage dort eine Bluse und Hose. Die Schule in Deutschland ist besser, weil es keine Schuluniform gibt. Die Schüler in der Türkei haben es gut, weil sie Kantine in der Schule haben. |
Enerji Tasarrufu Haftası | ||||||
| OCAK |
19. Hafta:
12-16 Ocak
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2 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | |||||
| OCAK |
20. Hafta:
19-23 Ocak
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2 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | |||||
| OCAK |
21. Hafta:
26-30 Ocak
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2 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | ||||||
| ŞUBAT |
22. Hafta:
02-06 Şubat
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2 | 3 Schule | Orientierungswissen: Leben in einer Kleinstadt; Schulsystem in Deutschland; europäische Auswanderer Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: die Strukturierung eines Textes kennenlernen/anwenden; eine Zusammenfassung schreiben Situationen: Schule, Klassenzimmer, Landkarte, Kantine, Werkstatt, usw. Grammatik: Possessivartikel im Dativ Adjektive im Dativ Nebensätze mit dass Genitiv-s Wortschatz: (Noten und Diplome) unterrichten, Zertifikat, Direktor/in, Fach, Schul-, Methode, nicht bestanden, Semester, Bücherei, Hausaufgabe, Kindergarten, Pause, Schüler/in, Teilnehmer/-in, anmelden (für). Wortbildung (Nomen aus Verben und Adjektive), usw. Was lernst du Cemre? Wir lernen über die Schule in Deutschland! Gibt es dort eine Uniform? Wir tragen hier Uniform. Ich trage dort eine Bluse und Hose. Die Schule in Deutschland ist besser, weil es keine Schuluniform gibt. Die Schüler in der Türkei haben es gut, weil sie Kantine in der Schule haben. | Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können - ein imaginäres Zeugnis basteln. - ein imaginäres Hotel malen. Phonologische Kompetenz: Konsonanten: [b, v, m]; Endung –er Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind imstande, Schulsysteme zu vergleichen. - die Benotungssysteme vergleichen. - unterschiedliche Mentalitäten kennenlernen. | |||||
| ŞUBAT |
23. Hafta:
09-13 Şubat
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2 | 4 Feste und Geschenke | Orientierungswissen: Feste und Geschenke, Ostern, Karneval Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Feste und Geschenke sprechen Situationen: Silvesterparty, Schulfest, ein Picknick, in der Schule, Geschenkartikel einkaufen usw. Grammatik: Modalverb sollen Wortbildung: Nomen und Verben, würde/könnte/ möchte + Infinitiv Wortschatz: Weihnachten, Karneval / Fasching, Pfingsten, Ostern, Neujahr, Silvester, Nikolaus, Geschenk, Geburtstagsparty, Schulfest; Zuckerfest, Ramadan, usw. Wir feiern Weihnachten. Wann ist Weihnachten? Weihnachten in Deutschland ist am 24. Dezember, in England 25. Dezember. Ich bekomme/ wir bekommen Geschenke Wann ist Ostern? Wann ist Zuckerfest? Ostern ist am 27. März. Frohe Ostern! Herzlichen Glückwunsch! Frohes neues Jahr! Wann hast du Geburtstag? Ich habe am … Geburtstag. Mein Vater hat am 17. November Geburtstag. Karneval ist im Winter. An Silvester macht man eine Geburtstagparty. Silvester ist in der Nacht. | Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler - können zum Thema Weihnachten Postkarten für ihre fiktiven Freunde aus Deutschland basteln; - eigene Stadt beschreiben; - nach dem Weg fragen. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache von s-Laute: [z, s, ts] Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind imstande, Feste zu vergleichen wie z.B. Ostern mit Zuckerfest. Projektarbeit nach Wunsch, z.B. Party unter Freunden organisieren. Was soll man machen? | |||||
| ŞUBAT |
24. Hafta:
16-20 Şubat
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2 | Orientierungswissen: Feste und Geschenke, Ostern, Karneval Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Feste und Geschenke sprechen Situationen: Silvesterparty, Schulfest, ein Picknick, in der Schule, Geschenkartikel einkaufen usw. Grammatik: Modalverb sollen Wortbildung: Nomen und Verben, würde/könnte/ möchte + Infinitiv Wortschatz: Weihnachten, Karneval / Fasching, Pfingsten, Ostern, Neujahr, Silvester, Nikolaus, Geschenk, Geburtstagsparty, Schulfest; Zuckerfest, Ramadan, usw. Wir feiern Weihnachten. Wann ist Weihnachten? Weihnachten in Deutschland ist am 24. Dezember, in England 25. Dezember. Ich bekomme/ wir bekommen Geschenke Wann ist Ostern? Wann ist Zuckerfest? Ostern ist am 27. März. Frohe Ostern! Herzlichen Glückwunsch! Frohes neues Jahr! Wann hast du Geburtstag? Ich habe am … Geburtstag. Mein Vater hat am 17. November Geburtstag. Karneval ist im Winter. An Silvester macht man eine Geburtstagparty. Silvester ist in der Nacht. | |||||||
| ŞUBAT |
25. Hafta:
23-27 Şubat
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2 | Orientierungswissen: Feste und Geschenke, Ostern, Karneval Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Feste und Geschenke sprechen Situationen: Silvesterparty, Schulfest, ein Picknick, in der Schule, Geschenkartikel einkaufen usw. Grammatik: Modalverb sollen Wortbildung: Nomen und Verben, würde/könnte/ möchte + Infinitiv Wortschatz: Weihnachten, Karneval / Fasching, Pfingsten, Ostern, Neujahr, Silvester, Nikolaus, Geschenk, Geburtstagsparty, Schulfest; Zuckerfest, Ramadan, usw. Wir feiern Weihnachten. Wann ist Weihnachten? Weihnachten in Deutschland ist am 24. Dezember, in England 25. Dezember. Ich bekomme/ wir bekommen Geschenke Wann ist Ostern? Wann ist Zuckerfest? Ostern ist am 27. März. Frohe Ostern! Herzlichen Glückwunsch! Frohes neues Jahr! Wann hast du Geburtstag? Ich habe am … Geburtstag. Mein Vater hat am 17. November Geburtstag. Karneval ist im Winter. An Silvester macht man eine Geburtstagparty. Silvester ist in der Nacht. | Vergi Haftası, Yeşilay Haftası | ||||||
| MART |
26. Hafta:
02-06 Mart
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2 | Orientierungswissen: Feste und Geschenke, Ostern, Karneval Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Feste und Geschenke sprechen Situationen: Silvesterparty, Schulfest, ein Picknick, in der Schule, Geschenkartikel einkaufen usw. Grammatik: Modalverb sollen Wortbildung: Nomen und Verben, würde/könnte/ möchte + Infinitiv Wortschatz: Weihnachten, Karneval / Fasching, Pfingsten, Ostern, Neujahr, Silvester, Nikolaus, Geschenk, Geburtstagsparty, Schulfest; Zuckerfest, Ramadan, usw. Wir feiern Weihnachten. Wann ist Weihnachten? Weihnachten in Deutschland ist am 24. Dezember, in England 25. Dezember. Ich bekomme/ wir bekommen Geschenke Wann ist Ostern? Wann ist Zuckerfest? Ostern ist am 27. März. Frohe Ostern! Herzlichen Glückwunsch! Frohes neues Jahr! Wann hast du Geburtstag? Ich habe am … Geburtstag. Mein Vater hat am 17. November Geburtstag. Karneval ist im Winter. An Silvester macht man eine Geburtstagparty. Silvester ist in der Nacht. | Girişimcilik Haftası | ||||||
| MART |
27. Hafta:
09-13 Mart
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2 | Orientierungswissen: Feste und Geschenke, Ostern, Karneval Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Feste und Geschenke sprechen Situationen: Silvesterparty, Schulfest, ein Picknick, in der Schule, Geschenkartikel einkaufen usw. Grammatik: Modalverb sollen Wortbildung: Nomen und Verben, würde/könnte/ möchte + Infinitiv Wortschatz: Weihnachten, Karneval / Fasching, Pfingsten, Ostern, Neujahr, Silvester, Nikolaus, Geschenk, Geburtstagsparty, Schulfest; Zuckerfest, Ramadan, usw. Wir feiern Weihnachten. Wann ist Weihnachten? Weihnachten in Deutschland ist am 24. Dezember, in England 25. Dezember. Ich bekomme/ wir bekommen Geschenke Wann ist Ostern? Wann ist Zuckerfest? Ostern ist am 27. März. Frohe Ostern! Herzlichen Glückwunsch! Frohes neues Jahr! Wann hast du Geburtstag? Ich habe am … Geburtstag. Mein Vater hat am 17. November Geburtstag. Karneval ist im Winter. An Silvester macht man eine Geburtstagparty. Silvester ist in der Nacht. | Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü | ||||||
| MART |
28. Hafta:
16-20 Mart
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2 | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası | ||||
| MART |
29. Hafta:
23-27 Mart
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2 | 4 Feste und Geschenke | Orientierungswissen: Feste und Geschenke, Ostern, Karneval Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Feste und Geschenke sprechen Situationen: Silvesterparty, Schulfest, ein Picknick, in der Schule, Geschenkartikel einkaufen usw. Grammatik: Modalverb sollen Wortbildung: Nomen und Verben, würde/könnte/ möchte + Infinitiv Wortschatz: Weihnachten, Karneval / Fasching, Pfingsten, Ostern, Neujahr, Silvester, Nikolaus, Geschenk, Geburtstagsparty, Schulfest; Zuckerfest, Ramadan, usw. Wir feiern Weihnachten. Wann ist Weihnachten? Weihnachten in Deutschland ist am 24. Dezember, in England 25. Dezember. Ich bekomme/ wir bekommen Geschenke Wann ist Ostern? Wann ist Zuckerfest? Ostern ist am 27. März. Frohe Ostern! Herzlichen Glückwunsch! Frohes neues Jahr! Wann hast du Geburtstag? Ich habe am … Geburtstag. Mein Vater hat am 17. November Geburtstag. Karneval ist im Winter. An Silvester macht man eine Geburtstagparty. Silvester ist in der Nacht. | Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler - können zum Thema Weihnachten Postkarten für ihre fiktiven Freunde aus Deutschland basteln; - eigene Stadt beschreiben; - nach dem Weg fragen. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache von s-Laute: [z, s, ts] Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind imstande, Feste zu vergleichen wie z.B. Ostern mit Zuckerfest. Projektarbeit nach Wunsch, z.B. Party unter Freunden organisieren. Was soll man machen? | Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü | ||||
| MART |
30. Hafta:
30 Mart-
03 Nisan
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2 | 5 Filme und Filmstars | Orientierungswissen: Film, einen Filmstar mündlich oder schriftlich beschreiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen Situationen: Filmszene im Studio, Talkshow in einem fiktiven Studio, Stadtplan, Etagenplan, Terminkalender, Prospekt Grammatik: Reflexivpronomen: sich ausruhen; Zeitadverbien: zuerst, dann, danach; Verben mit Präpositionen: sich ärgern über; Indefinita niemand, wenige, viele, alle Wortschatz: Film,Filmstar, Spiel-, Programm, Fernseh-, Sprecher/-in, live, Interview, Nachrichten, Kamera, Ich darf nicht in Konzerte gehen. Mein bester Freund heißt… Er kommt aus der Schweiz. Er wohnt in Zurich. Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik, Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen. Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig / Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring… | Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler können - zum Thema Filme und Filmstars kurze Dialoge/Texte schreiben; - Prominente beschreiben; - Stellungnahme zu einem Kulturfestival verfassen Interkulturelle Kompetenzen: kulturell bedingte Unterschiede vergleichen und reflektieren Sonstige Mitarbeit gezielte Wiederholung zu den sprachlichen Fertigkeiten | Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü | ||||
| NISAN |
31. Hafta:
06-10 Nisan
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2 |
2. Dönem 1. Sınav Orientierungswissen: Film, einen Filmstar mündlich oder schriftlich beschreiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen Situationen: Filmszene im Studio, Talkshow in einem fiktiven Studio, Stadtplan, Etagenplan, Terminkalender, Prospekt Grammatik: Reflexivpronomen: sich ausruhen; Zeitadverbien: zuerst, dann, danach; Verben mit Präpositionen: sich ärgern über; Indefinita niemand, wenige, viele, alle Wortschatz: Film,Filmstar, Spiel-, Programm, Fernseh-, Sprecher/-in, live, Interview, Nachrichten, Kamera, Ich darf nicht in Konzerte gehen. Mein bester Freund heißt… Er kommt aus der Schweiz. Er wohnt in Zurich. Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik, Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen. Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig / Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring… |
Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü | ||||||
| NISAN |
32. Hafta:
13-17 Nisan
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2 | Orientierungswissen: Film, einen Filmstar mündlich oder schriftlich beschreiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen Situationen: Filmszene im Studio, Talkshow in einem fiktiven Studio, Stadtplan, Etagenplan, Terminkalender, Prospekt Grammatik: Reflexivpronomen: sich ausruhen; Zeitadverbien: zuerst, dann, danach; Verben mit Präpositionen: sich ärgern über; Indefinita niemand, wenige, viele, alle Wortschatz: Film,Filmstar, Spiel-, Programm, Fernseh-, Sprecher/-in, live, Interview, Nachrichten, Kamera, Ich darf nicht in Konzerte gehen. Mein bester Freund heißt… Er kommt aus der Schweiz. Er wohnt in Zurich. Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik, Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen. Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig / Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring… | Turizm Haftası | ||||||
| NISAN |
33. Hafta:
20-24 Nisan
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2 | Orientierungswissen: Film, einen Filmstar mündlich oder schriftlich beschreiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen Situationen: Filmszene im Studio, Talkshow in einem fiktiven Studio, Stadtplan, Etagenplan, Terminkalender, Prospekt Grammatik: Reflexivpronomen: sich ausruhen; Zeitadverbien: zuerst, dann, danach; Verben mit Präpositionen: sich ärgern über; Indefinita niemand, wenige, viele, alle Wortschatz: Film,Filmstar, Spiel-, Programm, Fernseh-, Sprecher/-in, live, Interview, Nachrichten, Kamera, Ich darf nicht in Konzerte gehen. Mein bester Freund heißt… Er kommt aus der Schweiz. Er wohnt in Zurich. Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik, Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen. Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig / Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring… | Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı | ||||||
| NISAN |
34. Hafta:
27 Nisan-
01 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Film, einen Filmstar mündlich oder schriftlich beschreiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen Situationen: Filmszene im Studio, Talkshow in einem fiktiven Studio, Stadtplan, Etagenplan, Terminkalender, Prospekt Grammatik: Reflexivpronomen: sich ausruhen; Zeitadverbien: zuerst, dann, danach; Verben mit Präpositionen: sich ärgern über; Indefinita niemand, wenige, viele, alle Wortschatz: Film,Filmstar, Spiel-, Programm, Fernseh-, Sprecher/-in, live, Interview, Nachrichten, Kamera, Ich darf nicht in Konzerte gehen. Mein bester Freund heißt… Er kommt aus der Schweiz. Er wohnt in Zurich. Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik, Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen. Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig / Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring… | Kût'ül Amâre Zaferi | ||||||
| MAYIS |
35. Hafta:
04-08 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Film, einen Filmstar mündlich oder schriftlich beschreiben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen Situationen: Filmszene im Studio, Talkshow in einem fiktiven Studio, Stadtplan, Etagenplan, Terminkalender, Prospekt Grammatik: Reflexivpronomen: sich ausruhen; Zeitadverbien: zuerst, dann, danach; Verben mit Präpositionen: sich ärgern über; Indefinita niemand, wenige, viele, alle Wortschatz: Film,Filmstar, Spiel-, Programm, Fernseh-, Sprecher/-in, live, Interview, Nachrichten, Kamera, Ich darf nicht in Konzerte gehen. Mein bester Freund heißt… Er kommt aus der Schweiz. Er wohnt in Zurich. Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik, Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Augen. Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig / Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring… | Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası | ||||||
| MAYIS |
36. Hafta:
11-15 Mayıs
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2 | 6 Reisen und Tourismus | Orientierungswissen: Begegnungssituationen, Schulferien, Sommerferien, Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit usw. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: mit Hilfe vorgegebener Redemittel kurze Rollenspiele durchführen; in fiktiven Begegnungssituationen auf Reisen Repertoire an kulturspezifischen Verhaltensweisen (u. a. Höflichkeitsformeln) Situationen: Stadtplan, fiktive Situationen zum Thema Reisen und Tourismus. Grammatik: Relativsätze; Wortschatz: Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit, interessieren für, Theater, Regisseur, Orchester, Konzert, besichtigen, anwenden und erweitern Entschuldigung! Wo ist…? Wie komme ich zum / zur… ? Geh / Gehen Sie… geradeaus / likns / rechts. Nimm / Nehmen Sie… Fährt der Bus direkt… ? Wo ist die Moschee, der Bahnhof? Ist das Kino neu? Wie kommt man am besten in die Stadt? | Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können über Reisen und Tourismus sprechen über Reisewünsche sprechen Stellenanzeigen und einen höflich bitten, Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können dazu einen kurzen Sachtext verfassen; einfach strukturierter Texte lesen Kurzprojekt: ein Wettbewerb veranstalten | Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası | ||||
| MAYIS |
37. Hafta:
18-22 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Begegnungssituationen, Schulferien, Sommerferien, Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit usw. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: mit Hilfe vorgegebener Redemittel kurze Rollenspiele durchführen; in fiktiven Begegnungssituationen auf Reisen Repertoire an kulturspezifischen Verhaltensweisen (u. a. Höflichkeitsformeln) Situationen: Stadtplan, fiktive Situationen zum Thema Reisen und Tourismus. Grammatik: Relativsätze; Wortschatz: Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit, interessieren für, Theater, Regisseur, Orchester, Konzert, besichtigen, anwenden und erweitern Entschuldigung! Wo ist…? Wie komme ich zum / zur… ? Geh / Gehen Sie… geradeaus / likns / rechts. Nimm / Nehmen Sie… Fährt der Bus direkt… ? Wo ist die Moschee, der Bahnhof? Ist das Kino neu? Wie kommt man am besten in die Stadt? | Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | ||||||
| MAYIS |
38. Hafta:
25-29 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Begegnungssituationen, Schulferien, Sommerferien, Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit usw. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: mit Hilfe vorgegebener Redemittel kurze Rollenspiele durchführen; in fiktiven Begegnungssituationen auf Reisen Repertoire an kulturspezifischen Verhaltensweisen (u. a. Höflichkeitsformeln) Situationen: Stadtplan, fiktive Situationen zum Thema Reisen und Tourismus. Grammatik: Relativsätze; Wortschatz: Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit, interessieren für, Theater, Regisseur, Orchester, Konzert, besichtigen, anwenden und erweitern Entschuldigung! Wo ist…? Wie komme ich zum / zur… ? Geh / Gehen Sie… geradeaus / likns / rechts. Nimm / Nehmen Sie… Fährt der Bus direkt… ? Wo ist die Moschee, der Bahnhof? Ist das Kino neu? Wie kommt man am besten in die Stadt? | Etik Günü, İstanbul'un Fethi | ||||||
| HAZIRAN |
39. Hafta:
01-05 Haziran
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2 |
2. Dönem 2. Sınav Orientierungswissen: Begegnungssituationen, Schulferien, Sommerferien, Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit usw. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: mit Hilfe vorgegebener Redemittel kurze Rollenspiele durchführen; in fiktiven Begegnungssituationen auf Reisen Repertoire an kulturspezifischen Verhaltensweisen (u. a. Höflichkeitsformeln) Situationen: Stadtplan, fiktive Situationen zum Thema Reisen und Tourismus. Grammatik: Relativsätze; Wortschatz: Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit, interessieren für, Theater, Regisseur, Orchester, Konzert, besichtigen, anwenden und erweitern Entschuldigung! Wo ist…? Wie komme ich zum / zur… ? Geh / Gehen Sie… geradeaus / likns / rechts. Nimm / Nehmen Sie… Fährt der Bus direkt… ? Wo ist die Moschee, der Bahnhof? Ist das Kino neu? Wie kommt man am besten in die Stadt? |
Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası | ||||||
| HAZIRAN |
40. Hafta:
08-12 Haziran
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2 | Orientierungswissen: Begegnungssituationen, Schulferien, Sommerferien, Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit usw. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: mit Hilfe vorgegebener Redemittel kurze Rollenspiele durchführen; in fiktiven Begegnungssituationen auf Reisen Repertoire an kulturspezifischen Verhaltensweisen (u. a. Höflichkeitsformeln) Situationen: Stadtplan, fiktive Situationen zum Thema Reisen und Tourismus. Grammatik: Relativsätze; Wortschatz: Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit, interessieren für, Theater, Regisseur, Orchester, Konzert, besichtigen, anwenden und erweitern Entschuldigung! Wo ist…? Wie komme ich zum / zur… ? Geh / Gehen Sie… geradeaus / likns / rechts. Nimm / Nehmen Sie… Fährt der Bus direkt… ? Wo ist die Moschee, der Bahnhof? Ist das Kino neu? Wie kommt man am besten in die Stadt? | Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası | ||||||
| HAZIRAN |
41. Hafta:
15-19 Haziran
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2 | Orientierungswissen: Begegnungssituationen, Schulferien, Sommerferien, Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit usw. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: mit Hilfe vorgegebener Redemittel kurze Rollenspiele durchführen; in fiktiven Begegnungssituationen auf Reisen Repertoire an kulturspezifischen Verhaltensweisen (u. a. Höflichkeitsformeln) Situationen: Stadtplan, fiktive Situationen zum Thema Reisen und Tourismus. Grammatik: Relativsätze; Wortschatz: Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit, interessieren für, Theater, Regisseur, Orchester, Konzert, besichtigen, anwenden und erweitern Entschuldigung! Wo ist…? Wie komme ich zum / zur… ? Geh / Gehen Sie… geradeaus / likns / rechts. Nimm / Nehmen Sie… Fährt der Bus direkt… ? Wo ist die Moschee, der Bahnhof? Ist das Kino neu? Wie kommt man am besten in die Stadt? | Etik Günü | ||||||
| HAZIRAN |
42. Hafta:
22-26 Haziran
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2 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etik Günü | ||||
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Ders Öğretmeni
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Ders Öğretmeni
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Ders Öğretmeni
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Ders Öğretmeni
30.01.2026
UYGUNDUR
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Okul Müdürü