2025-2026 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ..........................................................................
3. SINIF ALMANCA-3 DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
| SÜRE | ÜNİTE - KONU | KAZANIMLAR | ÖĞRETİM SÜRECİ | ETKİNLİKLER | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ay | Hafta | Saat | Ünite | Konu | Kazanım | Kazanım Açıklaması | Öğretim Teknikleri | Araç-Gereç | Ölçme Değerlendirme | Belirli Gün ve Haftalar |
| EYLÜL |
1. Hafta:
08-12 Eylül
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2 | 1 Willkommen und (Wieder) Einstieg | Orientierungswissen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde; Erlebnisse der Kinder in den Sommerferien Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler üben das Sammeln und Ordnen von Ideen (mind-mapping) als Grundlage für das Verfassen eines Tagebucheintrags (writing a report) Situationen: Zu Hause; in der Schule, am Ferienort Grammatik: Wiederholung: Präsens, Perfekt und Präteritum Wortschatz: Ferien, Reisen, Verkehrsmittel, Landschaft, Wetter • Guten Tag! • Hallo! • Auf Wiedersehen! Tschüss! • Herr/Frau • Ja/Nein • Ich heiße ... • Wie heißt du? | Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen Text vorlesen; Erlebnisse erzählen und Informationen über die Sommerferien geben; über Städte und Sehenswürdigkeiten sprechen usw. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - sind für die Unterschiedlichkeiten und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert, können diese beschreibend auf Deutsch darstellen, - sind daran interessiert und empfinden dieses Wissen als Bereicherung. | Uluslararası Temiz Hava Günü | ||||
| EYLÜL |
2. Hafta:
15-19 Eylül
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2 | Orientierungswissen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde; Erlebnisse der Kinder in den Sommerferien Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler üben das Sammeln und Ordnen von Ideen (mind-mapping) als Grundlage für das Verfassen eines Tagebucheintrags (writing a report) Situationen: Zu Hause; in der Schule, am Ferienort Grammatik: Wiederholung: Präsens, Perfekt und Präteritum Wortschatz: Ferien, Reisen, Verkehrsmittel, Landschaft, Wetter • Guten Tag! • Hallo! • Auf Wiedersehen! Tschüss! • Herr/Frau • Ja/Nein • Ich heiße ... • Wie heißt du? | İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü | ||||||
| EYLÜL |
3. Hafta:
22-26 Eylül
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2 | Orientierungswissen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde; Erlebnisse der Kinder in den Sommerferien Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler üben das Sammeln und Ordnen von Ideen (mind-mapping) als Grundlage für das Verfassen eines Tagebucheintrags (writing a report) Situationen: Zu Hause; in der Schule, am Ferienort Grammatik: Wiederholung: Präsens, Perfekt und Präteritum Wortschatz: Ferien, Reisen, Verkehrsmittel, Landschaft, Wetter • Guten Tag! • Hallo! • Auf Wiedersehen! Tschüss! • Herr/Frau • Ja/Nein • Ich heiße ... • Wie heißt du? | |||||||
| EYLÜL |
4. Hafta:
29 Eylül-
03 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde; Erlebnisse der Kinder in den Sommerferien Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler üben das Sammeln und Ordnen von Ideen (mind-mapping) als Grundlage für das Verfassen eines Tagebucheintrags (writing a report) Situationen: Zu Hause; in der Schule, am Ferienort Grammatik: Wiederholung: Präsens, Perfekt und Präteritum Wortschatz: Ferien, Reisen, Verkehrsmittel, Landschaft, Wetter • Guten Tag! • Hallo! • Auf Wiedersehen! Tschüss! • Herr/Frau • Ja/Nein • Ich heiße ... • Wie heißt du? | Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü | ||||||
| EKIM |
5. Hafta:
06-10 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde; Erlebnisse der Kinder in den Sommerferien Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler üben das Sammeln und Ordnen von Ideen (mind-mapping) als Grundlage für das Verfassen eines Tagebucheintrags (writing a report) Situationen: Zu Hause; in der Schule, am Ferienort Grammatik: Wiederholung: Präsens, Perfekt und Präteritum Wortschatz: Ferien, Reisen, Verkehrsmittel, Landschaft, Wetter • Guten Tag! • Hallo! • Auf Wiedersehen! Tschüss! • Herr/Frau • Ja/Nein • Ich heiße ... • Wie heißt du? | Ahilik Kültürü Haftası | ||||||
| EKIM |
6. Hafta:
13-17 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde; Erlebnisse der Kinder in den Sommerferien Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler üben das Sammeln und Ordnen von Ideen (mind-mapping) als Grundlage für das Verfassen eines Tagebucheintrags (writing a report) Situationen: Zu Hause; in der Schule, am Ferienort Grammatik: Wiederholung: Präsens, Perfekt und Präteritum Wortschatz: Ferien, Reisen, Verkehrsmittel, Landschaft, Wetter • Guten Tag! • Hallo! • Auf Wiedersehen! Tschüss! • Herr/Frau • Ja/Nein • Ich heiße ... • Wie heißt du? | |||||||
| EKIM |
7. Hafta:
20-24 Ekim
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2 | 2 Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde | Orientierungswissen: Raum und räumliche Relationen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde, neues Klassenzimmer Beziehungen: Wille, Wunsch, Aufforderung Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler fragen nach dem Weg und geben dazu auch einen Grund; lernen Redemittel zur Bildbeschreibung kennen; führen weitere Formen von Partner- und Gruppenarbeit durch (Kooperatives Lernen) Situationen: Vor dem Stadtplan; beim Mittagessen; in der Kantine usw. Grammatik: Die Deklination: Dativ und Genitiv; das Verb und die Ergänzungen (2): lokale Situativergänzung; Fragepronomen wohin, woher, wo und einige Wechselpräpositionen (in, an, auf, unter, vor, hinter, neben, zwischen); die Präpositionen mit Akkusativ Wortschatz: Jahreszeiten, Zeit- und Ortsangaben; Schulalltag, Freizeit, Freunde, Gefühle; das Schulzeugnis (nach dt. Benotung: 1 = sehr gut, 2 = gut, 3 = befriedigend, 4 = ausreichend, 5 = mangelhaft, 6= ungenügend); Schulfächer (Deutsch, Türkisch, Englisch, Mathe/Mathematik, Sozialkunde, Religion, Kunst, Sport; Musik, usw). • Was hast du in den Ferien gemacht? • Wo ist was? • Wo warst du im Sommer? • Was lernst du gern? • Ich bekomme Nachhilfe. • Ich übe mehr. • Ich mache mehr Hausaufgaben. | Produktive Aktivität Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können - ein imaginäres Zeugnis basteln. - ein imaginäres Hotel malen. Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können - ein Gespräch in einem Urlaubsort mit den deutschsprachigen Gästen führen. - etwas fordern. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler können - die Benotungssysteme vergleichen. - unterschiedliche Mentalitäten kennenlernen. | |||||
| EKIM |
8. Hafta:
27-31 Ekim
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2 | Orientierungswissen: Raum und räumliche Relationen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde, neues Klassenzimmer Beziehungen: Wille, Wunsch, Aufforderung Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler fragen nach dem Weg und geben dazu auch einen Grund; lernen Redemittel zur Bildbeschreibung kennen; führen weitere Formen von Partner- und Gruppenarbeit durch (Kooperatives Lernen) Situationen: Vor dem Stadtplan; beim Mittagessen; in der Kantine usw. Grammatik: Die Deklination: Dativ und Genitiv; das Verb und die Ergänzungen (2): lokale Situativergänzung; Fragepronomen wohin, woher, wo und einige Wechselpräpositionen (in, an, auf, unter, vor, hinter, neben, zwischen); die Präpositionen mit Akkusativ Wortschatz: Jahreszeiten, Zeit- und Ortsangaben; Schulalltag, Freizeit, Freunde, Gefühle; das Schulzeugnis (nach dt. Benotung: 1 = sehr gut, 2 = gut, 3 = befriedigend, 4 = ausreichend, 5 = mangelhaft, 6= ungenügend); Schulfächer (Deutsch, Türkisch, Englisch, Mathe/Mathematik, Sozialkunde, Religion, Kunst, Sport; Musik, usw). • Was hast du in den Ferien gemacht? • Wo ist was? • Wo warst du im Sommer? • Was lernst du gern? • Ich bekomme Nachhilfe. • Ich übe mehr. • Ich mache mehr Hausaufgaben. | Cumhuriyet Bayramı | ||||||
| KASIM |
9. Hafta:
03-07 Kasım
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2 | Orientierungswissen: Raum und räumliche Relationen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde, neues Klassenzimmer Beziehungen: Wille, Wunsch, Aufforderung Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler fragen nach dem Weg und geben dazu auch einen Grund; lernen Redemittel zur Bildbeschreibung kennen; führen weitere Formen von Partner- und Gruppenarbeit durch (Kooperatives Lernen) Situationen: Vor dem Stadtplan; beim Mittagessen; in der Kantine usw. Grammatik: Die Deklination: Dativ und Genitiv; das Verb und die Ergänzungen (2): lokale Situativergänzung; Fragepronomen wohin, woher, wo und einige Wechselpräpositionen (in, an, auf, unter, vor, hinter, neben, zwischen); die Präpositionen mit Akkusativ Wortschatz: Jahreszeiten, Zeit- und Ortsangaben; Schulalltag, Freizeit, Freunde, Gefühle; das Schulzeugnis (nach dt. Benotung: 1 = sehr gut, 2 = gut, 3 = befriedigend, 4 = ausreichend, 5 = mangelhaft, 6= ungenügend); Schulfächer (Deutsch, Türkisch, Englisch, Mathe/Mathematik, Sozialkunde, Religion, Kunst, Sport; Musik, usw). • Was hast du in den Ferien gemacht? • Wo ist was? • Wo warst du im Sommer? • Was lernst du gern? • Ich bekomme Nachhilfe. • Ich übe mehr. • Ich mache mehr Hausaufgaben. | Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası | ||||||
| KASIM |
10. Hafta:
10-14 Kasım
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2 | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü | ||||
| KASIM |
11. Hafta:
17-21 Kasım
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2 | 2 Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde | Orientierungswissen: Raum und räumliche Relationen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde, neues Klassenzimmer Beziehungen: Wille, Wunsch, Aufforderung Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler fragen nach dem Weg und geben dazu auch einen Grund; lernen Redemittel zur Bildbeschreibung kennen; führen weitere Formen von Partner- und Gruppenarbeit durch (Kooperatives Lernen) Situationen: Vor dem Stadtplan; beim Mittagessen; in der Kantine usw. Grammatik: Die Deklination: Dativ und Genitiv; das Verb und die Ergänzungen (2): lokale Situativergänzung; Fragepronomen wohin, woher, wo und einige Wechselpräpositionen (in, an, auf, unter, vor, hinter, neben, zwischen); die Präpositionen mit Akkusativ Wortschatz: Jahreszeiten, Zeit- und Ortsangaben; Schulalltag, Freizeit, Freunde, Gefühle; das Schulzeugnis (nach dt. Benotung: 1 = sehr gut, 2 = gut, 3 = befriedigend, 4 = ausreichend, 5 = mangelhaft, 6= ungenügend); Schulfächer (Deutsch, Türkisch, Englisch, Mathe/Mathematik, Sozialkunde, Religion, Kunst, Sport; Musik, usw). • Was hast du in den Ferien gemacht? • Wo ist was? • Wo warst du im Sommer? • Was lernst du gern? • Ich bekomme Nachhilfe. • Ich übe mehr. • Ich mache mehr Hausaufgaben. | Produktive Aktivität Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können - ein imaginäres Zeugnis basteln. - ein imaginäres Hotel malen. Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können - ein Gespräch in einem Urlaubsort mit den deutschsprachigen Gästen führen. - etwas fordern. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler können - die Benotungssysteme vergleichen. - unterschiedliche Mentalitäten kennenlernen. | Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü | ||||
| KASIM |
12. Hafta:
24-28 Kasım
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2 | Orientierungswissen: Raum und räumliche Relationen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde, neues Klassenzimmer Beziehungen: Wille, Wunsch, Aufforderung Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler fragen nach dem Weg und geben dazu auch einen Grund; lernen Redemittel zur Bildbeschreibung kennen; führen weitere Formen von Partner- und Gruppenarbeit durch (Kooperatives Lernen) Situationen: Vor dem Stadtplan; beim Mittagessen; in der Kantine usw. Grammatik: Die Deklination: Dativ und Genitiv; das Verb und die Ergänzungen (2): lokale Situativergänzung; Fragepronomen wohin, woher, wo und einige Wechselpräpositionen (in, an, auf, unter, vor, hinter, neben, zwischen); die Präpositionen mit Akkusativ Wortschatz: Jahreszeiten, Zeit- und Ortsangaben; Schulalltag, Freizeit, Freunde, Gefühle; das Schulzeugnis (nach dt. Benotung: 1 = sehr gut, 2 = gut, 3 = befriedigend, 4 = ausreichend, 5 = mangelhaft, 6= ungenügend); Schulfächer (Deutsch, Türkisch, Englisch, Mathe/Mathematik, Sozialkunde, Religion, Kunst, Sport; Musik, usw). • Was hast du in den Ferien gemacht? • Wo ist was? • Wo warst du im Sommer? • Was lernst du gern? • Ich bekomme Nachhilfe. • Ich übe mehr. • Ich mache mehr Hausaufgaben. | Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü | ||||||
| ARALIK |
13. Hafta:
01-05 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Raum und räumliche Relationen: Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde, neues Klassenzimmer Beziehungen: Wille, Wunsch, Aufforderung Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler fragen nach dem Weg und geben dazu auch einen Grund; lernen Redemittel zur Bildbeschreibung kennen; führen weitere Formen von Partner- und Gruppenarbeit durch (Kooperatives Lernen) Situationen: Vor dem Stadtplan; beim Mittagessen; in der Kantine usw. Grammatik: Die Deklination: Dativ und Genitiv; das Verb und die Ergänzungen (2): lokale Situativergänzung; Fragepronomen wohin, woher, wo und einige Wechselpräpositionen (in, an, auf, unter, vor, hinter, neben, zwischen); die Präpositionen mit Akkusativ Wortschatz: Jahreszeiten, Zeit- und Ortsangaben; Schulalltag, Freizeit, Freunde, Gefühle; das Schulzeugnis (nach dt. Benotung: 1 = sehr gut, 2 = gut, 3 = befriedigend, 4 = ausreichend, 5 = mangelhaft, 6= ungenügend); Schulfächer (Deutsch, Türkisch, Englisch, Mathe/Mathematik, Sozialkunde, Religion, Kunst, Sport; Musik, usw). • Was hast du in den Ferien gemacht? • Wo ist was? • Wo warst du im Sommer? • Was lernst du gern? • Ich bekomme Nachhilfe. • Ich übe mehr. • Ich mache mehr Hausaufgaben. | Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi | ||||||
| ARALIK |
14. Hafta:
08-12 Aralık
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2 | 3 Umgang mit Taschengeld / Geld | Orientierungswissen: Umgang mit Taschengeld / Geld; Kategorien für Geldausgaben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Meinungen ausdrücken; Kosten und Ausgaben in Deutschland vergleiche Situationen: Im Kaufhaus; in der Kantine usw. Grammatik: Das Personalpronomen in Nominativ, Akkusativ und Dativ; Possesivpronomen (mein, dein, sein-ihr-sein, unser, euer, Ihr, ihr) und ihre Deklination: Possesivpronomen + Substantiv; das Verb und die Ergänzungen (3): Dativergänzung; die Präpositionen mit Dativ (ab, aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) Wortschatz: Geld/Taschengeld – Kleidung/Modenschau Verben: ausgeben, sparen Nomen: das Geld, Süßigkeiten, Krimskrams, Zeitschriften, Geldbeutel • Was kostet das? • Ist dieses Buch für dich? • Gehört das Buch dir/Ihnen/euch? • Ist das dein/Ihr/euer Buch? • Nein, der ist nicht für mich. • Gehört das (alles) dir? | Pragmatische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler können nach Abschluss dieser thematischen Einheit kurze Dialoge gestalten, indem sie Einkaufs- und Beratungsgespräche führen. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache. Grammatische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen Gegensatzpaare / Wortfelder / Wortfamilien zu bilden, Vergleiche anstellen, etwas vorschlagen | Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası | ||||
| ARALIK |
15. Hafta:
15-19 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Umgang mit Taschengeld / Geld; Kategorien für Geldausgaben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Meinungen ausdrücken; Kosten und Ausgaben in Deutschland vergleiche Situationen: Im Kaufhaus; in der Kantine usw. Grammatik: Das Personalpronomen in Nominativ, Akkusativ und Dativ; Possesivpronomen (mein, dein, sein-ihr-sein, unser, euer, Ihr, ihr) und ihre Deklination: Possesivpronomen + Substantiv; das Verb und die Ergänzungen (3): Dativergänzung; die Präpositionen mit Dativ (ab, aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) Wortschatz: Geld/Taschengeld – Kleidung/Modenschau Verben: ausgeben, sparen Nomen: das Geld, Süßigkeiten, Krimskrams, Zeitschriften, Geldbeutel • Was kostet das? • Ist dieses Buch für dich? • Gehört das Buch dir/Ihnen/euch? • Ist das dein/Ihr/euer Buch? • Nein, der ist nicht für mich. • Gehört das (alles) dir? | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası | ||||||
| ARALIK |
16. Hafta:
22-26 Aralık
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2 | Orientierungswissen: Umgang mit Taschengeld / Geld; Kategorien für Geldausgaben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Meinungen ausdrücken; Kosten und Ausgaben in Deutschland vergleiche Situationen: Im Kaufhaus; in der Kantine usw. Grammatik: Das Personalpronomen in Nominativ, Akkusativ und Dativ; Possesivpronomen (mein, dein, sein-ihr-sein, unser, euer, Ihr, ihr) und ihre Deklination: Possesivpronomen + Substantiv; das Verb und die Ergänzungen (3): Dativergänzung; die Präpositionen mit Dativ (ab, aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) Wortschatz: Geld/Taschengeld – Kleidung/Modenschau Verben: ausgeben, sparen Nomen: das Geld, Süßigkeiten, Krimskrams, Zeitschriften, Geldbeutel • Was kostet das? • Ist dieses Buch für dich? • Gehört das Buch dir/Ihnen/euch? • Ist das dein/Ihr/euer Buch? • Nein, der ist nicht für mich. • Gehört das (alles) dir? | Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası | ||||||
| ARALIK |
17. Hafta:
29 Aralık-
02 Ocak
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2 | Orientierungswissen: Umgang mit Taschengeld / Geld; Kategorien für Geldausgaben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Meinungen ausdrücken; Kosten und Ausgaben in Deutschland vergleiche Situationen: Im Kaufhaus; in der Kantine usw. Grammatik: Das Personalpronomen in Nominativ, Akkusativ und Dativ; Possesivpronomen (mein, dein, sein-ihr-sein, unser, euer, Ihr, ihr) und ihre Deklination: Possesivpronomen + Substantiv; das Verb und die Ergänzungen (3): Dativergänzung; die Präpositionen mit Dativ (ab, aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) Wortschatz: Geld/Taschengeld – Kleidung/Modenschau Verben: ausgeben, sparen Nomen: das Geld, Süßigkeiten, Krimskrams, Zeitschriften, Geldbeutel • Was kostet das? • Ist dieses Buch für dich? • Gehört das Buch dir/Ihnen/euch? • Ist das dein/Ihr/euer Buch? • Nein, der ist nicht für mich. • Gehört das (alles) dir? | |||||||
| OCAK |
18. Hafta:
05-09 Ocak
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2 | Orientierungswissen: Umgang mit Taschengeld / Geld; Kategorien für Geldausgaben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Meinungen ausdrücken; Kosten und Ausgaben in Deutschland vergleiche Situationen: Im Kaufhaus; in der Kantine usw. Grammatik: Das Personalpronomen in Nominativ, Akkusativ und Dativ; Possesivpronomen (mein, dein, sein-ihr-sein, unser, euer, Ihr, ihr) und ihre Deklination: Possesivpronomen + Substantiv; das Verb und die Ergänzungen (3): Dativergänzung; die Präpositionen mit Dativ (ab, aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) Wortschatz: Geld/Taschengeld – Kleidung/Modenschau Verben: ausgeben, sparen Nomen: das Geld, Süßigkeiten, Krimskrams, Zeitschriften, Geldbeutel • Was kostet das? • Ist dieses Buch für dich? • Gehört das Buch dir/Ihnen/euch? • Ist das dein/Ihr/euer Buch? • Nein, der ist nicht für mich. • Gehört das (alles) dir? | Enerji Tasarrufu Haftası | ||||||
| OCAK |
19. Hafta:
12-16 Ocak
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2 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | |||||
| OCAK |
20. Hafta:
19-23 Ocak
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2 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | |||||
| OCAK |
21. Hafta:
26-30 Ocak
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2 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | ||||||
| ŞUBAT |
22. Hafta:
02-06 Şubat
|
2 | 3 Umgang mit Taschengeld / Geld | Orientierungswissen: Umgang mit Taschengeld / Geld; Kategorien für Geldausgaben Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Meinungen ausdrücken; Kosten und Ausgaben in Deutschland vergleiche Situationen: Im Kaufhaus; in der Kantine usw. Grammatik: Das Personalpronomen in Nominativ, Akkusativ und Dativ; Possesivpronomen (mein, dein, sein-ihr-sein, unser, euer, Ihr, ihr) und ihre Deklination: Possesivpronomen + Substantiv; das Verb und die Ergänzungen (3): Dativergänzung; die Präpositionen mit Dativ (ab, aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) Wortschatz: Geld/Taschengeld – Kleidung/Modenschau Verben: ausgeben, sparen Nomen: das Geld, Süßigkeiten, Krimskrams, Zeitschriften, Geldbeutel • Was kostet das? • Ist dieses Buch für dich? • Gehört das Buch dir/Ihnen/euch? • Ist das dein/Ihr/euer Buch? • Nein, der ist nicht für mich. • Gehört das (alles) dir? | Pragmatische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler können nach Abschluss dieser thematischen Einheit kurze Dialoge gestalten, indem sie Einkaufs- und Beratungsgespräche führen. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache. Grammatische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen Gegensatzpaare / Wortfelder / Wortfamilien zu bilden, Vergleiche anstellen, etwas vorschlagen | |||||
| ŞUBAT |
23. Hafta:
09-13 Şubat
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2 | 4 Tiere und ihre Lebensräume | Orientierungswissen: Tiere und ihre Lebensräume Zustand/gesetzliche Ordnung: Ziel/Zweck: wollen – nicht wollen (Sie wollen nicht, dass ich die Tiere in der Stadt füttere…) Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet. Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw. Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV. Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß! | Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler - verfügen über einen elementaren Vorrat an einzelnen Wörtern; - können Wortfelder […] zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen. Portfolioarbeit Die Schülerinnen und Schüler erstellen ein „Wordweb“ zu einem Themenbereich aus einer vorausgehenden Unterrichtseinheit. (z. B. Tiere, Schule, Essen, Verkehr, Einkaufen...) Dabei wird eine Grundstruktur für ein Web vorgegeben. Sonstige Mitarbeit und Aufgaben Sie lernen, in Texten nach Schlüsselwörtern zu suchen, um gezielt Informationen zu entnehmen (scanning); sie üben den Umgang mit multiple choice–Aufgaben | |||||
| ŞUBAT |
24. Hafta:
16-20 Şubat
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2 | Orientierungswissen: Tiere und ihre Lebensräume Zustand/gesetzliche Ordnung: Ziel/Zweck: wollen – nicht wollen (Sie wollen nicht, dass ich die Tiere in der Stadt füttere…) Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet. Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw. Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV. Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß! | |||||||
| ŞUBAT |
25. Hafta:
23-27 Şubat
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2 | Orientierungswissen: Tiere und ihre Lebensräume Zustand/gesetzliche Ordnung: Ziel/Zweck: wollen – nicht wollen (Sie wollen nicht, dass ich die Tiere in der Stadt füttere…) Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet. Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw. Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV. Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß! | Vergi Haftası, Yeşilay Haftası | ||||||
| MART |
26. Hafta:
02-06 Mart
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2 | Orientierungswissen: Tiere und ihre Lebensräume Zustand/gesetzliche Ordnung: Ziel/Zweck: wollen – nicht wollen (Sie wollen nicht, dass ich die Tiere in der Stadt füttere…) Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet. Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw. Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV. Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß! | Girişimcilik Haftası | ||||||
| MART |
27. Hafta:
09-13 Mart
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2 | Orientierungswissen: Tiere und ihre Lebensräume Zustand/gesetzliche Ordnung: Ziel/Zweck: wollen – nicht wollen (Sie wollen nicht, dass ich die Tiere in der Stadt füttere…) Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet. Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw. Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV. Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß! | Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü | ||||||
| MART |
28. Hafta:
16-20 Mart
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2 | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası | ||||
| MART |
29. Hafta:
23-27 Mart
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2 | 4 Tiere und ihre Lebensräume | Orientierungswissen: Tiere und ihre Lebensräume Zustand/gesetzliche Ordnung: Ziel/Zweck: wollen – nicht wollen (Sie wollen nicht, dass ich die Tiere in der Stadt füttere…) Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler werden zum zielgerichteten Hören und zum Anfertigen von Notizen angeleitet. Situationen: Zoo, Freizeitpark, Restaurant usw. Grammatik: Die Konjugation: Modalverb (2) (können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen); Modalverb als Vollverb; Subordination: Nebensätze mit dass Wortschatz: TV. Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Tiere im Zoo, • Ich will nach Hause. • Was willst du? • Was darf ich nicht? • Hier darf man nicht rauchen. • Hier darf man / darf ich / dürfen wir nicht… (eintreten/hineingehen; laut sein, hineinfahren; halten; angeln; parken; abbiegen; rauchen) • Ich habe Hunger! • Ich habe Durst! • Ich möchte eine Cola! • Ich finde die Katze schön! • Ich möchte wieder nach Hause! • Deutschlernen macht Spaß! | Produktive Aktivität Sprechen Die Schülerinnen und Schüler - verfügen über einen elementaren Vorrat an einzelnen Wörtern; - können Wortfelder […] zu bekannten Themen bilden und Wortschatzlisten erstellen. Portfolioarbeit Die Schülerinnen und Schüler erstellen ein „Wordweb“ zu einem Themenbereich aus einer vorausgehenden Unterrichtseinheit. (z. B. Tiere, Schule, Essen, Verkehr, Einkaufen...) Dabei wird eine Grundstruktur für ein Web vorgegeben. Sonstige Mitarbeit und Aufgaben Sie lernen, in Texten nach Schlüsselwörtern zu suchen, um gezielt Informationen zu entnehmen (scanning); sie üben den Umgang mit multiple choice–Aufgaben | Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü | ||||
| MART |
30. Hafta:
30 Mart-
03 Nisan
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2 | 5 Wandern und Ausflüge | Orientierungswissen: Ausflüge, Wochenendausflüge – Stadt und Land Zeit und zeitliche Relationen: Handlungen, Geschehnisse in der Vergangenheit (Erzählung, Märchen, Lebenslauf, Ausflug usw.) Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler lernen eine Grundregel zur Strukturierung von Textabschnitten kennen (mit topic sentences) und verfassen dazu unter Beachtung dieser Regel einen Kurztext über einen besonders interessanten Ort ihrer Wahl Situationen: Freizeitpark; Stadtpark; Riesenradplatz; Spielzeugladen, die Straße usw. Grammatik: Das Präteritum: regelmäßige und unregelmäßige Verben; Stammformen der unregelmäßigen Verben Relativsatz Wortschatz: Sehenswürdigkeiten: Stadt/Land – Krankheitssymptome/Körper; Burgen und Schlösser, Freizeitpark; Fun & Action; Indoor Spielplatz: Spielplätze usw. Wohin bist du gefahren? Ich bin nach… gefahren? Ich habe die Sehenswürdigkeiten besichtigt. Ich bin in den Freizeitpark gegangen. Der Ausflug war sehr lustig. Ich bin ins Museum gegangen. Ich bin mit dem Auto/Zug/ Schiff gefahren. Ich bin geflogen. | Pragmatische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler können Textsorten (Sachtext, Erzählung, Reim, Brief, Dialog) unterscheiden und darüber diskutieren. Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache. Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler üben das Schreiben einer E-Mail. Portfolioarbeit Die Schülerinnen und Schüler wenden sich - nach vorgegebenem Muster - mit einer kurzen, formgerechten Mitteilung, an einen/e (fiktiven) Freund/-in (ein Brief, eine SMS, usw.). | Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü | ||||
| NISAN |
31. Hafta:
06-10 Nisan
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2 | Orientierungswissen: Ausflüge, Wochenendausflüge – Stadt und Land Zeit und zeitliche Relationen: Handlungen, Geschehnisse in der Vergangenheit (Erzählung, Märchen, Lebenslauf, Ausflug usw.) Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler lernen eine Grundregel zur Strukturierung von Textabschnitten kennen (mit topic sentences) und verfassen dazu unter Beachtung dieser Regel einen Kurztext über einen besonders interessanten Ort ihrer Wahl Situationen: Freizeitpark; Stadtpark; Riesenradplatz; Spielzeugladen, die Straße usw. Grammatik: Das Präteritum: regelmäßige und unregelmäßige Verben; Stammformen der unregelmäßigen Verben Relativsatz Wortschatz: Sehenswürdigkeiten: Stadt/Land – Krankheitssymptome/Körper; Burgen und Schlösser, Freizeitpark; Fun & Action; Indoor Spielplatz: Spielplätze usw. Wohin bist du gefahren? Ich bin nach… gefahren? Ich habe die Sehenswürdigkeiten besichtigt. Ich bin in den Freizeitpark gegangen. Der Ausflug war sehr lustig. Ich bin ins Museum gegangen. Ich bin mit dem Auto/Zug/ Schiff gefahren. Ich bin geflogen. | Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü | ||||||
| NISAN |
32. Hafta:
13-17 Nisan
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2 | Orientierungswissen: Ausflüge, Wochenendausflüge – Stadt und Land Zeit und zeitliche Relationen: Handlungen, Geschehnisse in der Vergangenheit (Erzählung, Märchen, Lebenslauf, Ausflug usw.) Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler lernen eine Grundregel zur Strukturierung von Textabschnitten kennen (mit topic sentences) und verfassen dazu unter Beachtung dieser Regel einen Kurztext über einen besonders interessanten Ort ihrer Wahl Situationen: Freizeitpark; Stadtpark; Riesenradplatz; Spielzeugladen, die Straße usw. Grammatik: Das Präteritum: regelmäßige und unregelmäßige Verben; Stammformen der unregelmäßigen Verben Relativsatz Wortschatz: Sehenswürdigkeiten: Stadt/Land – Krankheitssymptome/Körper; Burgen und Schlösser, Freizeitpark; Fun & Action; Indoor Spielplatz: Spielplätze usw. Wohin bist du gefahren? Ich bin nach… gefahren? Ich habe die Sehenswürdigkeiten besichtigt. Ich bin in den Freizeitpark gegangen. Der Ausflug war sehr lustig. Ich bin ins Museum gegangen. Ich bin mit dem Auto/Zug/ Schiff gefahren. Ich bin geflogen. | Turizm Haftası | ||||||
| NISAN |
33. Hafta:
20-24 Nisan
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2 | Orientierungswissen: Ausflüge, Wochenendausflüge – Stadt und Land Zeit und zeitliche Relationen: Handlungen, Geschehnisse in der Vergangenheit (Erzählung, Märchen, Lebenslauf, Ausflug usw.) Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler lernen eine Grundregel zur Strukturierung von Textabschnitten kennen (mit topic sentences) und verfassen dazu unter Beachtung dieser Regel einen Kurztext über einen besonders interessanten Ort ihrer Wahl Situationen: Freizeitpark; Stadtpark; Riesenradplatz; Spielzeugladen, die Straße usw. Grammatik: Das Präteritum: regelmäßige und unregelmäßige Verben; Stammformen der unregelmäßigen Verben Relativsatz Wortschatz: Sehenswürdigkeiten: Stadt/Land – Krankheitssymptome/Körper; Burgen und Schlösser, Freizeitpark; Fun & Action; Indoor Spielplatz: Spielplätze usw. Wohin bist du gefahren? Ich bin nach… gefahren? Ich habe die Sehenswürdigkeiten besichtigt. Ich bin in den Freizeitpark gegangen. Der Ausflug war sehr lustig. Ich bin ins Museum gegangen. Ich bin mit dem Auto/Zug/ Schiff gefahren. Ich bin geflogen. | Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı | ||||||
| NISAN |
34. Hafta:
27 Nisan-
01 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Ausflüge, Wochenendausflüge – Stadt und Land Zeit und zeitliche Relationen: Handlungen, Geschehnisse in der Vergangenheit (Erzählung, Märchen, Lebenslauf, Ausflug usw.) Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler lernen eine Grundregel zur Strukturierung von Textabschnitten kennen (mit topic sentences) und verfassen dazu unter Beachtung dieser Regel einen Kurztext über einen besonders interessanten Ort ihrer Wahl Situationen: Freizeitpark; Stadtpark; Riesenradplatz; Spielzeugladen, die Straße usw. Grammatik: Das Präteritum: regelmäßige und unregelmäßige Verben; Stammformen der unregelmäßigen Verben Relativsatz Wortschatz: Sehenswürdigkeiten: Stadt/Land – Krankheitssymptome/Körper; Burgen und Schlösser, Freizeitpark; Fun & Action; Indoor Spielplatz: Spielplätze usw. Wohin bist du gefahren? Ich bin nach… gefahren? Ich habe die Sehenswürdigkeiten besichtigt. Ich bin in den Freizeitpark gegangen. Der Ausflug war sehr lustig. Ich bin ins Museum gegangen. Ich bin mit dem Auto/Zug/ Schiff gefahren. Ich bin geflogen. | Kût'ül Amâre Zaferi | ||||||
| MAYIS |
35. Hafta:
04-08 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Ausflüge, Wochenendausflüge – Stadt und Land Zeit und zeitliche Relationen: Handlungen, Geschehnisse in der Vergangenheit (Erzählung, Märchen, Lebenslauf, Ausflug usw.) Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler lernen eine Grundregel zur Strukturierung von Textabschnitten kennen (mit topic sentences) und verfassen dazu unter Beachtung dieser Regel einen Kurztext über einen besonders interessanten Ort ihrer Wahl Situationen: Freizeitpark; Stadtpark; Riesenradplatz; Spielzeugladen, die Straße usw. Grammatik: Das Präteritum: regelmäßige und unregelmäßige Verben; Stammformen der unregelmäßigen Verben Relativsatz Wortschatz: Sehenswürdigkeiten: Stadt/Land – Krankheitssymptome/Körper; Burgen und Schlösser, Freizeitpark; Fun & Action; Indoor Spielplatz: Spielplätze usw. Wohin bist du gefahren? Ich bin nach… gefahren? Ich habe die Sehenswürdigkeiten besichtigt. Ich bin in den Freizeitpark gegangen. Der Ausflug war sehr lustig. Ich bin ins Museum gegangen. Ich bin mit dem Auto/Zug/ Schiff gefahren. Ich bin geflogen. | Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası | ||||||
| MAYIS |
36. Hafta:
11-15 Mayıs
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2 | 6 Projektarbeit (Spiele – Aktivitäten in der Stadt) | Orientierungswissen: Spiele – Aktivitäten in der Stadt – Sehenswürdigkeiten in einer Großstadt; Museumsbesuch; Kirmes; Einkaufen; Meinungen / Urteile erfragen und abgeben: Gefallen- Mißgefallen ausdrücken. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler markieren wichtige Stellen in Texten. Situationen: Auf dem Spielplatz; Museum; Einkaufszentrum; Bücherei; Planetarium, usw. Grammatik: Demonstrativpronomen + Substantiv: Deklination (dieser Rock; dieses Kleid, diese Bluse); Fragepronomen + Substantiv: Deklination (welcher Rock, welches Kleid, welche Bluse); das Adjektiv: Deklination (der blaue Mantel, das rote Kleid, die grüne Hose); das Adjektiv: prädikativer (der Mantel ist schön) und attributiver (das ist ein schöner Mantel) Gebrauch. Wortschatz: Spielanweisungen – Broschüren Wie gefällt dir dieses Kleid? Welches? Das da, das grüne. Was für einen Rock möchtest du, einen blauen oder einen grauen? Einen blauen. | Rezeptive Aktivität: Lesen Die Schülerinnen und Schüler - können Wörter, Wendungen und kurze Sätze wieder erkennen [...] und auch mündlich wiedergeben; - den groben Textverlauf und/oder die Hauptaussageabsicht verstehen [...]; - Detailinformationen in klar strukturierten, kurzen und bildlich gestützten Texten auffinden. Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Wörter [...] korrekt abschreiben. Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen. | Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası | ||||
| MAYIS |
37. Hafta:
18-22 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Spiele – Aktivitäten in der Stadt – Sehenswürdigkeiten in einer Großstadt; Museumsbesuch; Kirmes; Einkaufen; Meinungen / Urteile erfragen und abgeben: Gefallen- Mißgefallen ausdrücken. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler markieren wichtige Stellen in Texten. Situationen: Auf dem Spielplatz; Museum; Einkaufszentrum; Bücherei; Planetarium, usw. Grammatik: Demonstrativpronomen + Substantiv: Deklination (dieser Rock; dieses Kleid, diese Bluse); Fragepronomen + Substantiv: Deklination (welcher Rock, welches Kleid, welche Bluse); das Adjektiv: Deklination (der blaue Mantel, das rote Kleid, die grüne Hose); das Adjektiv: prädikativer (der Mantel ist schön) und attributiver (das ist ein schöner Mantel) Gebrauch. Wortschatz: Spielanweisungen – Broschüren Wie gefällt dir dieses Kleid? Welches? Das da, das grüne. Was für einen Rock möchtest du, einen blauen oder einen grauen? Einen blauen. | Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | ||||||
| MAYIS |
38. Hafta:
25-29 Mayıs
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2 | Orientierungswissen: Spiele – Aktivitäten in der Stadt – Sehenswürdigkeiten in einer Großstadt; Museumsbesuch; Kirmes; Einkaufen; Meinungen / Urteile erfragen und abgeben: Gefallen- Mißgefallen ausdrücken. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler markieren wichtige Stellen in Texten. Situationen: Auf dem Spielplatz; Museum; Einkaufszentrum; Bücherei; Planetarium, usw. Grammatik: Demonstrativpronomen + Substantiv: Deklination (dieser Rock; dieses Kleid, diese Bluse); Fragepronomen + Substantiv: Deklination (welcher Rock, welches Kleid, welche Bluse); das Adjektiv: Deklination (der blaue Mantel, das rote Kleid, die grüne Hose); das Adjektiv: prädikativer (der Mantel ist schön) und attributiver (das ist ein schöner Mantel) Gebrauch. Wortschatz: Spielanweisungen – Broschüren Wie gefällt dir dieses Kleid? Welches? Das da, das grüne. Was für einen Rock möchtest du, einen blauen oder einen grauen? Einen blauen. | Etik Günü, İstanbul'un Fethi | ||||||
| HAZIRAN |
39. Hafta:
01-05 Haziran
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2 | Orientierungswissen: Spiele – Aktivitäten in der Stadt – Sehenswürdigkeiten in einer Großstadt; Museumsbesuch; Kirmes; Einkaufen; Meinungen / Urteile erfragen und abgeben: Gefallen- Mißgefallen ausdrücken. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler markieren wichtige Stellen in Texten. Situationen: Auf dem Spielplatz; Museum; Einkaufszentrum; Bücherei; Planetarium, usw. Grammatik: Demonstrativpronomen + Substantiv: Deklination (dieser Rock; dieses Kleid, diese Bluse); Fragepronomen + Substantiv: Deklination (welcher Rock, welches Kleid, welche Bluse); das Adjektiv: Deklination (der blaue Mantel, das rote Kleid, die grüne Hose); das Adjektiv: prädikativer (der Mantel ist schön) und attributiver (das ist ein schöner Mantel) Gebrauch. Wortschatz: Spielanweisungen – Broschüren Wie gefällt dir dieses Kleid? Welches? Das da, das grüne. Was für einen Rock möchtest du, einen blauen oder einen grauen? Einen blauen. | Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası | ||||||
| HAZIRAN |
40. Hafta:
08-12 Haziran
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2 | Orientierungswissen: Spiele – Aktivitäten in der Stadt – Sehenswürdigkeiten in einer Großstadt; Museumsbesuch; Kirmes; Einkaufen; Meinungen / Urteile erfragen und abgeben: Gefallen- Mißgefallen ausdrücken. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler markieren wichtige Stellen in Texten. Situationen: Auf dem Spielplatz; Museum; Einkaufszentrum; Bücherei; Planetarium, usw. Grammatik: Demonstrativpronomen + Substantiv: Deklination (dieser Rock; dieses Kleid, diese Bluse); Fragepronomen + Substantiv: Deklination (welcher Rock, welches Kleid, welche Bluse); das Adjektiv: Deklination (der blaue Mantel, das rote Kleid, die grüne Hose); das Adjektiv: prädikativer (der Mantel ist schön) und attributiver (das ist ein schöner Mantel) Gebrauch. Wortschatz: Spielanweisungen – Broschüren Wie gefällt dir dieses Kleid? Welches? Das da, das grüne. Was für einen Rock möchtest du, einen blauen oder einen grauen? Einen blauen. | Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası | ||||||
| HAZIRAN |
41. Hafta:
15-19 Haziran
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2 | Orientierungswissen: Spiele – Aktivitäten in der Stadt – Sehenswürdigkeiten in einer Großstadt; Museumsbesuch; Kirmes; Einkaufen; Meinungen / Urteile erfragen und abgeben: Gefallen- Mißgefallen ausdrücken. Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler markieren wichtige Stellen in Texten. Situationen: Auf dem Spielplatz; Museum; Einkaufszentrum; Bücherei; Planetarium, usw. Grammatik: Demonstrativpronomen + Substantiv: Deklination (dieser Rock; dieses Kleid, diese Bluse); Fragepronomen + Substantiv: Deklination (welcher Rock, welches Kleid, welche Bluse); das Adjektiv: Deklination (der blaue Mantel, das rote Kleid, die grüne Hose); das Adjektiv: prädikativer (der Mantel ist schön) und attributiver (das ist ein schöner Mantel) Gebrauch. Wortschatz: Spielanweisungen – Broschüren Wie gefällt dir dieses Kleid? Welches? Das da, das grüne. Was für einen Rock möchtest du, einen blauen oder einen grauen? Einen blauen. | Etik Günü | ||||||
| HAZIRAN |
42. Hafta:
22-26 Haziran
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2 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etik Günü | ||||
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Ders Öğretmeni
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Ders Öğretmeni
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Ders Öğretmeni
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Ders Öğretmeni
30.01.2026
UYGUNDUR
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Okul Müdürü